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語言《調皮的小老鼠》教案設計

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語言《調皮的小老鼠》教案設計

  語言課題《調皮的小老鼠》幫助幼兒正確感知方位,那么關于《調皮的小老鼠》的教案有哪些呢?下面是學習啦小編為大家整理的語言《調皮的小老鼠》的教案設計,希望對你們有幫助。

  《調皮的小老鼠》教案設計一

  活動目標:

  1.能較細致地觀察課件,找出小老鼠躲藏的地方,并會用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”,會說短句“小老鼠躲在XX地方”。

  2.愿意在集體面前大聲說話,并發(fā)準“床”“上”“抽屜”等音。

  3.能自信快樂的參加游戲并體驗游戲中的快樂。

  活動重點:

  能較細致地觀察課件,找出小老鼠躲藏的地方

  學會用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”,學說短句“小老鼠躲在XX地方”。

  活動過程:

  一、玩拍手游戲,感知方位。

  1.熟悉游戲內容,激發(fā)幼兒參與游戲的積極性。

  師:小手小手拍拍,我的小手拍起來,上面拍拍,下面拍拍,旁邊拍拍,前面拍拍,后面拍拍,我的小手放起來。

  幼兒隨教師語言指令做拍手動作,在兒歌結束時,幼兒將小手放在腿上。

  師:你的小手放在哪里了?(幼:我的腿上)

  2.提高游戲要求,引導幼兒自主參與游戲。

  師:好玩嗎,這一次,我們要加快動作啦,而且你的小手要換地方了。

  教師加快語速,變換方位,游戲結束后提問:“你的小手放在哪里了?”

  幼兒回答:腿上 頭上 肩膀上 屁股下面 腿下面 等等。

  (該環(huán)節(jié)引用日常生活中經(jīng)常玩到的拍手游戲,在游戲中添加了一些簡單的方位知識,游戲簡單卻很符合小班幼兒的年齡特征,游戲由易到難,不但為接下來活動的開展奠定基礎,而且集體參與的模式很輕松的就將幼兒的思維集中起來。)

  二、出示老鼠媽媽,引導幼兒觀察圖片。

  1.以拍手的方式引出“老鼠媽媽”,并引導幼兒觀察圖片的細節(jié)部分,以此來獲得觀察的樂趣。

  師:拍手游戲有趣嗎,我們還能用拍手的方式邀請一位客人呢,來,大家來試試!

  幼兒隨教師拍三下手后播放課件。

  師:客人來了,她是誰?(老鼠媽媽)

  師:你怎么知道是老鼠媽媽,從哪里可以看出來?

  引導幼兒仔細觀察圖片,幫助幼兒從鼠媽媽的衣著、表情、飾品等處確定客人身份。

  師:是老鼠媽媽嗎,讓我們來打個招呼!

  2.通過參觀“老鼠媽媽”家的方式,啟發(fā)幼兒觀察圖片,并學習一些詞語的發(fā)音。

  師:“想不想到老鼠媽媽家去看看?”

  播放課件。

  師:老鼠媽媽家到了,小朋友們來看看,鼠媽媽家里有些什么?

  播放課件。

  通過觀察課件,幫助幼兒了解抽屜,床,窗簾等事物,重點發(fā)準“抽屜”一詞的音。

  (為了讓幼兒的觀察活動不枯燥,該環(huán)節(jié)設計了“鼠媽媽”的角色,從認識鼠媽媽到參觀鼠媽媽的家,幼兒不斷通過感官獲得了觀察帶來的的愉悅,并在自主觀察的同時學習或糾正了一些詞語的發(fā)音,同時也為接下來的更細致的觀察做好基礎。)

  三、再次出示課件,引導幼兒自主思維。

  1.師:大家有沒有發(fā)現(xiàn),鼠媽媽家里有點怎么樣?(亂七八糟)

  這是怎么回事呢?你們知道吧?

