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高二文科應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)才能學(xué)好

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高二文科應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)才能學(xué)好

  有人認(rèn)為文科比理科輕松,但其實(shí),真要學(xué)好文科,考取個(gè)理想的學(xué)校,非要下一番功夫才行。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高二文科學(xué)習(xí)方法,希望可以幫到你!

  高二文科學(xué)習(xí)方法

  歷史要先啃透書本,再做綜合練習(xí)題,考前大量記憶,做模擬綜合訓(xùn)練題,政治也如此,地理一定要在理解的基礎(chǔ)上再提高,我當(dāng)時(shí)地理考了98分(會(huì)考),都是在別人玩的時(shí)候,而我整天拿著書本,抓住了寶貴的時(shí)間,當(dāng)然要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,玩要玩好,學(xué)要學(xué)好,干什么都要聚精會(huì)神,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,不能太漫無(wú)目標(biāo),生活學(xué)習(xí)懶散,只要強(qiáng)迫自己堅(jiān)持下去,形成習(xí)慣,習(xí)慣就會(huì)融入性格,性格就會(huì)決定命運(yùn)。

  數(shù)學(xué)是屬于理科的知識(shí),數(shù)學(xué)要打好基礎(chǔ),啃透書本,再輔之以大量的習(xí)題,不宜題海戰(zhàn),關(guān)鍵是找題型,融會(huì)貫通舉一反三,認(rèn)真對(duì)待每次模擬考試,英語(yǔ)的語(yǔ)法單詞句型以及一些小技巧一定要?jiǎng)?wù)實(shí),另外,要大聲朗讀,提高口語(yǔ)能力,凡事預(yù)則立不預(yù)則廢,抓住現(xiàn)在的一點(diǎn)一滴,努力拼搏,自信自強(qiáng)你就會(huì)贏得輝煌的未來(lái)。語(yǔ)文是一種很抽象的東西,沒(méi)有一定的語(yǔ)言環(huán)境,確實(shí)不易掌握駕馭,但并不是沒(méi)有辦法突破。語(yǔ)文,即中文,作為世界上最優(yōu)秀的語(yǔ)言之一,是我們的國(guó)語(yǔ),母語(yǔ),更應(yīng)該學(xué)好。而且,我們就生活在這樣的語(yǔ)言環(huán)境里,完全可以學(xué)好。

  語(yǔ)文的學(xué)習(xí),不外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫,這四字真理,不知道你是否靜心體會(huì)。語(yǔ)言的考查,即檢測(cè)你的識(shí)別能力,表能力和交流能力。高考語(yǔ)文的考查一般為三大塊:一是基礎(chǔ)知識(shí),包括字、音、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、改錯(cuò)文化常識(shí)等;二是閱讀,包括文言文和現(xiàn)代文;三是作文。語(yǔ)文成績(jī)的提高,就我個(gè)人而言,我認(rèn)為竅門之一就是大量的閱讀。因?yàn)闀镜恼n文是有限的,她只是提供了一些短小的典型類文,而且現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)方式也有些值得探討的地方。課本上的東西我覺(jué)得只要掌握字詞,語(yǔ)法結(jié)構(gòu),文化常識(shí)即可。課外的閱讀必不可少。

  瀏覽報(bào)紙,如《中國(guó)青年報(bào)》等增加信息量的積累。雜志,如《中國(guó)青年》、《遼寧青年》等。最好一年能讀幾本名著大篇,如《簡(jiǎn)·愛(ài)》、《圍城》、《花季雨季》等。當(dāng)然,你可以根據(jù)自己的興趣,選取一些報(bào)紙雜志、小說(shuō)等。并不是簡(jiǎn)單的掃讀,不動(dòng)筆墨不讀書嘛。高中的時(shí)間是很寶貴的,看一本書要有一定的收獲。這就需要你做好記錄,包括生疏的字詞和優(yōu)美的段落。專門備一個(gè)摘抄本并隨手記下自己的感覺(jué)想法,或?qū)δ臣?、某個(gè)人的描述;可以適時(shí)地寫一篇周記,月記什么的,回過(guò)頭來(lái)翻閱的時(shí)候,是一件很有趣的事情,成績(jī)自然水漲船高了。

