初中的學習相對于小學，知識難度加深，所以同學們在學習的時候千萬不可以掉以輕心。以下是學習啦小編分享給大家的初中各科學習方法的資料，希望可以幫到你!

　　初中各科學習方法一

　　語文學習方法

　　1)多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注

　　意它的內(nèi)涵。整個高中期間，“我”都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。

　　2)多練習協(xié)作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。

　　3)多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

　　4)語文的習題訓練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法 語文學習的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲”(理解—識記—運用)

　　一理解： 語文學

　　習固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人所謂“處處留心皆學問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學因為對所學的東西一知半解，

　　或者根本不理解，所以進中學默寫小學學過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會寫成“備”、“被”，“渭城朝雨 輕塵”，“輕塵”會寫成“清晨”，我想如果學生真正懂得這

　　句詩的意思，是不會產(chǎn)生這種錯誤的。為什么現(xiàn)在的學生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學過程中注意加強這方面的教學，無疑會收到好的效果。

　　二識記： 在教學中發(fā)現(xiàn)學生前學后忘，學期剛開始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外

　　必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng)驗是“不動筆墨不讀書”，我們現(xiàn)在要求學生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于

　　這 一原因，這是積累知識的好辦法。

　　三運用： 俗話說“學以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來。現(xiàn)在學生中存在的問題是學歸學，寫歸寫，把學與寫絕然分開，不會模仿

　　名篇的構思布局，學了那么多優(yōu)美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學又為寫提供了源頭

　　活水。 學語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學習的規(guī)律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能

　　力是會逐步提高.

　　初中各科學習方法二

　　數(shù)學學習方法

　　根據(jù)心理學的理論和數(shù)學的特點，分析數(shù)學課堂學習，應遵循以下原則： 動力性原則，循序漸進原則，獨立思考原則，及時反饋原則，理論聯(lián)系實際 的原則，并由此提出了以下的

　　數(shù)學學習方法：

　　1.求教與自學相結合 在學習過程中，即要爭取教師的指導和幫助，但是又不能處處依靠教師， 必須自己主動地去學習、去探索、去獲取，應該在自己認真學習和研究的基 礎上去

　　尋求教師和同學的幫助。

　　2.學習與思考相結合 在學習過程中，對課本的內(nèi)容要認真研究，提出疑問，追本究源。對每 一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果、內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊 含于推導

　　過程中的數(shù)學思想和方法。在解決問題時，要盡量采用不同的途徑 和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學習方法。

　　3.學用結合，勤于實踐 在學習過程中，要準

　　確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實際模型中 抽象為理論的演變過程。對所學理論知識，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實 例，使之具體化，盡量將所學的理論知識和思維方法

　　應用于實踐。

　　4.博觀約取，由博返約 課本是學生獲得知識的主要來源，但不是唯一的來源。在學習過程中， 除了認真研究課本以外，還要閱讀有關的課外資料，來擴大知識領域。同時 在廣泛

　　閱讀的基礎上，進行認真研究，掌握其知識結構。

　　5.既有模仿，又有創(chuàng)新 模仿是數(shù)學學習中不可缺少的學習方法，但是決不能機械地模仿，應該 在消化理解的基礎上，開動腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥于已有 的框框

　　，不囿于現(xiàn)成的模式。

　　6.及時復習增強記憶 課堂上學習的內(nèi)容，必須當天消化，要先復習，后做練習，復習工作必 須經(jīng)常進行，每一單元結束后，應將所學知識進行概括整理，使之系統(tǒng)化、 深刻化。

　　7.總結學習經(jīng)驗，評價學習效果 學習中的總結和評價，是學習的繼續(xù)和提高，它有利于知識體系的建立、

　　解題規(guī)律的掌握、學習方法與態(tài)度的調(diào)整和評判能力的提高。在學習過程中， 應注意總結聽課、閱讀和解題中的收獲和體會。更深一步，是涉及到具體內(nèi)容的學習方法。如，怎樣

