看看學(xué)霸是怎樣整理筆記的
看看學(xué)霸是怎樣整理筆記的
平庸的老師,當(dāng)無(wú)法教出好的學(xué)生時(shí),就會(huì)開(kāi)始用萬(wàn)能說(shuō)辭:態(tài)度不夠端正,上課不夠認(rèn)真,作業(yè)不夠仔細(xì)……但是我高一的時(shí)候覺(jué)得我態(tài)度端正、上課認(rèn)真、作業(yè)認(rèn)真的情況下,也沒(méi)有考出好的成績(jī)。得出的結(jié)論就是:這種只提供原理不提供方法論的教學(xué)方式都是在耍流氓。那就讓我來(lái)講講學(xué)霸是怎么樣整理筆記的吧:
學(xué)霸是怎樣整理筆記
課 堂上,大家從老師那里聽(tīng)說(shuō)過(guò)的耳皮子都起繭的一句話(huà)是:課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真記筆記,不然你怎么可能考好?之所以這句話(huà)讓人產(chǎn)生抵觸,是因?yàn)樗c雞湯無(wú)異,沒(méi)有告訴你該怎么認(rèn)真聽(tīng)講、怎么記筆記。
如何認(rèn)真聽(tīng)講
1、聽(tīng)講姿勢(shì)要端正,比如不要托下巴,蹺二郎腿,坐太師椅或者斜著身子,這些姿勢(shì)或多或少都會(huì)懈怠你的思維,最后導(dǎo)致走神。
2、筆一定要握在手中!這點(diǎn)非常重要,不僅僅是記筆記的緣故,我們老師做過(guò)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試和觀察,發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生筆不握著的時(shí)候非常容易走神。
3、集中思維,一心一意。怎么做?眼睛和大腦要跟著老師行動(dòng)。老師叫你看書(shū),你就看書(shū),叫你思考,你就思考。不要和同學(xué)交流,有問(wèn)題自己先圈出來(lái)或者備注下,和同學(xué)交流不僅打斷自己也打斷同學(xué)的聽(tīng)講,還干擾上課秩序。不要做一些沒(méi)有意義的小事,比如在橡皮上畫(huà)畫(huà),給課本圖上寫(xiě)畫(huà)什么東西。和老師眼神交流能很好的集中思維,你若走神老師其實(shí)是看得出來(lái)的,負(fù)責(zé)任的老師就會(huì)提醒你。若老師走到臺(tái)下,就看講義、板書(shū)或者PPT。
4、一定要?jiǎng)幽X,玩命的動(dòng)腦??紤]老師所講的東西的概念、作用、合理性、是否存在矛盾、潛在的應(yīng)用、現(xiàn)實(shí)生活中的映射等等。不動(dòng)腦筋以上所述的都會(huì)沒(méi)有意義!
如何記筆記?
1、學(xué)霸用的是康奈爾筆記法。
學(xué)起來(lái)很快,用起來(lái)也很方便。你可以先用一門(mén)簡(jiǎn)單訓(xùn)練,然后用到各個(gè)學(xué)科。
2、什么內(nèi)容該記?
老師的補(bǔ)充講解內(nèi)容、老師獨(dú)創(chuàng)的東西(你在各種教輔以及課本上沒(méi)有看到過(guò)的)、上課講的非常經(jīng)典的例題和模型、老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)(哪怕是設(shè)直線(xiàn)前要考慮斜率這樣的小點(diǎn))、自己靈光乍現(xiàn)的感悟等等......
再一次強(qiáng)調(diào),筆記記得好,意味著你以后復(fù)習(xí)的思路更為清晰和完整,也同時(shí)意味著效率高,千萬(wàn)要重視!!
3、什么內(nèi)容完全沒(méi)必要記?
