學(xué)習(xí)英語(yǔ)的高效方法
進(jìn)入高中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)高中的學(xué)習(xí)與初中的學(xué)習(xí)有很大的不同，想要學(xué)好英語(yǔ)，高中生該怎樣做呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的高效方法，僅供參考。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的高效方法一
語(yǔ)言知識(shí)是發(fā)展語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)。不具備一定的語(yǔ)音知識(shí),不掌握足夠的詞匯,不了解英語(yǔ)語(yǔ)法和語(yǔ)篇知識(shí),就不可能發(fā)展任何語(yǔ)言技能。其次,語(yǔ)言技能的使用是獲取知識(shí)最為重要的途徑。學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)的主要目的就是為了進(jìn)行有效的交際,而語(yǔ)言使用對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)也是一個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程。另外,語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能之間也具有內(nèi)在的聯(lián)系。對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)來(lái)說(shuō),詞匯是語(yǔ)音、拼寫(xiě)和語(yǔ)義的結(jié)合體,語(yǔ)法是關(guān)于語(yǔ)言使用的規(guī)則,它決定著詞匯在句子中的組合方式,而語(yǔ)篇知識(shí)則可以使我們很好地組織句子,使它們構(gòu)成一個(gè)完整的、有機(jī)結(jié)合的單位。語(yǔ)言系統(tǒng)的構(gòu)建正是基于語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能之間的這些聯(lián)系,將日常學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的一些零散的內(nèi)容有機(jī)地組合起來(lái),構(gòu)成一個(gè)完整的體系。
因此,有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)六個(gè)方面的“結(jié)合”:聽(tīng)說(shuō)結(jié)合;讀寫(xiě)結(jié)合;聽(tīng)讀結(jié)合;說(shuō)寫(xiě)結(jié)合;聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合;讀說(shuō)結(jié)合。這樣既可以檢查閱讀理解的程度,也可以充分利用閱讀中所學(xué)的語(yǔ)言提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
激發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動(dòng)機(jī)
自上個(gè)世紀(jì)九十年代始,語(yǔ)言學(xué)習(xí)與外語(yǔ)教學(xué)研究的一個(gè)重要趨勢(shì)就是將研究的重點(diǎn)從學(xué)習(xí)的客體轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的主體。所謂學(xué)習(xí)的客體,就是指教學(xué)方法、教材、教具等,是影響外語(yǔ)學(xué)習(xí)的外因;而學(xué)習(xí)的主體就是學(xué)習(xí)者本人,是影響外語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)因。外因需要通過(guò)內(nèi)因而起作用。外語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的自覺(jué)的過(guò)程,必須通過(guò)學(xué)習(xí)主體的積極體驗(yàn)、嘗試與創(chuàng)造,學(xué)習(xí)者才能獲得認(rèn)知和語(yǔ)言能力的拓展。外語(yǔ)學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者本人。
影響學(xué)習(xí)者的因素很多,其中一個(gè)重要的因素就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)來(lái)自于個(gè)人對(duì)所做事情本身的興趣。外在動(dòng)機(jī)是外部因素作用的結(jié)果,如父母的贊許、獎(jiǎng)懲機(jī)制、考試高分引誘等等。學(xué)習(xí)興趣與人的情感活動(dòng)密切相關(guān),可以直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣時(shí),學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),而成為一種樂(lè)趣。在此情況下,他們才會(huì)愿意在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)時(shí)間,才能主動(dòng)地參與各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),才能做到持之以恒、堅(jiān)持不懈。這樣,英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程才可能出現(xiàn)良性循環(huán),學(xué)習(xí)效果才能得到有效的保證。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的高效方法二
1、投資我們的時(shí)間和心智。我們并不傻，有足夠的智慧和大腦空間來(lái)消化儲(chǔ)存那些ABCD。別人能學(xué)會(huì)，我們也能學(xué)會(huì)，只要我們善于投資自己的時(shí)間。上帝賦于我們每日24小時(shí)，上班8小時(shí)，睡覺(jué)7小時(shí)，三餐飯2小時(shí)，莫名其妙kill2小時(shí)，無(wú)論如何應(yīng)有1小時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。越忙的人，越有時(shí)間做事;越閑越懶散的人，越找不到時(shí)間來(lái)做事。
2、要從心底滋生出一種對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)之情。把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成一個(gè)開(kāi)心而愉快的美差，而不是硬著頭皮、頭懸梁、錐刺骨的苦力。因此，先要從簡(jiǎn)單的入手，找一本好教材或一本故事書(shū)(生詞量不超過(guò)30%)悉心研讀，默識(shí)揣摸，就會(huì)有收獲感，嘗到甜頭，進(jìn)而信心更足。如開(kāi)始就啃一本詞匯量太大，沒(méi)有詞典看不下去的書(shū)，只會(huì)扼殺學(xué)習(xí)興趣，降低情緒，最終放棄。
3、要有自我約束力，且稱(chēng)之為“心力”吧。“春來(lái)不是讀書(shū)天，夏日炎炎正好眠，秋來(lái)蚊蟲(chóng)冬又冷，背起書(shū)包待明年。”總有一些理由不學(xué)習(xí)。這樣下去，我們的英語(yǔ)之樹(shù)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。古人云：“人靜而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得。”很有道理。在四川大足佛教石刻藝術(shù)中，有一組大型佛雕《牧牛圖》，描繪了一個(gè)牧童和牛由斗爭(zhēng)、對(duì)抗到逐漸融合、協(xié)調(diào)，最后合而為一的故事。佛祖說(shuō)：“人的心魔難伏，就象牛一樣，私心雜念太多太多;修行者就要象牧童，修煉他們，馴服他們，以完美自已的人生。”我們學(xué)英語(yǔ)也一樣，要能夠馴服那些影響我們學(xué)習(xí)的大牛、小牛，抵制各種誘惑，集中精力，專(zhuān)心學(xué)習(xí)。
4、要有信心。英語(yǔ)不過(guò)是表達(dá)思想的一種工具、一種說(shuō)話(huà)習(xí)慣而已。我們要堅(jiān)信，只要有投入，有付出，就會(huì)有收獲。絕不會(huì)“付出的愛(ài)收不回。”
5、要有實(shí)際行動(dòng)。一個(gè)真正的馬拉松運(yùn)動(dòng)員絕不會(huì)空等奧林匹克金牌從天下掉下來(lái)，現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)。
6、要有連續(xù)性、持續(xù)性。學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，走走停停便難有成就。比如燒開(kāi)水，在燒到80度時(shí)停下來(lái)，等水冷了又燒，沒(méi)燒開(kāi)又停，如此周而復(fù)始，又費(fèi)精力又費(fèi)電，很難喝到水。學(xué)英語(yǔ)要一鼓作氣。天天堅(jiān)持，在完全忘記之前及時(shí)復(fù)習(xí)、加深印象，如此反復(fù)，直至形成永久性記憶。如果等到忘記了再來(lái)復(fù)習(xí)，就象又學(xué)新知識(shí)一樣，那么，我們就永遠(yuǎn)是初學(xué)者，雖然在辛辛苦苦地?zé)_(kāi)水，卻難品味到其甘潤(rùn)。
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