舞蹈的教學方法有哪些

　　今天講的是教學的方法，之前有老師問過我這個問題。舞蹈老師在教學中采用的教學方法，不應(yīng)該是主觀隨意的，不能盲目的胡亂教，要對教學內(nèi)容有科學的認識，使用正確的方法才行哦。

　　口傳身授教學

　　口傳身授是理論與實踐相結(jié)合的教學方法,話傳身教顧名思義就是用“講”和“形''對舞蹈進行講說與指導(dǎo)的一種方式方法。“講”就是用說的方式對舞蹈形式給學生們進行講解,鑒定舞蹈形式的一個基礎(chǔ),“形”就是舞蹈老師用身體做出舞蹈動作直接傳授給學生的一種方式。

　　舞蹈老師不僅要教授正確的舞蹈動作和技巧，更是傳授各種舞蹈種類的知識，以及與其他舞蹈種類的比較，還有關(guān)于對于音樂的理解與感覺等。這樣才能讓學生理解舞蹈的內(nèi)涵，更快更好地建立舞蹈的審美觀。

　　單一動作教學

　　1、完整教學法

　　把整個動作或成套動作從頭至尾不分部分或段落完整的教授，叫完整教學法。它廣泛運用于那些相對簡單、易學的動作。實際上并不是只有簡單的動作才使用完整法教學，只要在動作技術(shù)與學生的水平相適應(yīng)的時候，都可采用完整法進行教學。

　　因此，事先教師要考慮到學生的基礎(chǔ)，這些基礎(chǔ)包括已學過的單個動作或聯(lián)合動作，掌握新動作所應(yīng)具備的身體素質(zhì)條件等。例如學習藏族舞蹈玄子里的長靠動作，學生首先要掌握下肢的屈伸韻律和手臂的動作，這些都是實施完整教學法的基礎(chǔ)。

　　2、分解教學法

　　按動作各時期的界限，把—個完整的動作沿橫向拆開，分解為在時間上、部位上和方向上互相銜接的若干部分，然后結(jié)合起來掌握完整動作，這就是分解教學法。分解法主要用于較復(fù)雜的動作，其中包括聯(lián)合動作。

　　組合動作教學

　　學習組合動作或是成套動作時，不可能把所有的動作一口氣教完，所以，我們需要運用到分段教學的教學法。一般具有一下幾種方法：

　　1、難易動作分解法

　　先教主題動作，再教其他部分的組合動作，簡而言之，就是先教難的再教簡單的，最后再串聯(lián)成完整的舞蹈。較適用于有基礎(chǔ)的學生，否則容易把動作順序搞亂。

　　2、反復(fù)分解法

　　就是用“滾雪球”的方法，先教1再教2，把1和2連接起來，教完3再把1、2、3連接起來，逐漸增加動作內(nèi)容，并且每一次都要從第一個動作進行重復(fù)，直到成套動作學完為止。

　　這種方式的缺點是教課的過程和時間會延長，但卻會給學生留下深刻的動作記憶，并對組合有一個整體性把握。

　　3、匯總分解法

　　把組合練習中的所有動作拆分成單一動作，分開來一個一個動作的教給學生，最后再進行匯總，使這個舞蹈組合成為一個完整的舞蹈組合。

　　這種方法適用于簡短的組合練習，如果組合太長，動作太復(fù)雜，學生很難立刻從整體對其有一個整體性把握。