小學(xué)的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)方法有哪些

　　語(yǔ)拼音是漢語(yǔ)的母語(yǔ)，也是國(guó)內(nèi)孩子從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)的一種交流溝通的語(yǔ)言。不管是家庭還是校園都是以拼音為先的一種學(xué)習(xí)方法。那么小學(xué)拼音學(xué)習(xí)方法有哪些?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)方法的資料，希望可以幫到你!

　　漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)方法

　　一、字母

　　剛開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音時(shí)我們所要面對(duì)的則是字母，把字母給熟記、熟寫(xiě)、熟背下來(lái)這是首要任務(wù)。不管是對(duì)于孩子還是成人，對(duì)于字母不懂的在運(yùn)用拼音上是一件麻煩事。

　　可以每天定時(shí)定點(diǎn)的，去進(jìn)行做此簡(jiǎn)單的動(dòng)作，操作一個(gè)月時(shí)間。

　　二、拼寫(xiě)順序

　　這個(gè)順序是指字母在拼寫(xiě)時(shí)要注意哪些可以放到前方去，哪些不能搭配，哪些只能做為后續(xù)的拼寫(xiě)，這里可以參照一些拼音學(xué)習(xí)書(shū)籍里面會(huì)有提到。

　　三、發(fā)音規(guī)則

　　對(duì)于漢語(yǔ)的發(fā)音，一般是是指聲母、韻母等，這也是很多孩子、成人會(huì)混的明顯問(wèn)題之一，這里可以針對(duì)一些大街上賣(mài)的孩子學(xué)習(xí)的畫(huà)冊(cè)或是繪本等購(gòu)買(mǎi)回來(lái)學(xué)習(xí)與熟記。

　　四、多音

　　在國(guó)內(nèi)最為明顯的漢語(yǔ)則是多音字，對(duì)于很多人不理解，在讀的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的發(fā)音出錯(cuò)的現(xiàn)象，導(dǎo)致很多時(shí)候我們不敢隨意開(kāi)口讀字、詞等。

　　這里可以借助一些字典，或是文字大綱去學(xué)習(xí)，去查閱。

　　五、詞組

　　在基本的拼音、發(fā)音、多音字撐握的差不多時(shí)，接下來(lái)則是詞組的默寫(xiě)、閱讀、朗誦等。

　　在只有在平時(shí)的日記、作文里面可以表現(xiàn)出來(lái)，這也是在社會(huì)上交流溝通時(shí)需要注意的基本用語(yǔ)。

　　漢語(yǔ)拼音口訣學(xué)習(xí)方法

　　漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，

　　幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一起學(xué)好它。

　　一、單韻母 6個(gè)

　　單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好，

　　嘴巴張大 a a a ，嘴巴圓圓o o o ，

　　嘴巴扁扁e e e ，牙齒對(duì)齊 i i i ，

　　嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü 。

　　記住字形讀音(形象記憶)

　　a像阿姨梳辮子，張嘴唱歌aaa.

　　o像公雞早早起，嘴巴圓圓oo叫。

　　e像白鵝玩倒立，嘴巴扁扁eee.

　　i字好象大頭人，穿件衣服iii.

　　u像樹(shù)上小鳥(niǎo)窩，住只烏鴉uuu

　　ü像一條大鯉魚(yú)，嘴里吐泡 ü ü ü 。

　　二、聲母[21個(gè)輔音+零聲母(Y、W，例如：安言忘云)]

　　讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音。

　　像個(gè)6字 b b b ，臉盆潑水p p p ，

　　兩個(gè)門(mén)洞m m m ，一根拐棍f f f ，

　　左下半圓 d d d ，雨傘把子t t t，

　　一個(gè)門(mén)洞n n n ， 一根小棍 l l l ，

　　9字加鉤 g g g ， 機(jī)槍向上k k k，

　　一把椅子h h h ， i下加鉤j j j，

　　像個(gè)9字q q q ， 一個(gè)叉字 x x x，

　　像個(gè)2字 z z z ，半個(gè)圓圈 c c c ，

　　半個(gè)8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh，

　　c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，

　　禾苗向日r r r 。

　　記住字形讀音(形象記憶)

