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看云識天氣優(yōu)秀教案設(shè)計_《看云識天氣》教學反思

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  《看云識天氣》是一篇科普文,作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系。下面是學習啦小編為大家整理的《看云識天氣》的優(yōu)秀教案設(shè)計,希望對你們有幫助。

  《看云識天氣》教案設(shè)計篇一

  學習目標

  1、知識與能力目標:領(lǐng)會運用比喻的妙處。

  2、過程與方法目標:快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點。理清文章的思路。

  3、情感態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣

  教學重點

  把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,體會運用比喻的妙處。

  教學過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入

  ①導(dǎo)入新課

  唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān),所以,千百年來,人們也在一直留心觀察自然界,以圖掌握規(guī)律,為人類服務(wù)。事實上,天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆?,F(xiàn)在,我們來看一組圖片,你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學習一篇科學小品文——《看云識天氣》出示學習目標。

 ?、跈z查預(yù)習生字情況

  二、初讀課文、整體感知

  聽讀課文,思考:

  a.云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

  b.本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

  請你設(shè)計一種表格來完成,看誰設(shè)計得好。

  四人小組合作學習,共同完成上述題目。

 ?、偬炜盏谋≡疲翘鞖馇缋实南笳?那些低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預(yù)兆。

 ?、趯τ谠O(shè)計得好的同學要提出表揚。

  三、深入感悟,鑒賞創(chuàng)新

 ?、俦疚慕榻B了這么多的云和云的光彩,但我們讀來條理清晰,作者是怎樣做到這一點的?

  你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

  學生速讀課文,先獨立思考,然后小組交流,最后師生共同明確:

  文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述,先用“天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常”一句總說,然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、 5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預(yù)兆”,后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”,第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”,最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部,作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段,把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”,并分別介紹了它們的特點及和天氣的關(guān)系。

  ②本文是一篇介紹科學知識的說明文,但語言生動,對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?

  a.學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)

  對于修辭方法,學生了解即可,關(guān)鍵體會運用比喻等修辭方法的好處(學生朗讀找到的運用修辭方法的語句,重點談?wù)勼w會)。

  b.齊讀課文第1自然段,體會說明語言的生動特點,并仿照課文造句。

  示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……

  [造句]

  ◆遠處的霓紅燈亮了,……

  ◆月光照在地上,像……

  四、拓展延伸

  小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等

  五、課堂小結(jié)

  本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么,后說什么,作者做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普說明文,作者寫得非常生動形象,這得益于運用了恰當?shù)男揶o方法。除此外,更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實,只要我們做生活的有心人,善于觀察,一樣可以寫出精彩的文章來。

  六、布置作業(yè)

  留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一則觀察日記。

  《看云識天氣》教案設(shè)計篇二

  教學目標:

  1. 知識與能力。

  (1)能說出本文說明的內(nèi)容和特點;

  (2)能闡述本文說明的方法及效果。

  2.過程與方法。

  (1)能在學習本文內(nèi)容的過程中運用探究和概括的方法;

  (2)能在理解本文情感的過程當中運用想象和體驗的方法。

  3.情感態(tài)度與價值觀。

  (1)能感受云的姿態(tài)美和光彩美;

  (2)能體會文中蘊含的科學精神。

  教學重點:

  能說出本文內(nèi)容的特點及效果

  教學過程:

  一、初次“看云”,激趣導(dǎo)入。

  在我們的生活中,有許多大自然現(xiàn)象,人們經(jīng)常會通過觀察它們,了解天氣情況。云就是其中一種,萬里無云,我們會知道天氣晴朗;陰云密布,我們會知道即將下雨。如果再仔細一點,我們會收獲更多有趣的發(fā)現(xiàn)。今天,讓我們一起學習《看云識天氣》,看一看關(guān)于云的現(xiàn)象吧!

  (設(shè)計意圖:激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的關(guān)注從而引入新課。)

  二、再次“看云”,初讀對象。

  安排學生自由地誦讀課文,讀完之后自主概括文章的說明對象,概括要經(jīng)歷從粗略到精細的過程,先用一句話概括,再用兩句話概括,最后用多句話概括。要求盡量借助文章的原話或關(guān)鍵字詞,要求:簡潔、準確、全面(三個要求逐級提升)。時間:10分鐘左右。

  每人先獨立完成后,再展開小組交流,相互評判,得出小組的最佳答案,教師再隨機抽取小組的同學回答,邊介紹邊自評和互評,形成全班的基本共識。

  最后,教師也說說自己的基本看法:用一句話概括就是:看云識天氣;用兩句話概括是:看云的姿態(tài)識天氣,看云的光彩識天氣;用多句話概括時,教師出示表格,讓學生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出,并完成填寫。