概念性的東西、課本上有的東西、你已經(jīng)爛熟于心的內(nèi)容都沒(méi)有必要記進(jìn)筆記本。但是不記進(jìn)筆記本不代表什么都不做,最起碼你要做個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)注,比如這個(gè)概念在哪本書(shū)第幾頁(yè)什么的。
有同學(xué)會(huì)很刷優(yōu)越地在課堂上做作業(yè)。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,我是這么看的:
如果你的老師特別會(huì)扯淡,直接忽視掉TA吧,做作業(yè)絕對(duì)比聽(tīng)課有效率;如果你的老師很厲害,還是認(rèn)認(rèn)真聽(tīng)吧,不然會(huì)錯(cuò)過(guò)很多東西,會(huì)后悔的。
如何判斷一個(gè)老師是否厲害,很簡(jiǎn)單,聽(tīng)20分鐘,如果這20分鐘你感到?jīng)]有任何驚艷的地方(包括知識(shí)、方法、技巧、思想等),這個(gè)老師一般來(lái)說(shuō)就很平庸。只要你有聽(tīng)不懂的地方,除開(kāi)老師刷優(yōu)越的情況(基本不會(huì)遇到的說(shuō)),你就一定要認(rèn)真聽(tīng)了。哪怕你特別鄙視TA,畢竟老師懂你不懂的東西,還是虛心求教吧。
作 業(yè)
作業(yè)方面,我覺(jué)得我們老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的兩句話(huà)十分正確。第一句:做作業(yè)千萬(wàn)別抄。第二句:做完作業(yè)千萬(wàn)別校對(duì)。為什么?
第一句的正確性我就不必贅述了,如果作業(yè)還想著每天抄抄蒙混過(guò)關(guān),那是真心做大死,無(wú)藥可救。真有什么突發(fā)情況作業(yè)做不完,跟老師說(shuō)一聲一般都能通融一下的。(當(dāng)然,作業(yè)這種東西誰(shuí)都避免不了抄襲的誘惑,每個(gè)人怎么說(shuō)都會(huì)有抄的情況,包括我自己在內(nèi)。但是那種作業(yè)以抄為完成的思想絕對(duì)不能有,害人無(wú)窮。)
第二句話(huà),我一直在揣摩,直到高二一次考試考完才有所明悟。不校對(duì),意味著你必須憑借自己的能力完成作業(yè),即使有些題目不會(huì)做,而這就是你的真實(shí)水準(zhǔn)。這樣做作業(yè)的狀態(tài),更接近你考試的狀態(tài),都會(huì)有做不出題目以后的忐忑不安,交上試卷(作業(yè))以后擔(dān)心錯(cuò)很多這種心態(tài)以及考出好成績(jī)(做出好作業(yè))時(shí)的興奮。不校對(duì),還意味著暴露自己的問(wèn)題,從而讓老師知道還有問(wèn)題存在,以便更好地解決問(wèn)題。
如何高效的完成作業(yè)
完成作業(yè)并非簡(jiǎn)單地涂滿(mǎn)整張卷子,而是搞清試卷中每一道題目所透露的思想、模型,以及考查的知識(shí)點(diǎn)。為了達(dá)到這個(gè)目的,我們需要將做作業(yè)分成三個(gè)過(guò)程。
一、作業(yè)前
做作業(yè)前,你需要做的,應(yīng)該是回顧你的筆記本以及課本,查看在筆記本Cues區(qū)域的筆記和Summary區(qū)域自己所做的總結(jié)以及感悟。從而整體回顧一下上課所講的知識(shí)。這個(gè)過(guò)程不會(huì)也不應(yīng)該太長(zhǎng),最多5分鐘。
二、作業(yè)中
1、學(xué)會(huì)使用記號(hào)。比如我是用圈圈符號(hào),圈出題號(hào)標(biāo)明這道題有疑問(wèn),并在其邊上進(jìn)行簡(jiǎn)單標(biāo)注;比如我還會(huì)用三個(gè)大大的“???”標(biāo)注在題號(hào)前,標(biāo)明這道題完全沒(méi)有思路,不懂;再比如我會(huì)用五角星標(biāo)出比較精彩的好題(就是做出來(lái)以后感覺(jué)很有提升的那種)。使用記號(hào)的好處,一是是能很很方便地記錄你做作業(yè)時(shí)的狀態(tài)和想法,二是方便自己做完作業(yè)后進(jìn)行整理和歸納。