　　學習數(shù)學概念、數(shù) 學公式、法則、數(shù)學定理、數(shù)學語言;怎樣提高抽象概括能力、運算能力、 邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力;怎樣解數(shù)學題; 怎樣

　　克服學習中的差錯;怎樣獲取學習的反饋信息;怎樣進行解題過程的評 價與總結;怎樣準備考試。對這些問題的進一步的研究和探索將更有利于中 學生對數(shù)學的學習。 歷史上許

　　多優(yōu)秀的教育家、科學家，他們都有一套適合自己特點的學習 方法。比如，我國古代數(shù)學家祖沖之的學習方法概括起來是四個字：搜煉古 今。搜就是搜索，博采前人的成就，廣泛

　　地研究;煉是提煉，把各種主張拿 來比較研究，再經(jīng)過自己的消化和提煉。著名的物理學家愛因斯坦的學習經(jīng)驗是：依靠自學，注意自主，窮根究底，大膽想象，力求理解，重視

　　實驗， 弄通數(shù)學，研究哲學等八個方面。如果我們能將這些教育家、科學家的更多 的學習經(jīng)驗挖掘整理出來，將是一批非常寶貴的財富，這也是學習方法研究 中的一個重要方面。

　　學習方法這一問題雖已為廣大的教育工作者所重視，并且提出了不少好 的學習方法。但是由于長期以來“以教代學”的影響，大部分學生對自己的 學習方法是否良好還沒有引起注

　　意。許多學生還沒有根據(jù)自己的特點形成適 合自己的有效的學習方法。因此作為一個自覺的學生，就必須在學習知識的 同時，掌握科學的學習方法。

　　1.閱讀課文 這是預習以下幾個步驟的基礎(參看后面介紹的各種閱讀方法)。

　　2.親自推導公式 數(shù)學課程中有大量的公式，有的課本上有推導過程;有的課本上沒有推 導過程，只是把公式的最初形式寫出來，然后說一句，“經(jīng)推導可得”，就 把結果式子寫

　　出來了。無論課本上有無推導過程，學生預習的時候應當自己 合上書親自把公式推導一遍;書上有推導過程的，可把自己推導過程和書上 的相對照;書上沒有推導過程的可在課堂

　　上和老師推導的過程相對照;以便 發(fā)現(xiàn)自己有沒有推導錯的地方。 自行推導公式既是自己在獨立地分析問題和解決問題，又是在發(fā)現(xiàn)自己 的知識準備情況。通常，推導不下去或

　　推導出現(xiàn)錯誤，都是由于自己的知識 準備不夠，要么是學過的忘記了，要么是有些內(nèi)容自己還沒有學過，只要設 法補上，自己也就進步了。

　　3.掃除絆腳石 數(shù)學知識連續(xù)性強，前面的概念不理解，后面的課程無法學下去。預習 的時候發(fā)現(xiàn)學過的概念有不明白、不清楚的，一定要在課前搞清楚。

　　4.匯集定理、定律、公式、常數(shù)等 數(shù)學課程中大量的定理、定律、公式、常數(shù)、特定符號等，是學習數(shù)學 課程的最重要的內(nèi)容，是需要深刻理解，牢牢記住的。所以，在預習時，無論你做不做預習筆記，都應當把這些內(nèi)容單獨匯集在一起，每抄錄一遍， 則加深一次印象。上課的時候，老師講到這些地方時，應把自己預習時的理 解和老師講的相對照，看自己有沒有理解錯的地方。

　　5.試做練習 數(shù)學課本上的練習題都是為鞏固所學的知識而出的。預習中可以試做那 些習題。之所以說試做，是因為并不強調(diào)要做對，而是用來檢驗自己預習的 效果。預習效果好，一般書后所附的習題是可以做出來的。

　　初中各科學習方法三

　　英語學習方法

　　1、每天按時背誦你能接受的單詞量和背誦一篇作文，英語作文這東西一天不能背多!