  (設(shè)計意圖:提高學生概括文章內(nèi)容的能力。)

  三、三次“看云”,再讀順序。

  要求學生梳理文章的說明順序,并判定其所屬的類別,在開始之前,教師先介紹說明順序的三大類:時間順序、空間順序和邏輯順序。要求簡潔、準確、全面三個要求逐級提升。時間8分鐘左右。

  每人先獨立完成后,再展開小組交流,相互評判,得出小組的最佳答案,教師再隨機抽取小組的同學回答,邊介紹邊自評和互評,形成全班的基本共識。

  最后,教師也說說自己的基本看法:本文是邏輯順序。課文一至五段寫云的姿態(tài),第六段寫云的光彩,第七段有一個總結(jié)。

  (設(shè)計意圖:讓學生了解說明文的幾種說明順序,提高對文章結(jié)構(gòu)和寫作思路的整體把握。)

  四、四次“看云”,精讀方法。

  教師先介紹說明方法主要有下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、列圖表、打比方、援引用等。再讓學生進行自主概括說明的方法有哪些,分別舉一些句子具體說明,并說說這些說明方法各有什么表達效果。要求:簡潔、準確、全面(三個要求逐級提升)。時間:10分鐘左右。

  然后小組交流,相互評判和完善,之后教師隨機抽點幾位學生說說,邊說邊自評和互評,細化深化每人的學習。

  最后,教師也說說自己的基本理解:本文主要的說明方法有三種:打比方、分類別、援引用。“打比方”集中在第1段,把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象;表達效果是生動形象,活潑有趣。“分類別”集中在主體部分,把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別,分別說明;表達效果一是條理清楚,二是能全方位、多角度地說明事物。“援引用”集中在第6段,引用了許多民間諺語;表達效果是豐富了文章的內(nèi)容且增長了讀者的知識。

  完成以上學習任務(wù)后,深入一步,讓學生創(chuàng)新運用:本文給我們留下印象最深的說明方法是比喻,我們也仿造著造一個。題目是:“河對岸的霓虹燈亮了,遠遠望去,……”時間:3分鐘左右。

  然后小組交流,相互評判和完善,之后教師隨機抽點幾位學生說說,邊說邊自評和互評。

  最后教師也說說自己的基本解答

  像彩帶,像珠簾,像游龍,像飛梭。/像閃耀的群星,像柔和的焰火,像仙女的裙帶,像天宮的彩橋

  (設(shè)計意圖:運用歸納法掌握本文的說明方法。)

  五、五次看云,細讀語言。

  要求學生再次細讀課文,品味賞析課文語言,每人找出文本中修飾性的詞語和補充性的句子,并用詞語準確概括說明文語言的特點。要求簡潔、準確、全面(三個要求逐級提升)。時間3分鐘左右。

  每人先獨立完成后,再展開小組交流,相互評判,得出小組的最佳答案,教師再隨機抽取小組的同學回答,邊介紹邊自評和互評,形成全班的基本共識。

  最后教師也說說自己的基本理解:在句中加入一些詞語的例子,比如第2段中有“往往”“常常”,第3段中有“一般”“常”“都”等。這些詞如果刪去,意思就有差異了。在段中加入一些句子的例子,比如第7段最后兩句:“但是,天氣變化異常復(fù)雜,看云識天氣畢竟有一定的限度。要準確掌握天氣變化的情況,還得依靠天氣預(yù)報。”如果刪去這兩句,就片面夸大了看云識天氣的作用。由此可見,說明文語言的特點是準確和嚴密。

  (設(shè)計意圖:對文本語言進行提煉和解讀,提高學生的文本感受力。)

  六、六次“看云”,回顧總結(jié)。

  下課前,每人想一句結(jié)束語,總結(jié)自己的學習收獲或?qū)W習啟示。要求總結(jié)收獲準確、全面,總結(jié)啟示深刻、獨到。先在紙上寫下來。時間2分鐘左右。

  每人獨立完成后,在小組內(nèi)相互交流,并互相評判,然后教師隨機抽點幾個小組的代表發(fā)言,邊介紹邊自評和互評,之后,隨機自主發(fā)言。

  最后,教師也說說自己的總結(jié),繼續(xù)激勵學生的學習。

  今天的學習內(nèi)容是看云識天氣,具體來說是看云的姿態(tài)和光彩識天氣。說明文的基本學習方法是自主閱讀和自主概括;邊閱讀邊概括,先概括它說明了什么,即說明對象;再概括它怎樣說明,即說明的順序、說明的方法以及說明的語言等。在大自然中,還有許多有趣的現(xiàn)象,希望大家多多觀察,嘗試用說明文的方式,書寫喜歡的一種現(xiàn)象。