2、展現(xiàn)自己的做題思維。這個(gè)什么意思,就是說(shuō)要有點(diǎn)涂涂畫(huà)畫(huà),比如數(shù)學(xué)中“以下不正確的是”,“x>0”這些容易看錯(cuò)的地方,要用劃出來(lái),反復(fù)提醒自己,甚至可以自己在邊上寫(xiě)一遍(因?yàn)槲页3J亲鲋翱吹搅藯l件,做著做著就忘乎所以,然后直接忽略了關(guān)鍵性條件);比如英語(yǔ)里面做閱讀理解,每一道題的依據(jù)基本都能在文章里面找出來(lái),你應(yīng)該劃出關(guān)鍵性句子,并標(biāo)上題號(hào)。這不僅是做題時(shí)的依據(jù),如果老師分析起來(lái),你也能快速回憶起來(lái)。
3、仔細(xì)琢磨出題者的意圖。出題者出一道題,有可能就是簡(jiǎn)單地讓你回想知識(shí)點(diǎn),也有可能是讓你靈活應(yīng)用,還有可能就是純粹地刷優(yōu)越。你只有分析清楚出題者想讓你干啥,你才有十足的把握做對(duì)題目。還有,千萬(wàn)不要老是把出題者當(dāng)成傻子,有時(shí)候我常常覺(jué)得自己已經(jīng)猜到出題者想的了,可是轉(zhuǎn)念一想,出題者有這么聰明來(lái)這么考嗎?然后我搖搖頭,轉(zhuǎn)而寫(xiě)上了錯(cuò)誤答案。好幾次化學(xué)考試都是因此考得非常不理想。
三、作業(yè)后
在作業(yè)訂正中,最重要的一塊就是錯(cuò)題的整理。而我最自鳴得意的就是發(fā)明了一種簡(jiǎn)單粗暴的整理錯(cuò)題的方法。
傳統(tǒng)的錯(cuò)題整理法——錯(cuò)題本。你需要的做的,往往是剪下或者謄抄錯(cuò)題到自己的錯(cuò)題本,然后重新寫(xiě)一遍解答過(guò)程。
➢ 在我看來(lái),錯(cuò)題本有三個(gè)比較大的缺陷:
1、制作一道錯(cuò)題非常麻煩和費(fèi)時(shí)。(只是針對(duì)認(rèn)真做錯(cuò)題來(lái)說(shuō),如果你只是剪下貼上,寫(xiě)個(gè)答案,應(yīng)該也快)剪下或者謄抄然后寫(xiě)過(guò)程,我自己測(cè)過(guò)用時(shí),快的2分鐘,慢的7、8分鐘。而一張?jiān)嚲碇谢静粫?huì)只有一道錯(cuò)題,對(duì)于我這種又懶又惜時(shí)的人來(lái)說(shuō),這種錯(cuò)題本就是低效的代名詞。
2、機(jī)動(dòng)性不夠強(qiáng)。怎么說(shuō),就是你已經(jīng)掌握一道題目之后,它還是會(huì)貼在那里,對(duì)我而言有些浪費(fèi)錯(cuò)題本的空間。(當(dāng)然如果你有集物癖的話(huà),這倒不是缺陷)
3、無(wú)法還原做題目時(shí)的狀態(tài)。這是我認(rèn)為錯(cuò)題本最致命的缺陷。不知道大家有沒(méi)有這種感受,就是做完錯(cuò)題本之后,再回來(lái)看錯(cuò)題,只會(huì)用一種欣賞,而不是重新做一遍的態(tài)度來(lái)看錯(cuò)題,而這就是很多人做了錯(cuò)題本,然后就丟在一旁永遠(yuǎn)也不去看的原因了。無(wú)法還原的表現(xiàn)還體現(xiàn)在另一個(gè)方面——答案的無(wú)意識(shí)趨同。怎么說(shuō)。就是當(dāng)你看到答案寫(xiě)在邊上的時(shí)候,你往往會(huì)無(wú)意識(shí)地用盡各種方法來(lái)證明這個(gè)答案的正確性。這樣一個(gè)很不好的地方,就是會(huì)讓你失去粗心做錯(cuò)的機(jī)會(huì)。(別笑,這個(gè)很關(guān)鍵,以下會(huì)有所提到)
做筆記常見(jiàn)的幾種錯(cuò)誤
一錯(cuò)誤記筆記方式有哪些?