  關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí),最基礎(chǔ)的就是多記單詞,增大詞匯量,并力爭(zhēng)做到記準(zhǔn),記牢。對(duì)于課文,能熟練的翻譯、理解,最好能整篇、整篇背誦下來(lái),如果有條件的話可以在課余時(shí)間有選擇的看、聽(tīng)一些英文節(jié)目,可以糾正發(fā)音,增強(qiáng)語(yǔ)感。同時(shí)還要敢說(shuō),常說(shuō)。還有就是多做習(xí)題。“熟能生巧”聽(tīng)的多,說(shuō)的多了,練的多了,英語(yǔ)水平自然會(huì)在無(wú)形中提高許多。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),還要掌握高效率的方法。例如我們?cè)谟泦卧~時(shí),可以事先對(duì)單詞進(jìn)行分類“按構(gòu)詞方法歸類,按詞的內(nèi)容歸類,按詞性歸類等到。這樣通過(guò)分類的方法對(duì)他們進(jìn)行分析,比較有助于自己加深記憶。投入時(shí)間和精力去苦讀,苦練,學(xué)習(xí)中是沒(méi)有捷徑可走的,英語(yǔ)如此,其他科目一樣如此。

  高二文科學(xué)習(xí)建議

  第一:要自信。很多的科學(xué)研究都證明,人的潛力是很大的,但大多數(shù)人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力,這其中,人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地,你做任何事情,有了這種自信力,你就有了一種必勝的信念,而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反,一個(gè)人如果失掉了自信,那他就會(huì)一事無(wú)成,而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。

  第二:有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以在學(xué)習(xí)上做到事半功倍。

  提高效率方面:有學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)態(tài)度、 學(xué)習(xí)方法。你只要從現(xiàn)在把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了,學(xué)牢了,當(dāng)然就簡(jiǎn)單了,成績(jī)就會(huì)提高。每個(gè)人的基礎(chǔ)不同,學(xué)習(xí)態(tài)度也不同,所以要采用的方法也就不同。要把學(xué)習(xí)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,要根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合的方法。就可以取得進(jìn)步。學(xué)習(xí)的方法應(yīng)該是“百家爭(zhēng)鳴”“百花齊放”。

  第三:考試關(guān)鍵是自己對(duì)學(xué)科的掌握情況。基礎(chǔ)學(xué)科占60%,中檔題主要考技能應(yīng)用占25%,高檔題占15%主要是綜合能力、應(yīng)用能力的考查,主要是區(qū)分高層學(xué)生??荚嚧蠹叶季o張,其實(shí)不用害怕,不要緊張。

  第四:文科學(xué)習(xí)最重要是不要太緊張.只要把分?jǐn)?shù)看開(kāi)點(diǎn)就可以了,否則太過(guò)于緊張的心情,是無(wú)法進(jìn)行復(fù)習(xí)的.1.全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

  2.詳細(xì)分析存在的問(wèn)題,做好查缺補(bǔ)漏的復(fù)習(xí)

  3.分版塊復(fù)習(xí)。做到同中有異,異中有同。

  4.專題復(fù)習(xí)。綜合能力的培養(yǎng),拓展自己的應(yīng)用能力。

  高中文科學(xué)習(xí)方法要訣

  1、高中文科包括:語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理。

  2、文科課程和數(shù)學(xué)、物理等理科課程相比,具有如下特點(diǎn):

  (1)記憶量大。由于這個(gè)特點(diǎn),使你在學(xué)習(xí)文科課程時(shí)所采用學(xué)習(xí)方法明顯不同于理科。

  (2)理解抽象。不像理科的理解比較形象、具體,文科的理解有點(diǎn)*平時(shí)的潛移默化。

  當(dāng)然,文科中每科又有各自的不同特點(diǎn),這里僅講述它們的共同特點(diǎn)。

  3、文科課堂要訣

  (1)課堂筆記是不可缺少的

  文科課程有大量的文字信息,老師講過(guò)的內(nèi)容會(huì)很快忘記一些,即使當(dāng)時(shí)不忘記,時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)記憶不深刻。如果上課不記筆記,那么遺忘的部分將永遠(yuǎn)從你的大腦知識(shí)庫(kù)中消失。

  上課記筆記的作用有兩個(gè):一是使你的思路緊跟著老師走,增加課堂的學(xué)習(xí)效率;二是作為書本知識(shí)的補(bǔ)充和備忘,可以在課后或復(fù)習(xí)時(shí)拿來(lái)用。然而,記筆記不是記流水賬,不是把老師上課時(shí)講的每一句話都記下,而是記下重要的內(nèi)容,如記錄知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、思維過(guò)程等,特別要注意老師重點(diǎn)提示的內(nèi)容。