  幼:家里被小偷偷了,家里要大掃除了,家里被小朋友弄亂了……

  總結:原來,鼠媽媽有好多的孩子,你們知道嗎,這些鼠寶寶可調皮啦,他們最喜歡玩捉迷藏的游戲了。

  師:小朋友們知道什么是捉迷藏嗎?怎么玩?

  師:如果你是小老鼠,你會躲在房間的哪兒呢?

  幼兒回答,教師不要評價幼兒的回答,激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,提醒幼兒把自己當作小老鼠來考慮問題。

  2.師:想知道小老鼠藏在哪里嗎?

  再次出示課件。

  師:這些小老鼠可真會藏,鼠媽媽說:‘誰來幫我找找孩子?’

  師:誰找到小老鼠了?

  幼:小老鼠躲在××地方。

  師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的?讓我們一起把他叫出來!(躲在××地方的小老鼠請出來吧!)

  師:誰再來找?

  當幼兒找到小老鼠時,師生一起“喊”出小老鼠,每“喊”出一個,就點一下課件,可以集體“喊”,也可以請幼兒個別“喊”,目的在于幫助幼兒鞏固含有方位詞的句式,同時也可以激發(fā)幼兒尋找下一個小老鼠的積極性。

  師:小朋友們真棒,讓我們來數(shù)數(shù),一共有幾只小老鼠呢?幼兒點數(shù)。

  (該環(huán)節(jié)是整個活動的重點,方位詞句的知識點均從該環(huán)節(jié)中獲取,教師利用課件的動畫設計,讓幼兒在找到一個隱藏的小老鼠后課件便能完整出現(xiàn)這只小老鼠,幼兒很感興趣,其自主細致觀察的能力也得到升華。)

  四、結束活動:方位游戲。

  師:你們幫鼠媽媽找到了鼠寶寶,鼠媽媽教給我一個游戲,想玩嗎?

  游戲方法:教師摸鼻子,幼兒迅速跑到教師前面,教師摸屁股,幼兒迅速跑到教師后面,教師叉腰,幼兒跑到教師的旁邊。

  師:小朋友,你們在我的哪里呢?

  幼:我們在你的前面(后面、旁邊)。

  游戲進行幾次后,教師可變換方向再次游戲。

  師:你們太棒了,我給你們帶來了你們最喜歡的貼紙,可是我的貼紙不知道哪里去了,你們能幫我找到嗎?(教師有意找不到貼紙,并將貼紙的一角露于口袋外,便于幼兒發(fā)現(xiàn))

  幼:在你的口袋里面!

  師:想要貼紙的跟我來吧!

  五、結束整個活動。

  《調皮的小老鼠》教案設計二

  活動目標:

  1、能較細致的觀察圖片,學習正確運用方位詞“上面、下面、里面、旁邊”。

  2、學說短句“小老鼠躲在××的(上面)”、“我躲在××的(上面)”

  3、愿意在集體面前大聲地說話,體驗游戲的快樂。

  活動過程:

  1、出示木偶,引出故事。

  “我是老鼠媽媽,我有一群調皮的老鼠寶寶,它們總愛和我捉迷藏。今天我出門去買東西,回到家發(fā)現(xiàn)寶寶們又躲起來了。我找了半天,還是有很多寶寶沒找到,真著急呀!小朋友,你們能不能幫我把小老鼠們找出來呀?”

  2、幼兒觀察和講述畫面內容。

  (1)引導幼兒講述畫面內容。

  提問:這是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢?

  引導幼兒找到隱藏在畫面中的小老鼠并學習正確運用方位詞“上面、下面、里面、旁邊”。學說短句“小老鼠躲在××的(上面)”。

  (2)跟隨圖片練習完整的講述。

  3、游戲:捉迷藏

  (1)在場景中找出小老鼠標志,并練習正確運用方位詞。

  (2)幼兒扮小老鼠躲在場景中的不同地方,老師扮老鼠媽媽在場景中找小老鼠。找到后,小老鼠說出“我躲在××的××”。

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