學(xué)霸是怎樣做筆記的

　　孩子開始上學(xué)后，就應(yīng)該學(xué)習(xí)做筆記了。怎么才能做出好的課堂筆記呢?讓我們來看看學(xué)霸記筆記有什么技巧吧!

　　在課本上做筆記

　　1、學(xué)會用符號做筆記

　　做筆記時，用一些自己習(xí)慣的符號在課本上做標(biāo)記，比如三角或五角星表示著重、問號表示有疑問、箭頭指向相關(guān)內(nèi)容、雙橫線表示重點句等，這樣就可以省去文字書寫，再翻看的時候也比較清晰。

　　但是符號也不要做的到處都是，要有選擇的做，不然就沒了重點，做了等于沒做，還會使課本變得擁擠混亂。導(dǎo)致在復(fù)習(xí)的時候，不能馬上認(rèn)清重點，當(dāng)重新閱讀的時候，就好比在破譯密碼，而不是在復(fù)習(xí)。怎么選擇哪些做哪些不做呢?要在整體把握了段落或結(jié)構(gòu)之后，根據(jù)自己的理解情況和老師的講解進行標(biāo)注。

　　2、批注或總結(jié)，語言簡明扼要

　　把學(xué)習(xí)心得或老師講的重點、難點，隨時隨手記在書上，如在原文頂部或后面的空白處、行間、佳妙處、最精辟處等。這種筆記方式，簡單方便，邊閱讀邊聽課邊進行，對以后的復(fù)習(xí)、鞏固有著很好的提示和引導(dǎo)作用。

　　記錄時可以用自己的話，簡明扼要地表達出自己的思想。在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，筆記要簡短扼要。

　　同時，做筆記要迅速，不是為了做筆記而做筆記，你不可能把整天的時間來做記號，要先學(xué)習(xí)，掌握全局后，再扼要地做記號，然后學(xué)習(xí)下一部分內(nèi)容。

　　3、相互參照法

　　把相似或相關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)知識體系。比如，你發(fā)現(xiàn)第46頁的內(nèi)容與第28頁的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，這時就可以在相應(yīng)的地方畫一個向上的箭頭，寫上“與28頁觀點相似”等字樣;然后再翻到第28頁同樣的位置，畫向下箭頭，寫上“與46頁觀點相似”字樣。用這種方法，就會使兩種思想在你的大腦里形成關(guān)聯(lián)，并在你復(fù)習(xí)的時候緊密地聯(lián)系在一起。

　　4、注意做好區(qū)分

　　在書上做記號的“你”并不等于復(fù)習(xí)時候的“你”。隨著知識的增長或經(jīng)驗的積累，你在10月份覺得似乎重要而做標(biāo)記的內(nèi)容，可能到了12月就已經(jīng)掌握而不再是重點。所以，不要一味地僅靠標(biāo)記或記錄學(xué)習(xí)，要有所區(qū)分，對已經(jīng)掌握的內(nèi)容刪除標(biāo)記或?qū)€需要進一步復(fù)習(xí)的內(nèi)容做著重標(biāo)記。

　　做隨堂筆記

　　1、打破傳統(tǒng)習(xí)慣，使用框架三分法

　　面對一頁空白的筆記本，首先用筆畫出簡單的“一橫一豎”“左寬右窄”的框架將頁面分成三個部分，最上面的地方留作標(biāo)題，下面作為筆記的內(nèi)容。這樣，明確清晰，一目了然。

　　當(dāng)然，如果你能做到在不畫線的情況下也能很好的分配頁面的話，可以不畫，以免影響整體性。不同科目也可適當(dāng)打破常規(guī)來做筆記，比如歷史，需要畫時間軸的時候，就沒必要拘泥于現(xiàn)在的框架。

　　2、養(yǎng)成取標(biāo)題的習(xí)慣

　　如果給你一頁你半年前做的學(xué)習(xí)筆記，你是否能一眼了解筆記的內(nèi)容呢?

