學(xué)習(xí)文言文的方法
文言文中有不少生僻字詞以及多變句式，只要扎扎實(shí)實(shí)的打好基礎(chǔ)，熟讀深思，勤學(xué)多練，下一番功夫，下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于學(xué)習(xí)文言文的方法，希望對(duì)你有幫助
學(xué)習(xí)文言文的方法1
1.課內(nèi)文言文
首先把課內(nèi)的課文弄清弄懂，在學(xué)習(xí)課內(nèi)文言文中最基本的是課下的注釋還有通篇解釋時(shí)不懂的字詞意思或者語(yǔ)法，做到最起碼能夠把整篇文章完整的翻譯成現(xiàn)代語(yǔ)言，即大家能懂得意思。
其次，在初學(xué)文言文階段，文言文對(duì)我們而言如同一門(mén)外語(yǔ)，我們不了解的很多，這時(shí)需要我們要有一種較真的精神，具體到每一個(gè)字都弄明白它的意思或者作用。
另外，多讀課文。“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”-起初不明白的，多讀幾遍意思慢慢就明白了，在讀的時(shí)候注意怎么斷句，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。在判斷如何斷句的時(shí)候，它的意思大概就浮現(xiàn)眼前了。
課內(nèi)文言文要做到熟練，對(duì)文中的字、詞、語(yǔ)法、作用做到印象深刻，自己課下做好總結(jié)，即同一個(gè)詞它的作用遇到過(guò)多少個(gè)，分別是什么，根據(jù)課文記住例子。
2.課外文言文
課外文言文起一個(gè)拓展的作用。在起初接觸文言文時(shí)，由于缺乏對(duì)字、詞意思、詞類(lèi)活用等作用以及語(yǔ)法的了解，起初學(xué)生讀不懂很正常，這需要一個(gè)知識(shí)積累的過(guò)程，就像學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣，從開(kāi)始的不懂到后來(lái)的熟練，都需要經(jīng)歷一段知識(shí)積累的過(guò)程。課外文言文的擴(kuò)充，是在課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠接觸到同一字、詞更多不同的意思和用法，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)庫(kù)。
3.準(zhǔn)備好詞典
在學(xué)習(xí)文言文，或者自己看文言文的時(shí)候，希望學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣：古漢語(yǔ)詞典不離身。在看文言文時(shí)，遇到不懂的就去翻詞典，在看詞典的時(shí)候，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，把它的每一個(gè)意思看一個(gè)遍。同時(shí)有例句的，試著自己根據(jù)它給出的詞義，能不能看懂例句的意思。
4.好習(xí)慣的養(yǎng)成
古漢語(yǔ)詞典不離身—養(yǎng)成查詞典的習(xí)慣
多動(dòng)腦—思考它在文中屬于詞典解釋中哪個(gè)意思，可以一一套入嘗試翻譯對(duì)不對(duì)。
多動(dòng)嘴—不明白的句子，不知道怎么斷句的句子，發(fā)聲讀出來(lái)，看看怎樣斷句合理。
多動(dòng)手—查詞典以及注意看懂后把詞典上遇到的幾個(gè)比較基本的，比較常見(jiàn)的意思記在這篇文章旁邊，最好配有例句。保存好這份資料。
資料的收集—把文言文做過(guò)的資料都放在一起，為復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
5.文言文學(xué)習(xí)方向
字、詞詞義或作用
詞類(lèi)的活用
常見(jiàn)句式：判斷、疑問(wèn)、省略等
文言文翻譯的常見(jiàn)方法：增、調(diào)、留、換
起初對(duì)古文不了解，會(huì)覺(jué)古文是很枯燥，容易讓人感到厭煩的東西，等到我們的文言文知識(shí)庫(kù)基本建立，大家會(huì)喜歡上文言文，很多要說(shuō)的話(huà)，簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)就可以表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)氣詞的使用雖然看著沒(méi)什么實(shí)際意思，但是讀起來(lái)很有意境。
學(xué)習(xí)文言文的方法2
一、朗讀
學(xué)習(xí)文言文一定要多讀，形成語(yǔ)感。讀要做到三點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)字音。一般地說(shuō)，讀音應(yīng)以現(xiàn)代普通話(huà)為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于一些異讀字(一個(gè)字有兩個(gè)以上讀法)，要根據(jù)具體語(yǔ)境處理。