　　唇音：

　　b字好象收音機(jī)，收聽(tīng)廣播bbb(播).雙唇不送氣清塞音

　　p字好象水出盆，媽媽潑水ppp(沷).雙唇送氣清塞音

　　m字好象兩扇門(mén)，蒙上眼睛mmm(摸).雙唇鼻音

　　f像一根小拐棍，爺爺靠它fff(扶). 齒唇清察音

　　舌尖音：(舌尖中音，也叫舌翹音)

　　d字好象小馬蹄，跑起路來(lái)ddd.(得)舌尖中不送氣清塞音

　　t像一把小雨傘，下雨打開(kāi)ttt.(它)舌尖中送氣清塞音

　　n像火車(chē)進(jìn)隧道，趕快鳴笛nnn.(呢)舌尖中鼻音

　　l像一根大木棍，打跑老狼lll.(樂(lè))舌尖中邊音

　　舌根音(也叫舌面后音)：

　　g像9和彎鐮刀，收割莊稼ggg.(割)舌面后不送氣清塞音

　　k像大錘和鑿子，雕刻石頭kkk.(刻)舌面后送氣清塞音

　　h像倒立小酒杯，裝滿美酒hhh.(喝)舌面后清擦音

　　舌面前音：

　　j像一只小公雞，圓圓眼睛jjj.(雞)舌面前不送氣清塞擦音

　　q像一面小紅旗，迎風(fēng)飄揚(yáng)qqq.(旗)舌面前送氣清塞擦音

　　x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.(嘻)舌面前清擦音

　　平舌音：(舌尖前音)

　　z像一個(gè)數(shù)字2，娃娃寫(xiě)字樂(lè)zzz.(滋)舌尖前不送氣清塞擦音

　　c像一只小刺猬，彎起身體ccc.(刺)舌尖前送氣清塞擦音

　　s像樹(shù)上蠶寶寶，吐絲織繭sss.(絲)舌尖前清擦音

　　r像田里小禾苗，向著太陽(yáng)rrr.(日)舌尖前濁擦音

　　舌尖后音：(也叫翹舌音)

　　z\c\s小酒鬼，見(jiàn)到酒杯(h)舌頭翹，說(shuō)話變成zh(蜘)\ch(吃)\sh(獅)。

　　zhi舌尖后不送氣清塞擦音

　　chi舌尖后送氣清塞擦音

　　shi舌尖后清擦音

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)方法

　　輕松學(xué)習(xí)，體驗(yàn)樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　純拼音教學(xué)是抽象的、枯燥的。長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多月的拼音教學(xué)枯燥無(wú)味，很不適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)。而“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的。”(蘇霍姆林斯基語(yǔ))所以，我認(rèn)為應(yīng)讓拼音教學(xué)生活化，即讓學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對(duì)拼音符號(hào)的認(rèn)同、理解。如：“小姐姐愛(ài)唱歌，張大嘴巴 aaa ” ，“清晨公雞要打鳴，圓圓嘴巴 ooo ”。當(dāng)教學(xué)漢語(yǔ)拼音第3課，我講到“ b ”的字形時(shí)，說(shuō)“小姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓 bbb ”。學(xué)到聲母“ p ”時(shí)，我問(wèn)“你準(zhǔn)備怎么記住 p 的樣子呀?”一名學(xué)生在我的啟發(fā)下學(xué)著編了句兒歌“小弟弟爬山坡，右上半圓 ppp 。”我聽(tīng)后大加表?yè)P(yáng)。后來(lái)的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)，基本上是學(xué)生自己編兒歌記字母，我只是稍加指點(diǎn)。如“姐姐弟弟來(lái)摸瞎，兩個(gè)門(mén)洞 mmm ”，“椰子樹(shù)上椰子多，左 i 右 e ie ie ie ”，“我愛(ài)北京天安門(mén)，左 a 右 n an an an”等等，這樣不僅讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也使學(xué)生的語(yǔ)言得到了發(fā)展。

　　除此以外，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還可以發(fā)揮想像編造故事，吸引學(xué)生。在學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu 時(shí)，我也是編故事穿插。如：“小 i 的媽媽是大 y ，它們生活在一起，整體認(rèn)讀音節(jié) yi yi yi ”,“小 u 的爸爸是大 w ，他們住在屋子里，整體認(rèn)讀音節(jié) wu wu wu ”,“小 ü 沒(méi)有爸爸和媽媽?zhuān)サ魞牲c(diǎn)和大 y 在一起，整體認(rèn)讀音節(jié) yu yu yu ”學(xué)生對(duì)這類(lèi)故事特別感興趣，新知識(shí)掌握得既快又牢固。

　　課件展現(xiàn)，圖音結(jié)合，色彩記憶。

　　多媒體計(jì)算機(jī)的聲、光、色、形能給學(xué)生以新異的刺激感受，激發(fā)興趣，展現(xiàn)色彩鮮艷的情境圖把學(xué)生帶入了美的境界，進(jìn)行美的享受。讓學(xué)生在感官認(rèn)知的基礎(chǔ)上掌握所學(xué)知識(shí)。