　　2、雜志Crazy English有中學版，你可以看看，可以提高閱讀能力。

　　3、每天按時聽英語磁帶，或者看些英語動畫，既可以練習聽力也可以練習口語，更好的培養(yǎng)你的語感。其實國外剛出生的孩子，他們就是聽到周圍全都是英語聲音，慢慢才會說的

　　，他們也不會寫英文字，也不懂語法，但他們就是會說，所以現(xiàn)在我們也就像新生的嬰兒學英語一樣，我們也需要環(huán)境，所以每天必須要制造這種氛圍，在家多聽些英語或者是看些

　　英語電影! 4、做大量的練習題，這個非常重要，買一本好的習題冊，認認真真的做，不會的或做錯的可以請教老師，把錯的題，記到本子上，以后可以復習，以免下次再做錯。

　　我簡略地談一些我的一些學習經(jīng)驗，以后還會不斷完善、補充。

　　首先要著手的不是具體的科目，而是整個學習體制的建立。就如同寫書法必須首先把握好每個字大致上占多大地方，怎么個布局，心里先要有個整體的打算。如果盲目的直接一個個寫下去，很可能會不夠?qū)懟蚴强沼嗵?，導致最后結局的失利。學習體制的建立又如同城市的整體規(guī)劃建設，如果不事先著眼于全局，盲目的一會補這門、一會補那門就等于是一會修這條路、一會挖那條路，永無功成之日。

　　圣人曰;“謀定而后功”。 凡事預則立，不預則廢。首先就是要制定明確、可行、具有適當挑戰(zhàn)性的學習的長遠規(guī)劃、中期規(guī)劃和短期規(guī)劃。每天晚上就要擬出第二天盡可能詳細的學習安排。值得強調(diào)的是要“盡可能詳細”，許多家長聽了我的建議后，要求小孩制定安排。然而，小孩子卻沒有認識到規(guī)劃的重要性，家長也沒有向其說明。結果出現(xiàn)了許多“上午做題、下午看書”之類的敷衍詞句，整個規(guī)劃就形同虛設，毫無作用了。應當制定出精確度達到20分鐘的學習日程安排(具體精確到的時間視具體情況而定)，某本習題具體要做到第幾頁。第二天視實際情況進行適當修改。骨架搭好了，只需往中間填肉就行了。

　　不過還有非常重要的一點要提醒各位家長，就是每天要求孩子在晚上對當天的完成情況進行小結。家長每天都要簽字監(jiān)督。雖然父母和孩子是家里人，但簽字依舊是必要的。少掉這一重要的監(jiān)管程序，一定最終會導致監(jiān)督不力。

　　這樣做就如同是“泰勒工作制”，即企業(yè)中將整個的工序分解成每個零件的工序要用多少時間，然后操作。最后導致了生產(chǎn)效率的高速提升。同樣，這樣的計劃實現(xiàn)了學習效率的最大化。另外，耶魯大學一項長期的、對耶魯畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查表明：那些從未制定過人生規(guī)劃的畢業(yè)生幾十年后依舊混跡于社會的中下層;那些制定過模糊的、中短期規(guī)劃的畢業(yè)生成為了各行業(yè)的中堅力量;而那3%制定了長期、詳細的人生規(guī)劃并一直遵循的畢業(yè)生成為了各行業(yè)的領袖人物，而且他們所創(chuàng)造的社會價值是其余97%所創(chuàng)造的綜合。

　　在制定計劃時，玩的時間和內(nèi)容也應當確定。這樣的話，勞逸結合也就做到了。我順便說一下“學”和“玩”的辯證關系。許多家長一看到子女在玩，沒有看書和做題，就是一頓訓罵。這種做法是值得商榷的。真正會學的孩子才會真正的玩，真正會玩的孩子才會真正的學。游戲打得多的小孩反應自然會靈敏，對新事物的學習能力自然會加強。有人做過一項對比實驗，每天多玩一個小時的實驗班的小孩比少玩一個小時的小孩成績高5-6分。身體也是前者的好，不太容易得感冒。當然，這里不是在宣揚玩樂，凡事都要有個度。

