高一英語(yǔ)應(yīng)該怎樣學(xué)才能考120分
高一英語(yǔ)應(yīng)該怎樣學(xué)才能考120分
高一階段是銜接初,高中學(xué)習(xí)的紐帶,是形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的重要階段，因此想要英語(yǔ)考得120分，需要找到正確的學(xué)習(xí)方法。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，希望可以幫到你!
高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧
1.記憶法
隨著年齡的增長(zhǎng)，許多人常常認(rèn)為他們的記憶力在衰退。這，其實(shí)是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。在我們的記憶法當(dāng)中，核心記憶的原則有兩種，法則有十種。我研發(fā)的課程，讓孩子能輕松學(xué)會(huì)這種超級(jí)記憶法，現(xiàn)代文、古文、理科公式等記憶手到擒來(lái)。
在小學(xué)、初中和高中，我們要背誦大量的知識(shí)。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，大量的英語(yǔ)單詞、大量的必背古詩(shī)詞、大量的政治、地理等知識(shí)，讓他們頭疼不已。
但是，運(yùn)用好的記憶方法，記憶就變得快速、持久很多。這方面，也可以加我微信： tanglaoshi969 詳細(xì)了解。
2.快速閱讀
對(duì)于英語(yǔ)和語(yǔ)文作文的提升，大量閱讀是必須的。普通人的閱讀速度基本在一分鐘200-300字左右，一分鐘500字的較少，一分鐘1000字以上的更是少之又少。而在快速閱讀課程當(dāng)中，有加快閱讀速度的方法和對(duì)腦、眼的訓(xùn)練方法。掌握了快速閱讀的技巧和方法，一分鐘1000字以上是很輕松的一件事。
我在學(xué)習(xí)了快速閱讀的方法后，僅僅一個(gè)月左右，我的閱讀速度就達(dá)到了1分鐘3600字。相當(dāng)于，我看6本書的時(shí)間和別人看一本書的時(shí)間一模一樣。
3.思維導(dǎo)圖
什么是思維導(dǎo)圖?這估計(jì)是大多數(shù)家長(zhǎng)目前都不明白的地方。
所謂思維導(dǎo)圖，就是用圖解的形式和網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，加上關(guān)鍵詞和關(guān)鍵圖像，把整本書表現(xiàn)在一張紙上。孩子復(fù)習(xí)的時(shí)候，也只需要看著思維導(dǎo)圖，就可以將整本書的內(nèi)容記一下來(lái)，節(jié)省時(shí)間和精力。如此，可大大提高孩子的自信和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
常見(jiàn)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
1,記憶方法(僅介紹幾種)
(1)發(fā)聲動(dòng)覺(jué)記憶和書寫動(dòng)覺(jué)記憶
學(xué)習(xí)英語(yǔ)最根本的就是記憶,無(wú)論是平時(shí)背誦課文還是記憶單詞,句子,一邊讀一邊寫,效果都比只讀不寫或只寫不讀好.在記憶時(shí),讀書的聲音要洪亮,如果用手指在空中或桌子上劃,使記憶活動(dòng)立體化,有利于記憶.
(2)形象記憶和聯(lián)想記憶
形象記憶要求學(xué)生有充分的想象力,將無(wú)規(guī)律的單詞記憶串起來(lái),如book,look中oo像眼睛,與"看"有關(guān),在對(duì)課文的形象記憶時(shí)可以通過(guò)表現(xiàn)課文內(nèi)容的畫面或在頭腦里產(chǎn)生的相關(guān)情景而實(shí)現(xiàn).聯(lián)想記憶在記憶單詞時(shí),通過(guò)查字典找出詞綴,詞干,聯(lián)想同義詞,同類詞,反義詞,派生詞,對(duì)照詞等,如由appreciate聯(lián)想到loveenjoylike等同類詞.
(3)循環(huán)記憶和分類記憶
按照遺忘先快后慢的規(guī)律,背誦應(yīng)該在最初記憶過(guò)后,最近期內(nèi)多復(fù)習(xí),然后逐漸減少;背誦時(shí)可以按照共同的框架從整體上加以把握,進(jìn)行分類記憶.
2,閱讀方法
(1) 搜尋性閱讀:搜尋文中的信息,注意文章的標(biāo)題,開頭,結(jié)尾及其它概括性的段落和句子.
(2)理解性閱讀:通讀全文,把握段與段,句與句,文章內(nèi)部之間的關(guān)系,理解作者的意圖.