　　如在看圖說(shuō)話時(shí)，尋找圖形與字形，圖意與讀音的相同點(diǎn)如教學(xué)單韻母ü：圖上畫(huà)著條翹著尾巴的大紅鯉魚(yú)在吐泡泡。出示投影片學(xué)生仔細(xì)觀察。這田圖上畫(huà)著什么?它在干什么?它跟單韻母ü什么相似點(diǎn)?學(xué)生仔細(xì)觀察后得出答案：?jiǎn)雾嵞?uuml;的發(fā)音和鯉魚(yú)的“魚(yú)”第一聲相同。翹著尾巴的大紅鯉魚(yú)的身子就像單韻母ü，紅鯉魚(yú)吹泡泡就像是ü上的兩個(gè)小賀點(diǎn)。學(xué)會(huì)比較，為后面的讀音記形奠定的基礎(chǔ)。

　　采用不同顏色制作圖片、幻燈片也可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。有個(gè)孩子就曾拿著自制的拼音卡片對(duì)我說(shuō)：“我以前者分不清聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，可現(xiàn)在我一看見(jiàn)卡片上的顏色，我就知道它叫什么了，因?yàn)槲野崖暷溉客砍闪思t色，把整體認(rèn)讀音節(jié)涂成了藍(lán)色。”受到這個(gè)孩子一番話的啟發(fā)，我課件的“拼音角”也利用了不同顏色來(lái)書(shū)寫(xiě);紅色代表聲母，黃色代表整體認(rèn)讀音節(jié)，黑色代表韻母。這種符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)我想可能比老師直接把知識(shí)灌輸給他們要深刻得多。

　　巧創(chuàng)兒歌，記憶字形。

　　根據(jù)兒童的語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)。學(xué)齡兒童特別喜歡一些順口的兒歌。若把它與記字形聯(lián)系起來(lái)，可起到事半功倍的效果。新教材在編排上抓住了小學(xué)生的這一特點(diǎn)，在拼音教學(xué)內(nèi)容中編排了大量的兒歌，有機(jī)地把拼音與識(shí)字結(jié)合起來(lái)，我認(rèn)為這種安排不僅是鞏固和運(yùn)用漢語(yǔ)拼音，還在于運(yùn)用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)一部分構(gòu)字率較高的獨(dú)體字，為學(xué)習(xí)合體字準(zhǔn)備條件。如如“馬蹄印兒ddd”、“右上半圓ppp”、“傘柄朝下ttt”、“9字加彎ggg”等。在教“ing”這個(gè)后鼻韻母時(shí)，我問(wèn)他們?cè)趺从涀∵@個(gè)韻母的發(fā)音，有個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)，她要用兒歌來(lái)記：“天上一顆星，樹(shù)上一只鷹，墻上一顆釘，地上一塊冰。”這樣大大地提高了學(xué)生記憶的效率。

　　結(jié)合游戲、娛樂(lè)來(lái)進(jìn)行拼音的教學(xué)，發(fā)展肢體運(yùn)作智慧。

　　“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做事，都就變成一種游戲似的。”(洛克語(yǔ))對(duì)于剛進(jìn)校的一年級(jí)學(xué)生，拼音教學(xué)如果不讓學(xué)生充分地“動(dòng)”起來(lái)，那么他們將對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，注意力難以集中。低年級(jí)最常見(jiàn)的游戲就是"找朋友"。不過(guò)這個(gè)"找朋友"可以找不少名堂?？梢詮?fù)韻母找朋友(如：an 一個(gè)學(xué)生拿a，另一個(gè)學(xué)生拿n);可以整體認(rèn)讀音節(jié)找朋友，也可以兩拼、三拼音節(jié)找朋友，還可以圖文找朋友(如："轉(zhuǎn)筆刀"，一人拿圖片，另一人拿相對(duì)的拼音詞語(yǔ)名稱(chēng))。

　　形式多樣，靈活實(shí)用。除了"找朋友"，還有"摘蘋(píng)果"比賽。在"蘋(píng)果"后面寫(xiě)上音節(jié)，進(jìn)行拼讀比賽。還可以利用拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)來(lái)編成"漢語(yǔ)拼音休息操"。既可以在上課時(shí)進(jìn)行放松休息，同時(shí)又可以鞏固拼音知識(shí)。"1、點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做拼音休息操。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表b、p……2、扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表a、o……站要直，坐要正，我們來(lái)背整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi、chi、shi、ri……3、專(zhuān)心聽(tīng)，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。

　　在教“o”這個(gè)單的母的形時(shí)。我啟發(fā)學(xué)生思考：“怎樣用你的肢體動(dòng)作來(lái)展示o的樣子?”于是，一番熱烈的討論之后，有的孩子把嘴巴張開(kāi)，攏成一個(gè)圓形;有的孩子把食指和大拇指圍成一個(gè)圓形;還有的孩子把兩只手臂團(tuán)成一個(gè)圓形……各式各樣的“o”讓孩子們興奮不已。

　　這些活動(dòng)使學(xué)生的大腦從多方面進(jìn)行分析綜合，形成暫時(shí)聯(lián)系，提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，又發(fā)展了他們的肢體運(yùn)作智慧，使學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)起來(lái)輕松愉快。