教師常用的教學(xué)方法

　　身為教師，在課堂上必然要使用多種教學(xué)方式。靈活運(yùn)用教學(xué)方式，對(duì)提高學(xué)生的成績(jī)有著顯著的幫助。下面小編為大家分享一些教學(xué)方法

　　常用教學(xué)方法

　　1、 大腦風(fēng)暴教學(xué)法：就是教師引導(dǎo)學(xué)生就某一課題自由發(fā)表意見，并對(duì)其意見的正確 性或準(zhǔn)確性教師不進(jìn)行任何評(píng)價(jià)的方法。它是一種能在最短的時(shí)間里，獲得最多的思想和觀點(diǎn)的工作方法。被廣泛應(yīng)用于教學(xué)、企業(yè)管理和科研工作中。在職業(yè)教學(xué)中，教師和學(xué)生可通過(guò)大腦風(fēng)暴法，討論和收集解決實(shí)際問(wèn)題的建議(也稱為建議集合)，通過(guò)集體討論得出結(jié)論。

　　2、案例教學(xué)法：是指通過(guò)—個(gè)具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情景進(jìn)行討 論的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)的宗旨不是傳授最終真理，而是通過(guò)—個(gè)個(gè)具體案例的討論和思考，去誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，他甚至不在乎能不能得出正確答案，他真正重視的是得出答案的思考過(guò)程。在課堂上，每個(gè)人都需要貢獻(xiàn)自己的智慧，沒(méi)有旁觀者，只有參與者。學(xué)生一方面從教師的引導(dǎo)中增進(jìn)對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)并提高解決問(wèn)題的能力，另一方面也從同學(xué)之間的交流、討論中提高對(duì)問(wèn)題的洞察力。

　　3、項(xiàng)目教學(xué)法：項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活 動(dòng)，在職業(yè)教育中，項(xiàng)目是指生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的的任務(wù)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及生產(chǎn)組織形式對(duì)職業(yè)教育要求的提高，人們?cè)絹?lái)越多地采用小組工作的方式及共同制定計(jì)劃、共同分工完成整個(gè)項(xiàng)目。在許多情況下，參加項(xiàng)目教學(xué)工作小組的學(xué)生來(lái)自不同的專業(yè)和工種，不同的職業(yè)專業(yè)領(lǐng)域，目的是訓(xùn)練他們?cè)诮窈蟮膶?shí)際工作中與不同的專業(yè)、不同的部門的同事合作的能力和對(duì)參與的整個(gè)項(xiàng)目完成的能力。

　　4、讀書指導(dǎo)法：是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書、參考書，獨(dú)立的獲取知識(shí)，培養(yǎng)自 我學(xué)習(xí)能力的方法，它包括指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書、參考書，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)、使用工具書以及閱讀相應(yīng)的課外書籍，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)需要他們自己的閱讀和領(lǐng)會(huì)，因此讓學(xué)生掌握讀書方法，培養(yǎng)他們的閱讀能力和習(xí)慣是十分必要的，讀書指導(dǎo)法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)認(rèn)真讀書獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力，可以彌補(bǔ)教師講授的不足;也有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面并培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生自學(xué)和自我教育的能力。

　　5、實(shí)習(xí)作業(yè)法：實(shí)習(xí)作業(yè)法是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織學(xué)生在校內(nèi)或校外進(jìn)行 實(shí)際操作，把書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的方法。該方法在自然學(xué)科的教學(xué)中占有重要的地位。采用這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用書本知識(shí)、從事實(shí)際工作的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，對(duì)于教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)技術(shù)教育任務(wù)具有重要意義。

　　6、發(fā)現(xiàn)法：發(fā)現(xiàn)法也稱解決問(wèn)題法，該法從學(xué)生的好奇好問(wèn)好動(dòng)心理特點(diǎn)出發(fā)，以發(fā) 展探究性思維為目標(biāo)，以學(xué)科的基本結(jié)溝為內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己去發(fā)觀、回答和解決問(wèn)題。運(yùn)用這種方法，可使學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，充分發(fā)揮認(rèn)識(shí)能動(dòng)性，發(fā)展對(duì)掌握知識(shí)的探究和創(chuàng)造精神。運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法的一般程序是：