  (設(shè)計意圖:提高學生自我總結(jié)的能力,體現(xiàn)歸納法學習。)

  七、推薦閱讀。

  語文學習“得法于課內(nèi)”,同時“得益于課外”,需要課外閱讀。我向?qū)W生介紹一篇介紹天氣的科普文章和意大利科學家、畫家、音樂家達芬奇的《水》,讀完之后寫下自己的一兩句感想或評論,與同學間相互交流,相互促進。

  《看云識天氣》教案設(shè)計篇三

  課文分析:

  本文的內(nèi)容是:看云的姿態(tài)和光彩來識別天氣。本文的特點是:說明對象準確,抓住云的姿態(tài)和光彩的不同特征來介紹天氣的變化;說明順序清晰,先寫云的姿態(tài),后寫云的光彩;說明方法得當,“像峰巒”等打比方、分類別、引用等運用得恰到好處;說明語言嚴密,“往往”等講究邏輯。

  學生分析:

  學生需要從中學到的是:圍繞看云識天氣這個說明對象,按照恰當?shù)恼f明順序、說明方法和說明語言來說明的寫法,提高說明文的閱讀和寫作能力。初一的學生已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的說明文的學習基礎(chǔ)。在認知上,對于議論文的說明內(nèi)容、說明順序、說明方法等已經(jīng)有了一定的理解和掌握;在情感上,對于看云識天氣的科學原理已經(jīng)有了基本的認識和體會。學習本文需要學生采用誦讀法、探究法、概括法等自主學習的方法。

  教學目標:

  1. 知識與能力。

  (1)能說出本文說明的內(nèi)容和特點;

  (2)能闡述本文說明的方法及效果。

  2.過程與方法。

  (1)能在學習本文內(nèi)容的過程中運用探究和概括的方法;

  (2)能在理解本文情感的過程當中運用想象和體驗的方法。

  3.情感態(tài)度與價值觀。

  (1)能感受云的姿態(tài)美和光彩美;

  (2)能體會文中蘊含的科學精神。

  教學重點:

  能說出本文內(nèi)容的特點及效果

  教學難點:

  能闡述本文語言的特點及效果

  教學方法

  講授法、提問法、點撥法、多媒體展示法。

  教學過程:

  一、初次“看云”,激趣導(dǎo)入。

  在我們的生活中,有許多大自然現(xiàn)象,人們經(jīng)常會通過觀察它們,了解天氣情況。云就是其中一種,萬里無云,我們會知道天氣晴朗;陰云密布,我們會知道即將下雨。如果再仔細一點,我們會收獲更多有趣的發(fā)現(xiàn)。今天,讓我們一起學習《看云識天氣》,看一看關(guān)于云的現(xiàn)象吧!

  (設(shè)計意圖:激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的關(guān)注從而引入新課。)

  二、再次“看云”,初讀對象。

  安排學生自由地誦讀課文,讀完之后自主概括文章的說明對象,概括要經(jīng)歷從粗略到精細的過程,先用一句話概括,再用兩句話概括,最后用多句話概括。要求盡量借助文章的原話或關(guān)鍵字詞,要求:簡潔、準確、全面(三個要求逐級提升)。時間:10分鐘左右。

  每人先獨立完成后,再展開小組交流,相互評判,得出小組的最佳答案,教師再隨機抽取小組的同學回答,邊介紹邊自評和互評,形成全班的基本共識。

  最后,教師也說說自己的基本看法:用一句話概括就是:看云識天氣;用兩句話概括是:看云的姿態(tài)識天氣,看云的光彩識天氣;用多句話概括時,教師出示表格,讓學生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出,并完成填寫。

  (設(shè)計意圖:提高學生概括文章內(nèi)容的能力。)

  三、三次“看云”,再讀順序。

  要求學生梳理文章的說明順序,并判定其所屬的類別,在開始之前,教師先介紹說明順序的三大類:時間順序、空間順序和邏輯順序。要求簡潔、準確、全面三個要求逐級提升。時間8分鐘左右。

  每人先獨立完成后,再展開小組交流,相互評判,得出小組的最佳答案,教師再隨機抽取小組的同學回答,邊介紹邊自評和互評,形成全班的基本共識。

  最后,教師也說說自己的基本看法:本文是邏輯順序。課文一至五段寫云的姿態(tài),第六段寫云的光彩,第七段有一個總結(jié)。

  (設(shè)計意圖:讓學生了解說明文的幾種說明順序,提高對文章結(jié)構(gòu)和寫作思路的整體把握。)