2、讀準(zhǔn)句讀(dòu)。句讀，是指文詞停頓的地方。平時(shí)要多積累一些停頓的規(guī)律，沒(méi)有接觸過(guò)的句式可參照現(xiàn)代漢語(yǔ)的停頓。
3、讀準(zhǔn)語(yǔ)氣。依據(jù)作者的生平和寫(xiě)作背景朗讀課文，感知文章的情感基調(diào)，正確處理誦讀的語(yǔ)氣鍵。脫離了朗讀的環(huán)節(jié)，獨(dú)立地學(xué)習(xí)文言文的詞語(yǔ)和句式，往往是事倍功半，解決不了應(yīng)當(dāng)解決的問(wèn)題。
二、翻譯
提高文言文的翻譯水平，不能乞求于一次的努力，要細(xì)水長(zhǎng)流，持之以恒，以多練為主，靠平時(shí)的日積月累，才能有成效。“信、達(dá)、雅”是翻譯文言文的早已立下的規(guī)章。
“信”，就是譯文要忠于原文，不能歪曲原意，任意地添油加醋;“達(dá)”，就是通順、流暢，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣要求;“雅”，就是翻譯文言文的語(yǔ)句，要生動(dòng)、優(yōu)美，富含情感。其中，信是最主要、最基本的。具體地講，翻譯時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。
1、力求字字落實(shí)，以直譯為主。直譯就是按照原文詞性、詞序和句式，逐詞逐句翻譯，以意譯為輔。
2、凡屬人名、地名、朝代、年號(hào)、官制、書(shū)名等專(zhuān)有名詞，可以照錄，不用翻譯。
3、文言文中有些特殊句式，如倒置、前置等現(xiàn)象句式，一定要按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣翻譯。
4、文言文中省略的現(xiàn)象也很普遍，為使翻譯的語(yǔ)句清楚流暢，翻譯時(shí)，要把省略的句子成分補(bǔ)出來(lái)，不能缺失。
5、有些詞(特別是文言虛詞)，在句子中只起語(yǔ)法作用，無(wú)實(shí)在的意義，可以不譯。例如：曹劌曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也”中的“夫”字，是發(fā)語(yǔ)詞，可不譯。譯文為曹劌回答說(shuō)：“打仗是要憑勇氣的”。
三、背誦
學(xué)生要能背誦一定數(shù)量的文言文名篇，起碼語(yǔ)文教材中指定的篇目，能熟練地背誦。背誦能加深學(xué)生對(duì)文言文的整體感知和理解程度，也是一種語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視古代詩(shī)文的背誦能力，在學(xué)習(xí)中積極訓(xùn)練，切實(shí)提高背誦能力的水平。
背誦時(shí)，可以采用抄寫(xiě)背誦法。就是把所要背誦的課文，抄寫(xiě)幾遍。在抄寫(xiě)的過(guò)程中，加強(qiáng)記憶，達(dá)到背誦的目的。好處是既背誦了課文，又掌握了比較難辨認(rèn)的字形，背默寫(xiě)同時(shí)完成。也可以采用聽(tīng)讀背誦法，即聽(tīng)他人反復(fù)朗讀，加強(qiáng)記憶達(dá)到背誦的一種方法。還可以采用分層理解背誦法，即針對(duì)課文一層一層的理解，逐層逐層地背誦，最后連起來(lái)，完成全篇的背誦任務(wù)。課文會(huì)背后，要及時(shí)地鞏固，強(qiáng)化背誦的效果。背誦的方法很多，適合你的就是好方法。
四、理解
學(xué)習(xí)文言文實(shí)詞，不必去記一些術(shù)語(yǔ)，應(yīng)該側(cè)重掌握實(shí)詞的含義。引起學(xué)生產(chǎn)生異義的主要是古今異義、一詞多義的現(xiàn)象，需要下一番真功夫，去識(shí)記。最忌望文生義。通假字也應(yīng)注意，應(yīng)當(dāng)記住教材中出現(xiàn)的通假字，否則就不能準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容。文言虛詞中，對(duì)個(gè)別可能導(dǎo)致句子誤解、誤譯的虛詞，應(yīng)當(dāng)有所歸納，分清用法，明確意義。文言文常用句式，最重要的是判斷句式、倒裝句式、省略句式，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)這些現(xiàn)象，正確的理解。了解了文言文語(yǔ)法的一些基本知識(shí)，就不妨礙理解課文內(nèi)容了。了解課文的內(nèi)容，
首先，要知道文中反映的中心思想是什么，作者選用了什么材料，又怎樣安排材料的順序和層次的;
第二，要知道課文選取材料，和安排順序，有什么好處?？梢酝渌奈恼逻M(jìn)行對(duì)比，談?wù)勊奶攸c(diǎn)。
