調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)的方法
調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)的方法
學(xué)習(xí)心態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的心理狀態(tài)。如何調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了關(guān)于調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)的方法,供你參考。
調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)的方法
1、相信自己,是堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力保證
一個(gè)認(rèn)為自己學(xué)不好英語(yǔ)的人不會(huì)堅(jiān)持早起半小時(shí)背單詞;一個(gè)認(rèn)為自己學(xué)不好數(shù)學(xué)的人,不會(huì)堅(jiān)持花幾分鐘背公式;一個(gè)認(rèn)為自己學(xué)不好編程的人,會(huì)不顧晝夜的堅(jiān)持敲代碼,記概念嘛?
對(duì)于新手的學(xué)習(xí)過程,遇到困難本來就應(yīng)該是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模且恍┩瑢W(xué)因?yàn)橛龅嚼щy就開始懷疑自己,導(dǎo)致本來循序漸進(jìn)就能完成的事情,在自己的猶豫和懷疑中,并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。So,一定要相信自己!
2、學(xué)習(xí)要先有方法,敢實(shí)踐,再改進(jìn)
初學(xué)者往往因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn),又缺乏正確的學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致學(xué)習(xí)走彎路,學(xué)習(xí)效果不夠明顯等情況產(chǎn)生!
任何方向的學(xué)習(xí)都不是能一步到位的,首先要有良好的學(xué)習(xí)方法,再結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)中遇到的問題,逐步改進(jìn)加強(qiáng),從而達(dá)到對(duì)某一個(gè)方向的高效學(xué)習(xí)。
(每個(gè)人的性格習(xí)慣都不相同,不可能有一個(gè)方法同時(shí)適用所有人,但是知識(shí)學(xué)習(xí)方法的大方向是一致的,它雖然不是你自己的學(xué)習(xí)方法,但它會(huì)告訴你要怎么學(xué)。對(duì)于個(gè)人而言,還要在這個(gè)基礎(chǔ)上去改進(jìn),精益求精,得到屬于自己的學(xué)習(xí)方法。)
3、良性對(duì)比
在教學(xué)期間有同學(xué)苦惱旁邊的同學(xué)不費(fèi)勁也學(xué)的很好,自己很努力也無法達(dá)到或超越。
遇到這種問題,我只告訴學(xué)員兩句話:
“來這個(gè)班級(jí)之前,你心里唯一想著的,是改變自己的未來,你不會(huì)考慮你旁邊坐的是誰(shuí),有多優(yōu)秀”。
“你只看到別人學(xué)的好,你不曾了解別人是否有基礎(chǔ),是否有花額外的時(shí)間學(xué)習(xí),你腦子里只有,別人比你優(yōu)秀”。
不要問自己,為什么別人比你優(yōu)秀,要問那個(gè)優(yōu)秀的人怎么變得如此優(yōu)秀!
4、總結(jié)
(1)、學(xué)習(xí)心態(tài)要端正,好的態(tài)度比好的方法重要百倍,學(xué)習(xí)方法不好,有好的心態(tài)你還會(huì)堅(jiān)持,心態(tài)不好,再好的方法,你也不見得敢于實(shí)踐!
(2)、學(xué)習(xí)要有方法,但是別人教你的方法,永遠(yuǎn)是別人的方法。這個(gè)方法能幫助你提高,但絕對(duì)不是最適合你的,甚至是不適合你的,最好的學(xué)習(xí)方法是經(jīng)過個(gè)人的實(shí)踐和磨練而產(chǎn)生的。
(3)、相信自己,永遠(yuǎn)記住你身邊的每一個(gè)同學(xué)都是與你存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的朋友,學(xué)會(huì)為別人的成長(zhǎng)鼓掌,同時(shí)去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)別人如何成長(zhǎng)!
如何學(xué)習(xí)
(1)、上課勤記筆記不適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)
由于知識(shí)密度高,所以會(huì)出現(xiàn)一個(gè)走神或者困倦就可能會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn),一些學(xué)員在聽課的時(shí)候會(huì)奮筆疾書,因?yàn)樯险n不停的在“努力”,高度的眼、耳、手一致操作,而過度的這種努力,會(huì)造成精神壓力緊繃,更重要的是,這種學(xué)生自我感覺很努力,但是跟別人比還是有差距,所產(chǎn)生的心理上的不平衡更是會(huì)讓學(xué)習(xí)陷入一種被動(dòng)局面。
2)、上課聽課效果良好,老師講的都能跟上,知道老師在說什么。
課后狀況1:那么這樣,課后就會(huì)有大量的時(shí)間,怎么辦呢,有些同學(xué)可能很快就可以做完所有事情然后處于放松狀態(tài)了,玩玩游戲諸如此類。
課后狀況 2:完成了一天的工作,就想趕快做大量預(yù)習(xí),好讓自己在后面的課程中有更好的聽課效果。
(3)、上課聽課效果不好,感覺有時(shí)候跟不上老師的節(jié)奏。
課后狀況1:上課徹底聽懵了,課后第一時(shí)間把視頻拉出來,再看一遍。
課后狀況2:上課感覺有些東西不會(huì),再去看代碼和筆記的時(shí)候,知識(shí)不連貫,重新看一遍視屏(沒辦法的辦法)!