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高一學生學習歷史的有效方法

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高一學生學習歷史的有效方法

  對高一新生來講,學習歷史是一個循序漸進、長期積累的過程,決非一時一段的努力所能達到的。初中歷史教材注重史實,形象而生動,而高中教材則注重理論概念,較為抽象。下面是由學習啦小編整理的高一學生學習歷史的有效方法,僅供參考。

  高一學生學習歷史的有效方法一

  1.培養(yǎng)自學能力

  高中歷史教材每章前都有引言,它有提綱挈領的作用。同學們在學習每章之前,要認真閱讀一下引言,把每章內(nèi)容的線索和重點了解清楚。形成習慣后,有助于培養(yǎng)分析、概括能力。每章選用的插圖、表格、史料都要認真理解領會,以幫助加深對教材的理解。

  2.注重知識的聯(lián)系結合,樹立整體知識觀

  高中歷史許多概念比較抽象,諸如革命、改革、改良等,必須結合政治常識方能理解。在目前各類歷史試題中,理解性的題目占據(jù)了主要地位,如果對教材處理不好,做選擇題時,就會出現(xiàn)判斷錯誤,做材料題和問答題時則容易答非所問。其次,注重知識的縱橫聯(lián)系。平時,在學習中應注重多分析、多比較,找出其異同處,加深對史實的理解,培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維能力。

  3.注重跨學科的聯(lián)系,學以致用

  高考實行大綜合的趨勢,要求各科加強滲透。學生在平時應關注當前國際國內(nèi)重大時事等熱點問題,多角度去研究、分析所涉及的問題,拓寬自己的視野,提高分析問題、解決問題的能力。

  知識的掌握離不開記憶,但記憶并不等于死記硬背,透徹的理解是記憶和掌握知識的前提。對高一新生來講,教材內(nèi)容看來是支離破碎的,只不過是按順序進行了編排,這種錯誤無疑是學習的最大障礙。因此,高一學生首先應在章節(jié)內(nèi)部理出清晰的目,務必因果關系明了、邏輯清晰、概括精練、重點突出,這是學習歷史最基本的要求。

  高一學生學習歷史的有效方法二

  濃縮記憶法

  濃縮記憶法濃縮記憶法是抓住歷史知識的主要內(nèi)容,扣住關鍵字,把復雜、繁多的識記材料加以凝煉、壓縮進行記憶。例如,整個中國近代史的內(nèi)容實在太多,我們可以通過濃縮歸納,并巧妙地記憶它的知識框架:一種性質(半殖民地半封建社會),兩對矛盾(外國資本主義和中華民族的矛盾,封建主義和人民大眾的矛盾),三條線索(屈辱史、抗爭史、探索史),四大階級(農(nóng)民階級、地主階級、無產(chǎn)階級、資產(chǎn)階級),五股思潮(封建專制、平均主義、君主立憲、民主共和、社會主義),六國列強(英、法、美、俄、日、德),七款條約(《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》、《中法新約》、《馬關條約》、《辛丑條約》、《二十一條》),八個人物(林則徐、洪秀全、李鴻章、康有為、孫中山、袁世凱、毛澤東、蔣介石),九次運動(太平天國運動、洋務運動、維新運動、義和團運動、辛亥革命運動、新文化運動、五四運動、五卅運動、"一二•九"運動),十場戰(zhàn)爭(鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭、護國戰(zhàn)爭、第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭、第二次國內(nèi)戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭)。濃縮記憶法的優(yōu)勢是增加大腦對知識信息的容量,減輕學習的負擔,而且適用的范圍較廣。但濃縮的部分應該是最精華的。

  聯(lián)想比較記憶法

  沒有聯(lián)想比較,就沒有深刻的記憶。聯(lián)想比較記憶法是對歷史現(xiàn)象從各種角度各種聯(lián)系上通過辨別、分析,找出它們的異同點進行記憶。聯(lián)想比較可以縱比:通過日本明治維新和大化改新背景、內(nèi)容、結果的比較,不僅能很快掌握它們的歷史知識,而且可以發(fā)現(xiàn)日本社會性質發(fā)生變化的特點。聯(lián)想比較還可以橫比:通過中國封建社會和西歐封建社會形成和結束時間的對比,會很容易記住雙方形成和結束的時間,還會發(fā)現(xiàn)中國封建社會的形成早于西歐1000多年,而結束時間卻晚200年。通過中國的戊戌變法和日本明治維新的對比,不僅便于記住兩個變革的歷史知識,而且能發(fā)現(xiàn)日本明治維新成功、中國戊戌變法失敗的原因。聯(lián)想比較記憶法不僅能使我們巧妙地獲取知識,而且也有利于培養(yǎng)我們的思維能力。

  高一學生學習歷史的有效方法三

  1.培養(yǎng)興趣,移情歷史。

  歷史是一門包羅萬象且生動有趣的學科,同學們可以通過自身的努力培養(yǎng)對歷史學科的情趣,比如多看一些歷史演義小說,名人傳記,多去一些歷史文化名城旅游,關注各大考古發(fā)現(xiàn),還可以做一些古錢幣方面的收藏,等等。通過參與一些與歷史有關的活動來觸摸歷史、親近歷史、玩味歷史進而學好歷史。

  2.敢于質疑,勤學多思。

  對于歷史問題的解讀可以說是仁者見仁、智者見智,教材的觀點也只是一家之言,所以我們要在實事求是的基礎上作出獨立的判斷,敢于對任何傳統(tǒng)的觀點提出質疑,只有這樣才能有新的收獲。大膽的假設,小心的求證,不但去探索新的知識發(fā)現(xiàn)新的問題,才會體驗到學習歷史的樂趣,同時也在不但提升自己的創(chuàng)新能力。在歷史課堂上,老師會設計很多合作探究的問題,鼓勵同學們質疑、思考,帶著同學們領略歷史的內(nèi)涵。

  3.整理線索,串聯(lián)知識。

  學習歷史,要注意理出線索。既應按時間順序(古代、近代、現(xiàn)代),比如古代、近代、現(xiàn)代中國政治制度發(fā)展史,也應按空間順序(同一歷史時期政治、經(jīng)濟、思想),比如春秋戰(zhàn)國時期中國政治、經(jīng)濟、思想的發(fā)展,進行橫縱的知識聯(lián)系,形成歷史網(wǎng)絡,可以更全面的了解歷史全貌。

  4.閱讀教材,歸納概括。

  正確對待和利用教材的大字、小字、圖片(圖表)、小注及其他信息材料。精讀教材之后,結合老師學案將重要知識點以提示詞,序號、關鍵詞的形式劃在書上,便于以后的復習和鞏固。

  5.認真聽講,當堂消化。

  上課認真聽講是關鍵。歷史學習并不是靠死記硬背就能解決問題的。歷史更需要的還是理解。聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑,老師傳授的是經(jīng)過歷史驗證的真理;是老師長期學習和教學實踐的精華。老師講課時會重點知識重點講解,抓住老師反復強調(diào)、重點的部分,就成功了一半。

  總之,歷史學習是個積累的過程,你了解的越多,學習就越好,所以多記憶,多看書,多整理是歷史學習的重要法寶。

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