(3) 評(píng)價(jià)性閱讀:對(duì)文章中某些內(nèi)容做出鑒定和判斷,在對(duì)文章信息做出判斷之前必須仔細(xì)閱讀,深入理解.在閱讀時(shí)要把作者的觀點(diǎn)與材料分開,明確作者的觀點(diǎn),研究論據(jù)的類型以及論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系,注意作者明確提出或暗示的假設(shè)和設(shè)想,最后決定自己的態(tài)度.
(4) 記憶性閱讀:對(duì)文章進(jìn)行記憶性訓(xùn)練,把握文章的人物,事件,時(shí)間,地點(diǎn)等.
(5) 創(chuàng)造性閱讀:帶著自己提出的某些新見(jiàn)解去閱讀,結(jié)合作者的觀點(diǎn)與自己的問(wèn)題提出問(wèn)題,同時(shí)根據(jù)詞根,詞綴猜測(cè)生詞意思.
同學(xué)們不妨可根據(jù)閱讀文章的需要,嘗試以上方法,最好能結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)加以實(shí)踐.
3,其他學(xué)習(xí)方法
(1)詞,句,文結(jié)合學(xué)習(xí)法
文章常由句來(lái)支撐,句子由詞支撐,詞不離句,句不離文.學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)將詞,句,文結(jié)合能使語(yǔ)義和語(yǔ)用得到統(tǒng)一,情景和上下文得到統(tǒng)一,有助于提高英語(yǔ)理解能力.
(2)聯(lián)系對(duì)比學(xué)習(xí)法
在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)遇到似是而非的現(xiàn)象,如系表結(jié)構(gòu)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài),現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞等,用對(duì)比歸納出其中的異同點(diǎn)的方法,便于識(shí)記.
(3)借鑒漢語(yǔ)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法
對(duì)在英漢兩種語(yǔ)言中語(yǔ)法形式和意義方面區(qū)別明顯的內(nèi)容,同學(xué)們?nèi)菀渍莆?而彼此不同而區(qū)別又不大的內(nèi)容學(xué)生不易掌握,尤其是兩者的語(yǔ)序不同是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)們要借助比較的方法,認(rèn)清并掌握它們.
學(xué)好英語(yǔ)的基本環(huán)節(jié)
1,高一學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題:
(1)上課前,對(duì)授課內(nèi)容不預(yù)習(xí),坐等教師講解.教師講什么就聽什么,教師教什么就學(xué)什么,學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài).
(2)課堂上像錄音機(jī),速記員,只顧記筆記,不求深入思考,不能舉一反三.
(3)課堂上不記筆記,知識(shí)掌握漏洞多,馬虎作業(yè)錯(cuò)誤多.
(4)不及時(shí)整理鞏固,沒(méi)有定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣,滿足于課本學(xué)習(xí),不注意課外閱讀和積累.
2,建議:
充分進(jìn)行課前預(yù)習(xí),有的放矢
課前預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的前提,預(yù)習(xí)有助于聽課有的放矢,掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán).
積極參與課堂活動(dòng),關(guān)注效率
課堂上集中注意力,積極參與課堂活動(dòng),在邊記要點(diǎn)邊聽老師講有困難時(shí),應(yīng)以聽為主,課后在空缺處及時(shí)做補(bǔ)充.英語(yǔ)課堂上盡可能跟著老師重復(fù)新學(xué)詞匯,句子,調(diào)動(dòng)所有感官參與聽課,可以避免思想開小差,提高聽課效率.
及時(shí)復(fù)習(xí),掌握正確的作業(yè)方法,保證作業(yè)質(zhì)量
先復(fù)習(xí),后作業(yè);或先作業(yè),后復(fù)習(xí).不可只做作業(yè),不復(fù)習(xí),也不可作業(yè)時(shí)在書上找習(xí)題的答案.獨(dú)立,規(guī)范,現(xiàn)時(shí)完成作業(yè),保證作業(yè)質(zhì)量.
有計(jì)劃自主訓(xùn)練和課外閱讀,有效進(jìn)行語(yǔ)言積累
有計(jì)劃安排自主訓(xùn)練,堅(jiān)持每日讀一至兩篇英語(yǔ)文章并做摘錄的習(xí)慣,勤查字典,有意識(shí)擴(kuò)充詞匯,進(jìn)行語(yǔ)言積累.
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