　　這個時候，標(biāo)題的重要性就體現(xiàn)出來了。標(biāo)題可以讓你無論在多久之后再翻看筆記本時，都能一目了然。這也是我們介紹的方法與其他筆記法不同的地方。

　　標(biāo)題可以一開始就取好，也可以上完課再總結(jié);可以是開放式也可以是結(jié)論式;可以一個主標(biāo)，也可以一個主標(biāo)一個副標(biāo)。比如“什么是過去進行時?”這類問題式標(biāo)題，我們可以在課后再總結(jié)歸納一個副標(biāo)題。

　　3、筆記記什么

　　第三步，也是最重要的一步，就是筆記記哪些內(nèi)容?

　　(1)記板書

　　記板書并不是要你把老師寫的所有內(nèi)容都抄下來，而是經(jīng)過篩選和凝練，將老師表達的重要內(nèi)容，簡明扼要地記錄下來。

　　這一部分，我們課后還可以繼續(xù)補充，所以不是我們上課時記錄的重點，對于手速慢的同學(xué)，我們只要粗略地記下老師講的框架就可以了。以便通過板書來進一步掌握知識結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，幫助消化知識、鞏固記憶、激發(fā)創(chuàng)造力。

　　(2)記問題

　　有時候老師講了到一個問題，你覺得還沒弄明白，老師已經(jīng)進入下一個環(huán)節(jié)，這時，不要糾結(jié)在原問題上，而是需要迅速記下來，不管多細(xì)小或?qū)e人來說多簡單，都記下來。課后，找老師、同學(xué)解答，或者自已查找相關(guān)答案，甚至問問百度也是可以的，然后把答案寫在問題下面。

　　這樣的筆記，不但有利用于課下與老師同學(xué)交流，而且可以循序漸進發(fā)現(xiàn)自己的知識盲區(qū)，讓復(fù)習(xí)更有針對性，還能讓我們獲得戰(zhàn)勝小知識點的快感，形成良性循環(huán)。

　　(3)記總結(jié)

　　善于總結(jié)的學(xué)生，學(xué)習(xí)將更輕松。因為，這是一個知識內(nèi)化的過程，總結(jié)能讓學(xué)到的知識融會貫通，真正為己所用。

　　當(dāng)再次翻看筆記時，達到情景重現(xiàn)的效果，快速掌握重點，并根據(jù)自己的實際情況制定學(xué)習(xí)規(guī)劃。

學(xué)霸記筆記攻略　
　1.加強課前預(yù)習(xí)，掌握課本脈絡(luò)

　　課前做好相應(yīng)的預(yù)習(xí)工作，可以幫助學(xué)生找到晦澀難懂的，和書上沒有的知識點，便于在聽課過程中做好批注筆記。

　　同時，預(yù)習(xí)后，學(xué)生對于知識的分布有了一定的了解，在老師上課過程中，學(xué)生可以跟隨老師的節(jié)拍，在相應(yīng)的位置坐好筆記，節(jié)約時間聽老師講課。

　　2.學(xué)會傾聽，加強課堂理解

　　做筆記不是老師說一句你記一句，學(xué)生要學(xué)會傾聽，只有在聽懂的前提下做好筆記，復(fù)習(xí)時，你才知道當(dāng)初你做的筆記的含義。

　　老師在課堂上，遇到重點、難點問題時，會主動給學(xué)生留時間做筆記，所以不用著急記錄，聽完了老師的講解再記，才是正確的記筆記順序。

　　3.準(zhǔn)備好兩個筆記本，一個是草稿本，一個是記錄本

　　遇到有些學(xué)科沒有相應(yīng)的課本，或者課本上不方便做筆記的時候，可以準(zhǔn)備兩種課堂筆記本，一個是草稿本，一個是記錄本。

　　重要的知識點可以工整、清晰、詳細(xì)的記錄在記錄本上。

　　在課堂互動環(huán)節(jié)，需要完成老師課上出的題目時，可以用草稿本進行演練，這個時候，為了節(jié)約時間，不要刻意保持草稿本的工整程度，跟上老師的課堂進度即可。

　　4.準(zhǔn)備一個質(zhì)量較好的本子，用做錯題集

　　錯題是需要學(xué)生課后反復(fù)練習(xí)的，所以錯題集翻閱的頻率較高，需要準(zhǔn)備一個質(zhì)量較好的本子。

　　錯題集，顧名思義，就是記錄平時考試或?qū)懽鳂I(yè)過程中做錯的題目，把所所做錯的典型題目記錄下來，并經(jīng)常翻閱，有助于幫助學(xué)生加強理解，避免重復(fù)犯錯。