  四、四次“看云”,精讀方法。

  教師先介紹說明方法主要有下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、列圖表、打比方、援引用等。再讓學生進行自主概括說明的方法有哪些,分別舉一些句子具體說明,并說說這些說明方法各有什么表達效果。要求:簡潔、準確、全面(三個要求逐級提升)。時間:10分鐘左右。

  然后小組交流,相互評判和完善,之后教師隨機抽點幾位學生說說,邊說邊自評和互評,細化深化每人的學習。

  最后,教師也說說自己的基本理解:本文主要的說明方法有三種:打比方、分類別、援引用。“打比方”集中在第1段,把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象;表達效果是生動形象,活潑有趣。“分類別”集中在主體部分,把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別,分別說明;表達效果一是條理清楚,二是能全方位、多角度地說明事物。“援引用”集中在第6段,引用了許多民間諺語;表達效果是豐富了文章的內(nèi)容且增長了讀者的知識。

  完成以上學習任務(wù)后,深入一步,讓學生創(chuàng)新運用:本文給我們留下印象最深的說明方法是比喻,我們也仿造著造一個。題目是:“河對岸的霓虹燈亮了,遠遠望去,……”時間:3分鐘左右。

  然后小組交流,相互評判和完善,之后教師隨機抽點幾位學生說說,邊說邊自評和互評。

  最后教師也說說自己的基本解答

  像彩帶,像珠簾,像游龍,像飛梭。/像閃耀的群星,像柔和的焰火,像仙女的裙帶,像天宮的彩橋

  (設(shè)計意圖:運用歸納法掌握本文的說明方法。)

  五、五次看云,細讀語言。

  要求學生再次細讀課文,品味賞析課文語言,每人找出文本中修飾性的詞語和補充性的句子,并用詞語準確概括說明文語言的特點。要求簡潔、準確、全面(三個要求逐級提升)。時間3分鐘左右。

  每人先獨立完成后,再展開小組交流,相互評判,得出小組的最佳答案,教師再隨機抽取小組的同學回答,邊介紹邊自評和互評,形成全班的基本共識。

  最后教師也說說自己的基本理解:在句中加入一些詞語的例子,比如第2段中有“往往”“常常”,第3段中有“一般”“常”“都”等。這些詞如果刪去,意思就有差異了。在段中加入一些句子的例子,比如第7段最后兩句:“但是,天氣變化異常復(fù)雜,看云識天氣畢竟有一定的限度。要準確掌握天氣變化的情況,還得依靠天氣預(yù)報。”如果刪去這兩句,就片面夸大了看云識天氣的作用。由此可見,說明文語言的特點是準確和嚴密。

  (設(shè)計意圖:對文本語言進行提煉和解讀,提高學生的文本感受力。)

  六、六次“看云”,回顧總結(jié)。

  下課前,每人想一句結(jié)束語,總結(jié)自己的學習收獲或?qū)W習啟示。要求總結(jié)收獲準確、全面,總結(jié)啟示深刻、獨到。先在紙上寫下來。時間2分鐘左右。

  每人獨立完成后,在小組內(nèi)相互交流,并互相評判,然后教師隨機抽點幾個小組的代表發(fā)言,邊介紹邊自評和互評,之后,隨機自主發(fā)言。

  最后,教師也說說自己的總結(jié),繼續(xù)激勵學生的學習。

  今天的學習內(nèi)容是看云識天氣,具體來說是看云的姿態(tài)和光彩識天氣。說明文的基本學習方法是自主閱讀和自主概括;邊閱讀邊概括,先概括它說明了什么,即說明對象;再概括它怎樣說明,即說明的順序、說明的方法以及說明的語言等。在大自然中,還有許多有趣的現(xiàn)象,希望大家多多觀察,嘗試用說明文的方式,書寫喜歡的一種現(xiàn)象。

  (設(shè)計意圖:提高學生自我總結(jié)的能力,體現(xiàn)歸納法學習。)

  七、推薦閱讀。

  語文學習“得法于課內(nèi)”,同時“得益于課外”,需要課外閱讀。我向?qū)W生介紹一篇介紹天氣的科普文章和意大利科學家、畫家、音樂家達芬奇的《水》,讀完之后寫下自己的一兩句感想或評論,與同學間相互交流,相互促進。

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《看云識天氣》是一篇科普文,作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系。下面是學習啦小編為大家整理的《看云識天氣》的優(yōu)秀教案設(shè)計,希望對你們有幫助。 《看云識天氣》教案設(shè)計篇一 學習目標 1、知識與能力目標:領(lǐng)會運
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