“明明我上課記筆記了,為什么題目還是不會(huì)做?”
“明明我上課記筆記了,為什么考試還是不會(huì)?”
“明明他上課沒(méi)有好好記筆記,為什么題目他都會(huì)做?考試考得比我好?”
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?那是因?yàn)槟阌浌P記的方式不正確,下面羅列集中錯(cuò)誤的筆記方式,看看你有沒(méi)有中槍。
1、不聽(tīng)老師講課,只顧著記筆記
這是大家最常犯的錯(cuò)誤,為了及時(shí)記筆記而不聽(tīng)老師講課。其實(shí),聽(tīng)老師講課才是課堂上最重要的事!筆記可以下課再記,老師講的重點(diǎn)可是沒(méi)聽(tīng)到就沒(méi)了,所以,大家一定不要本木倒置,因?yàn)橛浌P記而不聽(tīng)課!快快停下你的筆,豎起你的耳朵聽(tīng)老師講課吧!
2、字跡潦草,自己都不認(rèn)識(shí)
如果將記筆記當(dāng)成一個(gè)任務(wù),只求完成,不求質(zhì)量,那是一點(diǎn)效果都沒(méi)有的,記筆記是為了有好的學(xué)習(xí)效果,不是為了完成任務(wù),快快把你的心態(tài)改正過(guò)來(lái)!
3、過(guò)分注重美觀
有些孩子將記筆記的重點(diǎn)放在工整好看而不是實(shí)用性上,過(guò)分注重筆記美觀。要知道筆記是用來(lái)學(xué)習(xí)的,不是漂亮衣服,雖然筆記的整潔美觀非常重要,但是不要過(guò)分,有的同學(xué)把筆記本裝飾的華麗麗,真的沒(méi)必要,筆記,實(shí)用第一。
4、只記筆記,不看筆記
有些孩子課堂完成以后再也不去翻看筆記,連自己都不知道筆記記得是什么。筆記不是記完就結(jié)束了,只有在課后仔細(xì)整理筆記,不停復(fù)習(xí)筆記才能充分發(fā)揮筆記的作用哦!快點(diǎn)拿出你的課堂筆記,好好整理一下,好好復(fù)習(xí)一下吧!
5、一味模仿
追求和老師的一摸一樣,全程只有漂亮的文字,一道題也沒(méi)有。記筆記不是模仿,沒(méi)有誰(shuí)說(shuō)過(guò)筆記要記得和老師一樣,筆記是寫(xiě)給自己看的,首要就是自己能看的懂,好理解。和老師記得不一樣也沒(méi)有關(guān)系,按照自己思路記出來(lái)的筆記才是好筆記。
筆記內(nèi)容指的不是文字內(nèi)容,要把老師講的知識(shí)點(diǎn)和題目結(jié)合起來(lái)才是優(yōu)秀的筆記內(nèi)容,當(dāng)你翻看筆記的時(shí)候,才能知道,某個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是某一道題,幫助自己記憶。