　　(1)提出要解決的問(wèn)題或創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生提出并探究問(wèn)題的要求;

　　(2)學(xué)生利用教師和教材所提供的材料，對(duì)課題進(jìn)行分析、思考，提出解答的假設(shè);

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生展開爭(zhēng)論，驗(yàn)證假設(shè);

　　(4)對(duì)爭(zhēng)論做出總結(jié);得到原理或概念并檢驗(yàn)核實(shí)。該方法利于激發(fā)學(xué)生的探究靖神，使學(xué)生學(xué)到科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。但也有不利于學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)的弱點(diǎn)。

　　教師教學(xué)方法

　　1、講授法

　　講授法是教師通過(guò)簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語(yǔ)言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力的方法。從教師教的角度看，它是一種傳授的方法;從學(xué)生學(xué)的角度看，它是一種接受性的學(xué)習(xí)方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，講授法又可以表現(xiàn)為講述、講解、講讀、講演等不同的形式。

　　2、談話法

　　傳授知識(shí)的談話：即教師根據(jù)一定的教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，有目的、有計(jì)劃地提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與新的事物、新的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，經(jīng)過(guò)積極思考得出結(jié)論，并作出正確回答，從而獲得新知識(shí)。

　　鞏固知識(shí)的談話：即根據(jù)學(xué)生學(xué)過(guò)的內(nèi)容，教師提出問(wèn)題，要求學(xué)生經(jīng)過(guò)回憶把所學(xué)的知識(shí)再次表達(dá)出來(lái)，以達(dá)到鞏固知識(shí)或檢查知識(shí)的目的。

　　3、討論法

　　討論法的優(yōu)點(diǎn)在于，由于全體學(xué)生都參加活動(dòng)，可以培養(yǎng)合作精神，集思廣益、互相啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)學(xué)生鉆研問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的獨(dú)立性。

　　4、讀書指導(dǎo)法

　　讀書指導(dǎo)法是教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書、參考書和課外讀物以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。它也是貫穿于中小學(xué)教學(xué)全過(guò)程的一種基本方法，各年級(jí)、各學(xué)科均要運(yùn)用，但要求不盡相同。

　　讀書法還分為泛讀與精讀。

　　5、演示法

　　演示法是教師在課堂上通過(guò)展示各種事物、直觀教具，或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。它是一種輔助性教學(xué)方法，要和講授法、談話法等教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)使用。

　　6、練習(xí)法

　　練習(xí)法可分為訓(xùn)練性練習(xí)與創(chuàng)造性練習(xí)。訓(xùn)練性練習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)再現(xiàn)性的重復(fù)運(yùn)用，目的在于加深記憶，形成熟練技能和技巧。創(chuàng)造性練習(xí)是在提高學(xué)生獨(dú)立工作能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，要求學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，綜合應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　7、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法

　　學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法是以自學(xué)為主并給予恰當(dāng)指導(dǎo)，通過(guò)“自學(xué)—解疑—精講—演練”的基本形式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生智能的一種教學(xué)方法。

　　8、發(fā)現(xiàn)法

　　發(fā)現(xiàn)教學(xué)法又稱探索法、研究法，是指學(xué)生學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，教師只是給他們一些事例和問(wèn)題，讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論等途徑去獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。 發(fā)現(xiàn)法的基本過(guò)程是：

　　(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，向?qū)W生提出要解決或研究的課題。

　　(2)學(xué)生利用有關(guān)材料，對(duì)提出的問(wèn)題作出各種可能的假設(shè)和答案。

　　(3)從理論上或?qū)嵺`上驗(yàn)證假設(shè)，學(xué)生如有不同觀點(diǎn)可以展開爭(zhēng)論。

　　(4)對(duì)結(jié)論作出補(bǔ)充、修改和總結(jié)。