三年級(jí)學(xué)習(xí)的常見(jiàn)問(wèn)題解決方法

　　導(dǎo)語(yǔ)：三年級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)面臨一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，我們要怎樣幫他們解決呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為您收集整理一些小方法，相信這些文字一定會(huì)給大家?guī)?lái)有用的幫助。

　　三年級(jí)在小學(xué)階段處于中年級(jí)，是低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡階段，也是語(yǔ)文知識(shí)的爬坡階段。一二年級(jí)是低年級(jí)，主要是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，打好常用字詞的基礎(chǔ)，并具有初步的獨(dú)立閱讀能力。四五年級(jí)是高年級(jí)，主要是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)閱讀和作文的精確訓(xùn)練，有一定的語(yǔ)文實(shí)踐能力。如果您的孩子在低年級(jí)打好了基礎(chǔ)，三年級(jí)的學(xué)習(xí)就很輕松。但如果孩子在低年級(jí)沒(méi)能打好基礎(chǔ)，到了三年級(jí)，知識(shí)增多，各科的內(nèi)容也有了難度，孩子就感覺(jué)很不適應(yīng)。我們要從這幾個(gè)方面著手。

　　1、 寫(xiě)字速度慢

　　有的同學(xué)因?yàn)閷?xiě)字速度慢，后面的題沒(méi)時(shí)間做，所以失分。實(shí)在可惜。

　　支招：孩子在家里做各科作業(yè)時(shí)，與孩子商量好，要有一定的時(shí)間限制。但最重要的是在保證作業(yè)質(zhì)量的前提下提高寫(xiě)字速度。對(duì)于孩子出現(xiàn)邊寫(xiě)邊玩，寫(xiě)寫(xiě)停停等不良習(xí)慣，要制定具體的獎(jiǎng)懲方法幫助孩子改正，提高寫(xiě)作業(yè)的效率。

　　2、 審題能力差

　　有的同學(xué)匆匆讀題，慌忙做題，寫(xiě)了不少，分?jǐn)?shù)卻不高。

　　原因是他根本就沒(méi)弄懂題目要求，只是憑自己的感覺(jué)想當(dāng)然的填上答案，正確率低就難免了。

　　支招：平日家庭作業(yè)就要求孩子讀題(特別是例題)至少三遍，弄懂了再做。做完一道題后就檢查一道題。力爭(zhēng)做一道對(duì)一道，不做無(wú)用功。

　　3、 閱讀能力弱

　　我們從一年級(jí)開(kāi)始，就一直讓孩子在學(xué)校在家里都進(jìn)行大量的閱讀，班里多數(shù)孩子養(yǎng)成了喜歡閱讀的好習(xí)慣。但仍然有個(gè)別家庭因?yàn)楣ぷ髅β?，并不能?jīng)常跟著班里的閱讀進(jìn)度走，甚至還有的家長(zhǎng)從沒(méi)有和孩子一起讀過(guò)書(shū)。因此，孩子的閱讀能力較差，理解能力不強(qiáng)，往往不知道一道題的要求是什么。而閱讀能力弱的孩子在數(shù)學(xué)方面也會(huì)落在后面，因?yàn)樗x不懂題目到底是讓干什么的。

　　有個(gè)家長(zhǎng)看到孩子考的差，就說(shuō)：“老師，你是不是要多復(fù)習(xí)課內(nèi)的東西，課外的東西放到假期里搞不行么?”我想說(shuō)，當(dāng)然不行!你看看第二單元的試卷內(nèi)容就知道了，有幾分是課內(nèi)的東西呢?語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科和其他學(xué)科最不一樣的就是：課內(nèi)學(xué)的東西，除了字詞在試卷中占一些分值外，其他的幾乎都是課外知識(shí)。特別是閱讀和寫(xiě)作占的分值最大。到了高年級(jí)，閱讀和寫(xiě)作更是語(yǔ)文考試的重頭戲，分值會(huì)隨著年級(jí)的升高而加大。語(yǔ)文課本中的一篇篇文章只是一個(gè)個(gè)例子，我們的課堂是通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)到與文本對(duì)話的方法。從而解決一些未讀過(guò)文章中遇到的問(wèn)題。語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)不能放松，課外閱讀更是不能放手啊!

　　支招：過(guò)去的歲月無(wú)法彌補(bǔ)，但將來(lái)的日子我們卻能把握。只要開(kāi)始，就有進(jìn)步的可能。所以，繼續(xù)和孩子一起行走在閱讀的路上，我們會(huì)收獲多多!

　　4、習(xí)作扣分多

　　有些孩子寫(xiě)作前審題不細(xì)，沒(méi)有弄清作文要求提筆就寫(xiě)，往往有的同學(xué)作文寫(xiě)滿(mǎn)了紙也沒(méi)有得高分，為什么呢?如果不符合題目的要求，寫(xiě)再多又有什么用呢?審題是關(guān)鍵。還有的孩子寫(xiě)作時(shí)寫(xiě)寫(xiě)停停，費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字，這又是為什么呢?原因主要是選材和構(gòu)思工作沒(méi)做好就急于下筆，當(dāng)然效率就不高了。所以，好的作文先要心里有，才能往紙上“倒”啊!還有的同學(xué)錯(cuò)別字多，主要是平時(shí)的日記或作文沒(méi)有及時(shí)改錯(cuò)，或平時(shí)愛(ài)寫(xiě)拼音，造成錯(cuò)誤有了積累，所以扣分多。另外就是語(yǔ)句不通順。這是因?yàn)楹芏嗪⒆雍苈斆?，腦子總是比手快，所以寫(xiě)起句子來(lái)總是跳躍，造成語(yǔ)句不通，別人看不明白。這時(shí)候，好好檢查就是非常必要的。檢查時(shí)，看看自己有沒(méi)有表述明白，漏掉了哪些字等等。

　　閱讀和寫(xiě)作要想提高，不是一日之功。我班有好幾個(gè)孩子經(jīng)常認(rèn)真寫(xiě)日記，

　　天天閱讀，有了平日的訓(xùn)練，成績(jī)?cè)跄軙?huì)很差呢?

　　想要孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，最重要的是要相信孩子!相信他在學(xué)習(xí)上只是暫時(shí)遇到了困難，需要我們的幫助。如果你希望你的孩子成為怎樣的人，那就天天告訴他你的想法。如果你見(jiàn)到孩子成績(jī)差，你這樣說(shuō)：

　　“你怎么那么笨啊!”這樣的話好像是你希望孩子是個(gè)笨孩子。

　　“加油，孩子，我們好好分析原因，找到解決的辦法，媽媽相信你能渡過(guò)難關(guān)。我們一起努力!”這樣的話好像才是孩子喜歡聽(tīng)的。也說(shuō)明你相信孩子能進(jìn)步。

　　三年級(jí)了，孩子有自己的想法了。也有的孩子開(kāi)始會(huì)撒謊了，不敢把成績(jī)告訴家長(zhǎng)了。為什么呢?你給了孩子訴說(shuō)苦惱的機(jī)會(huì)么?你能理解每個(gè)孩子都想考好么?你知道孩子沒(méi)考好時(shí)需要的是你的幫助么?斥責(zé)只能讓孩子遠(yuǎn)離你。讓我們平靜心情，走好每一步，快樂(lè)每一天。