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曹沖稱象教案設(shè)計附帶原文(2)

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曹沖稱象教案設(shè)計附帶原文

  四、指導(dǎo)書寫8個字

  1、仔細(xì)觀察要求會寫的8個字看看左右結(jié)構(gòu)的5個字、上下結(jié)構(gòu)的2個字在書寫時應(yīng)該注意什么,想想“造”字怎樣寫才美觀。

  2、學(xué)生在課本上描描寫寫,教師巡視指導(dǎo)。

  五、布置課外作業(yè)

  1、把《曹沖稱象》的故事講給別人聽。

  2、閱讀《語文同步讀本》(二年級下冊)中的《找駱駝》和《蜜蜂引路》

  《曹沖稱象》教案設(shè)計二

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)讀本課的13個生字,學(xué)寫8個生字。

  2.了解曹沖稱象的辦法,并能用自己的話說一說。

  3.培養(yǎng)學(xué)生做事有信心。相信自己的能力。

  4.遇事動腦筋想辦法的良好習(xí)慣,做事時注意采納合理的意見,借鑒合理的部分。

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)生字;復(fù)述稱象的過程。

  了解曹沖是怎樣動腦筋想辦法稱象的。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.你覺得怎樣才能成功地做好一件事?

  師:只要有信心,通過自己的努力,一定可以成功的。我們的口號是:“我自信,我能行!”

  有信心和老師一起完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)嗎?

  2.今天我們一起來學(xué)習(xí)“稱象”。(板書)

  3.齊讀課題;

  看到這個題目,你最想知道什么?

  二、新授

  1.相信你們一定會從課文中找到答案的。

  趕快打開書P35,自己讀一讀課文,想辦法解決生字;并把自然段標(biāo)出來。

  2.學(xué)得那么認(rèn)真,愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎?我們一起挑戰(zhàn)第一關(guān)。

  出示課件,自己讀一讀詞語,紅色的生字多讀幾遍,也可以讀給同桌聽聽。(指名讀詞語)

  考考你們記住沒有?如果你認(rèn)識就站起來大聲讀。

  那么快就認(rèn)識這些生字了,相信你們也一定能寫好??刺镒指窭锏淖?,你認(rèn)為哪個最難寫,描一描體會字的結(jié)構(gòu)。你認(rèn)為哪個字你能寫好;直接寫在田格里,寫完后讓同桌檢查檢查是否正確。

  愿意向大家展示你的朗讀嗎?愿意怎么讀?(學(xué)生自己選讀法)

  3.第一關(guān)我們順利通過,想到第二關(guān)看一看嗎?

  (激發(fā)學(xué)生的興趣)

  好,下面我們挑戰(zhàn)第二關(guān)。

  用你喜歡的方式再讀課文,邊讀邊體會,怎樣把這幾句話讀好?(出示問句)指名讀,評讀。

  4.剛才一上課時,有的同學(xué)就想了解是怎樣稱象的,現(xiàn)在就默讀課文,哪一段是寫稱象的?曹沖是怎樣稱象的?

  5.和同桌說說曹沖是怎樣稱象的。

  6.出示課件,看一看曹沖是怎樣稱的。

  7.用上這些詞語,在小組內(nèi)說說曹沖是怎樣稱的,推薦一名最好的給大家說說。(培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,和同伴交流的能力)

  8.到了第三關(guān)就更難了,還闖嗎?為自己鼓勁,我們的口號是:“我自信,我能行!”

  9.再讀課文,讀后小組討論:曹沖的好辦法是怎樣想出來的?(指名說)引導(dǎo)學(xué)生說出曹沖受到了哪些啟發(fā)。

  師小結(jié):我們動腦筋想辦法的同時,也要注意聽取別人的意見,借鑒其中合理的部分。

  10.如果你當(dāng)時在場,你會有哪些好辦法稱這頭大象?

  11.通過今天學(xué)習(xí)這個小故事,你有什么收獲?

  12.試著自己設(shè)計一張稱象流程圖,設(shè)計好后和同學(xué)交流。

  《曹沖稱象》教學(xué)原文

  古時候有個大官,叫曹操,人家送他一頭象。曹操很高興,帶著他的兒子和官員們一同去看象。

  這頭象又高又大,身子像堵墻,腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論:象這么大,到底有多重呢?

  曹操問:“誰有辦法把這頭大象稱一稱?”有的說:“得造一桿大秤,砍一棵大樹做秤桿。”有的說:“有了大秤也不行啊,誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?”也有的說:“辦法倒有一個,就是把大象宰了,割成一塊一塊的再稱。”曹操聽了直搖頭。

  曹操的兒子曹沖才七歲,他站出來說:“我有個辦法。把大象趕到一艘大船上,看船身下沉了多少,就沿著水面,在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸,往船里裝石頭,等船下沉到畫線的地方,稱一稱船上的石頭。石頭一共有多重,大象就有多重。”

  曹操點頭微笑。他叫人照曹沖說的方法去做,果然稱出了大象的重量。

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