第三，要知道作者采用了什么措施，包括修辭、倒敘等一些特殊的方法，使文章生動(dòng)，有文采;作者這樣做有什么好處。
第四，要知道在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)借鑒哪些內(nèi)容和技巧，來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自己的能力。理解文言文千萬(wàn)不要只注重形式，停留在文章表面和字義上，只有探尋本質(zhì)性的東西，才能學(xué)好文言文，提高學(xué)習(xí)的能力，豐富自己的知識(shí)。
學(xué)習(xí)文言文的方法3
一、學(xué)習(xí)文言文，首先要多讀。俗語(yǔ)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，蘇軾也說(shuō)：“故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。”反復(fù)閱讀是學(xué)習(xí)文言文的基本要求和方法。
二、學(xué)習(xí)文言文，要掌握一定數(shù)量的文言詞。古漢語(yǔ)中的文言詞分為文言實(shí)詞和文言虛詞兩大類(lèi)，學(xué)習(xí)文言文，掌握一定數(shù)量的文言實(shí)詞和文言虛詞對(duì)學(xué)好文言文是很有幫助的。 首先，談?wù)勎难詫?shí)詞的學(xué)習(xí)和掌握。所謂文言實(shí)詞，傳統(tǒng)的說(shuō)法是指名詞、動(dòng)詞、形容詞。為了學(xué)習(xí)上的方便，通常把名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞都看成實(shí)詞。主要掌握以下幾個(gè)方面的知識(shí)。
(一)要學(xué)習(xí)掌握文言文中的詞類(lèi)活用。詞類(lèi)活用是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言習(xí)慣使某類(lèi)詞臨時(shí)改變?cè)瓉?lái)的詞性和語(yǔ)法功能，具有了另一類(lèi)詞的詞性和語(yǔ)法功能。文言文中常見(jiàn)的詞類(lèi)活用的現(xiàn)象很多，如：名詞活用作動(dòng)詞、形容詞活用作動(dòng)詞、數(shù)詞活用作動(dòng)詞;動(dòng)詞用作名詞、形容詞用作名詞;名詞作狀語(yǔ)等都是學(xué)習(xí)文言文中常見(jiàn)到的詞類(lèi)活用現(xiàn)象。除此之外還有實(shí)詞的特殊活用現(xiàn)象，如：名詞、動(dòng)詞、形容詞的使動(dòng)用法，以及名詞、形容詞的意動(dòng)用法等。
(二)要學(xué)習(xí)和掌握通假字。通假字就是同音代替字，即用一個(gè)同音的字來(lái)表示另一個(gè)同音的字的義。掌握好通假字的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)好文言文是很有幫助的。
(三)要學(xué)習(xí)和掌握一詞多義。一詞多義是指一個(gè)詞有幾個(gè)意思。一詞多義在古漢語(yǔ)里是很普遍的現(xiàn)象。同一個(gè)詞的意義之間，關(guān)系有很密切的;也有不密切的;甚至有很疏遠(yuǎn)的。因此，一個(gè)詞的意義，只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境里才能確定。
(四)要學(xué)習(xí)和掌握古今異義。亦即古今同形異義詞語(yǔ)。 其次，要學(xué)習(xí)與掌握文言虛詞。人們常說(shuō)：“之、乎、也、者、矣、焉、哉，用得妙了是秀才”。掌握的具體方法是：⑴結(jié)合語(yǔ)境就句學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)文言虛詞如學(xué)習(xí)實(shí)詞一樣應(yīng)遵循詞不離句的原則，離開(kāi)了句子就無(wú)從理解其義。⑵分析歸納，注重積累。⑶牢記復(fù)音虛詞，把握固定格式。
三、要學(xué)習(xí)和掌握常用的文言句式。㈠判斷句;㈡被動(dòng)句式;㈢句子成分的位置。這類(lèi)句式常見(jiàn)的有主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句等;㈣句子成分的省略。即所謂的省略句;㈤固定句式。
四、掌握文言文一般的翻譯方法。文言文的翻譯就是用規(guī)范的現(xiàn)代普通話(huà)來(lái)翻譯文言文，真正做到“信”、“達(dá)”、“雅”。文言文翻譯的具體方法除了直譯和意譯兩種形式配合外，還有對(duì)譯、增補(bǔ)、替換、保留、刪削、調(diào)序這六種方法。
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