　　相信絕大多數(shù)家長都希望自己的孩子有一個快樂的童年，而不是淹沒在無情的題海之中，最終是書呆子一個。

　　建立學習體制時要善于利用諸如高考狀元父母或是學習達人的學習經(jīng)驗。人不能飛翔，然而效仿鳥，造出飛機，飛得比鳥還高;人不善于潛水，然而效仿魚，造出潛艇，潛得比魚還深。只要弱者善于學習頂尖高手的經(jīng)驗，就可以做得比頂尖高手還要好。

　　我在這里推薦一本書—《卡爾·威特的教育》。德國有一位父親把兒子培養(yǎng)成八九歲就能自由運用六種語言;9歲進入了哥廷根大學;14歲獲哲學博士學位;16歲被授予法學博士，并被任命為法學教授。卡爾·威特能取得這番驚人的成就，并不是由于他的天賦。恰恰相反，他出生后被認為是個癡呆。全賴他父親教育有方?？柕母赣H把小卡爾長到14歲以前的教育寫成了一本書，這就是《卡爾·威特的教育》。

　　市面上還有些總結各省高考狀元父母教育經(jīng)驗的書。建議各位家長有空時多翻翻看看，一定會對教育理念質(zhì)的提高大有幫助。

　　再談一些方法。每天早上應當起來在小區(qū)中跑步。這樣一來可以鍛煉身體。身體是革命的本錢，要一個好的身體將來才開得動夜車，而不是搞效率極低的疲勞戰(zhàn)。二來，跑步有利于血液循環(huán)，常常跑步的小孩思維較不跑的靈敏、記憶力更好。

　　做習題時，尤其是做大量習題時，要注重文理搭配、各學科進行循環(huán)。這樣不容易疲勞。就如同種地一般，一塊地種某種作物只能種幾年，然后就要換種作物，以恢復肥力。

　　接下來，談具體的科目。

　　首先聊聊語文。許多家長補習時從不考慮語文、認為補習語文“沒用”。其實這中間是有很大誤區(qū)的。六年級時，語文的分值占了三分之一。棄守三分之一領地的將軍是個稱職的將軍嗎?培養(yǎng)出的孩子，英文可以考滿分，自己的母語才拿八十幾分。這個問題是值得我們反思的。

　　現(xiàn)在談談具體的語文學習。語文有三塊：文言文、閱讀分析和作文。文言文要注重理解性記憶。上課的時候要認真聽講這首詩、這篇文章的時代背景是什么、作者寫時的心境是怎么樣的。這些都有助于文言文的理解、掌握和背誦。古詩要反反復復得背，直到一個字都不錯。在中考中，文言文頂多只能扣1-2分，一個優(yōu)秀的學生應該是全對的。文言篇章要背得滾瓜爛熟，要讀懂讀透，所有重點字詞的解釋一個字都不能錯。課外文言文的重點字詞解釋其實都在課內(nèi)出現(xiàn)過，較難的也可以通過上下文分析出。背熟了文言章句對作文也大有好處。文言文是可以全部拿到的分，該拿的分就一分都不能失。

　　接下來談談語文的閱讀分析。要想提高閱讀分析成績，我建議多看書、看各種各樣的書。只做閱讀分析習題對成績的提高是很有限的。

　　多看書、看各種各樣人文類的書對提高閱讀分析能力很有幫助。 不難發(fā)現(xiàn)，語文好的小孩大都喜歡看書、喜歡看各種各樣的書。如果小孩不喜歡看書，就應當努力培養(yǎng)他的閱讀興趣。所有小孩都有其感興趣的方面，就首先給他買這方面的書，培養(yǎng)其興趣。但不應是電子版的“書”。電子版的其實不能算“書”，其不能給予讀者文明的厚重感和人文的積淀。