  (2)聽(tīng)課要投入,思路跟著老師走,更主要的是思維要活躍

  這是考驗(yàn)一個(gè)人的注意力的時(shí)候。如果注意力不集中,很可能會(huì)在老師動(dòng)聽(tīng)的故事式的講課中走神。

  另外,要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)思考老師提出的問(wèn)題。如在記敘文中講到課文中的某人說(shuō)了一句話,老師很可能會(huì)問(wèn),這個(gè)人在這時(shí)說(shuō)的這話是什么意思?那么你就要積極思考,不但要看清這句話里的每一個(gè)字,更應(yīng)該同文章的前一部分聯(lián)系起來(lái),分析出這句話的含義。這樣在上課時(shí),你的思維是活的,學(xué)習(xí)效率就會(huì)成倍地提高(學(xué)習(xí)理科也一樣。所以你會(huì)發(fā)現(xiàn),有兩個(gè)人,同樣上課都非常認(rèn)真,為什么一個(gè)成績(jī)很好,而另一個(gè)成績(jī)始終一般?道理就是:一個(gè)上課時(shí)思維是活的,經(jīng)常把正在學(xué)的知識(shí)同以前的知識(shí)聯(lián)系在一起。另一個(gè)上課時(shí)思維只是由老師領(lǐng)著,學(xué)哪看哪,而沒(méi)有自己的思考分析)。

  4、文科課外要訣

  (1)作業(yè)特點(diǎn)

  文科的作業(yè)分四種類型:

  第一種是助記型的作業(yè)。如語(yǔ)文中的抄寫詞語(yǔ),英語(yǔ)中的抄寫單詞,政治、歷史等中的抄寫名詞解釋等。這類作業(yè)主要幫助你記憶。

  第二種是整理型的作業(yè)。如各科中的回答問(wèn)題等,這些問(wèn)題的答案可能分散在課本中,做了作業(yè)后,等于把它們整理在作業(yè)本上。這類作業(yè)可作為以后的復(fù)習(xí)材料。

  第三種是分析型的作業(yè)。這類作業(yè)在課本中難以找到現(xiàn)成的答案,要*你利用上課或平時(shí)積累的知識(shí)來(lái)完成。如寫出一篇文章的中心思想、段落大意,比較兩個(gè)歷史事件的異同點(diǎn)等等。

  第四種是拓廣型的作業(yè)。這類作業(yè)一般同課本沒(méi)有直接聯(lián)系。如語(yǔ)文課后,老師叫你去找出10個(gè)歇后語(yǔ);歷史課后,老師叫你去了解某個(gè)歷史人物的傳奇故事等等。這些其實(shí)是你平時(shí)積累知識(shí)的好途徑。

  (2)課外知識(shí)

  不知你知道不知道,學(xué)好課本知識(shí)其實(shí)是為了能更好地學(xué)習(xí)課外的知識(shí)。如果一個(gè)人除了學(xué)習(xí)課本的知識(shí)外,課外知識(shí)懂得很少,那么他就沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

  課本的知識(shí)是基礎(chǔ),而課外的知識(shí)五花八門,什么都有。學(xué)習(xí)課外知識(shí)能幫助你更好地掌握、應(yīng)用課本的知識(shí)。你的課外知識(shí)豐富了,閱讀、分析、理解、寫作水平也就上去了。

  你可以看課外書,看報(bào)紙和雜志,看文科類的,看自然科學(xué)的,什么都看(但千萬(wàn)不要看壞書噢。什么是壞書?文句不通的,思想不健康的,教人成為考試機(jī)器的等等都是壞書)。有的同學(xué)對(duì)文科比較感興趣,只看文科的課外書,不喜歡看理科的課外書。時(shí)間長(zhǎng)了他的理科知識(shí)會(huì)相當(dāng)貧乏,導(dǎo)致寫作文時(shí)缺乏材料,議論時(shí)論據(jù)不足,閱讀時(shí)理解困難,對(duì)學(xué)習(xí)歷史、地理時(shí)碰到的常識(shí)問(wèn)題模糊不清。

  (3)談古論今

  平時(shí)多和別人談古論今。和同學(xué)談,和家里人談,和鄰居談,和親戚談,和伙伴談,和陌生人談,和老師談。把你知道的東西說(shuō)給別人聽(tīng),也從別人那里聽(tīng)別人說(shuō)的東西。

  多和別人談?wù)摚銜?huì)首先發(fā)現(xiàn)你的表達(dá)能力提高了,你能講出你腦子里所想的東西。

  多和別人談?wù)?,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)你的知識(shí)面加寬了,你從別人那里“交流”到很多知識(shí)。

  多和別人談?wù)?,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)……

  但要注意到一點(diǎn),談?wù)摃r(shí)力爭(zhēng)做到:談?wù)撘兄黝},談?wù)撘羁?、生?dòng),在高手面前要大膽地發(fā)表你的意見(jiàn),發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題要及時(shí)設(shè)法解決,對(duì)自己認(rèn)為對(duì)的知識(shí)要積極維護(hù),當(dāng)然發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)改正。

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