　　談到看書，其實還是很有講究的。什么書該看、什么書不該看;什么書應該先看，什么書應該后看。我另外會有詳細闡述。

　　當小孩對書有了一定興趣時，就應當盡力引導其走向“學術化”。要開始為其訂閱諸如《人民文學》這樣的國家級文學學術期刊，培養(yǎng)其學者型氣質(zhì)和思辨思維。這些學術期刊大都是季刊，有足夠的時間可以“消化”。也比較便宜，二三十元一本。其實，這些學術期刊多看幾遍后，就會發(fā)現(xiàn)，學術并不是那么玄奧的，是可以接近的，學術性的思維更是可以從小培養(yǎng)的。這種思維的養(yǎng)成對于院校的面試是大有益處的。有了學術性的思維，孩子對這個世界和社會的理解也會成熟許多。

　　同時，看一些《文學概論》、《文學理論》之類的中文系專業(yè)書籍對閱讀理解也大有好處。這些書深入淺出，內(nèi)容并不像書名那樣枯燥。但是，《文學概論》之類的書，各個出版社、不同層次的學者都有所編著，魚龍混雜，要善于挑選。

　　接下來，談談作文。作文是大分值。如何寫作本身就是一門大學問。本人的作文被評為過滿分、獲得過上海市作文一等獎，相關方面有不少心得。這里重點談一下如何寫應試作文。滿分作文是應試作文的典范。前面我已經(jīng)提到，飛翔學魚，潛水學鳥。要想作文獲得高分，就必須潛心鉆研滿分作文。研究其套路和立意。先是多多模仿，然后逐漸從仿其文過渡到仿其“氣”。有如寫字要先“描紅”，后“臨帖”。在中考應試作文中，要注重排比系(排比詞組、排比句、排比段)和對偶系(對偶句、對偶段)的使用，要恰到好處的引經(jīng)據(jù)典。

　　接下來就講到數(shù)學了。相關知識點，上課時一定要認真聽講，爭取當堂搞懂。不要上課不認真，課外拼命補。花掉的銀子還是小事，為此多用的時間和精力是令人惋惜的。如有疑問，要盡早向老師詢問解決。如果是內(nèi)向的小孩，可以向要好的同學詢問。數(shù)學的許多知識點是環(huán)環(huán)相扣的、步步遞進的，前面的知識點沒搞懂會貽害無窮。學校老師布置的練習題一定要認真完成，每一道都要徹底搞懂。做課外習題要求精，不求多，注重“效益”，而不是“產(chǎn)量”。家長要學會挑選課外輔導書。許多教輔書的習題東拼西湊，浪費時間、精力，許多怪題中考根本不會考，答案也有許多錯誤，這些問題都不能不引起重視。

　　理科方面要注重預習。不要等到下雨了再買傘。每一章、每一節(jié)上課之前都要注重預習。例題要重點看，要徹底搞懂。還要注重復習鞏固，尤其是做錯的題，要摘錄到一本錯題本上。常常拿出來翻翻看看。

　　做的習題也很有講究，老師布置的習題是重點，歷年的區(qū)統(tǒng)考試題是提高，歷年中考相關試題是核心。

　　說說英語吧。我把英語分為三塊：詞匯、語法和作文。我沒有把聽力分為一塊。長期的家教經(jīng)驗表明：英語詞匯是學好英語的根本，語法是關鍵，作文是“結構”。在詞匯沒有徹底掌握時，盲目、反復的訓練聽力是事倍而功半，收益極微。

　　詞匯是英語城堡的城磚。如果學過珠算，那么對記憶力的提高是很有好處的，進而對背單詞也大有益處。背單詞似乎沒有什么捷徑。以我實踐的經(jīng)驗，最“笨”的背單詞辦法，效果最好。買一本上?？荚囋汗俜匠霭娴脑~匯手冊。先規(guī)劃好，多少頁到多少頁為一個單元。將這個單元徹底掌握之后，然后再碰下一個單元。這叫做“分割包圍，各個擊破”。

　　具體背誦時，用白紙遮住中文部分，看英文寫出相對應的中文，然后核對批改，“消化”一下。再用白紙遮住英文部分，看中文寫出相對應的英文，然后核對批改，同樣“消化”一下。反復幾次，直到將這一頁背得滾瓜爛熟為止。每天還要復習一下前幾天背誦的單詞，直到真正徹底掌握。