美術(shù)課型分為哪幾類(lèi)
基礎(chǔ)教育美術(shù)課程指的是中小學(xué)美術(shù)教育課程與教學(xué),主張通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)閱讀、表達(dá)和交流能力,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)對(duì)經(jīng)典美術(shù)作品及其生活中的各種視覺(jué)影像進(jìn)行思考與解讀!下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的有關(guān)美術(shù)課型有哪些,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)課型分為哪些
?、?ldquo;造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域
它的內(nèi)容包括一切與視覺(jué)造型有關(guān)的美術(shù)活動(dòng),如所有的繪畫(huà)種類(lèi)、雕塑形式、工藝中的部分手工活動(dòng)、民間美術(shù)中的勞作活動(dòng)等。其中涵蓋美術(shù)的基本造型要素(線(xiàn)條、形體、空間、明暗、肌理、質(zhì)感、色彩、構(gòu)圖等)。
②“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域
它的內(nèi)容包括現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、傳統(tǒng)工藝美術(shù)。現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)主要包括平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成、工業(yè)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)以及電腦美術(shù)設(shè)計(jì)等。傳統(tǒng)工藝美術(shù)主要包括基礎(chǔ)圖案、金屬工藝、竹木工藝、編結(jié)工藝、纖維工藝、紙工藝、泥塑和陶藝以及各種民間美術(shù)工藝制作等。
?、?ldquo;欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域
它的內(nèi)容包括欣賞、鑒別和評(píng)述(美術(shù)評(píng)論\美術(shù)批評(píng))。
?、?ldquo;綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域
它的內(nèi)容包括通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
分三個(gè)層次:融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w;美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合;美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。
三層次不同程度的交叉與重疊。
按著表現(xiàn)形式來(lái)看,包括繪畫(huà)、書(shū)法、攝影、雕塑、泥塑、攝像、剪紙、設(shè)計(jì)、篆刻等。
按著作品的來(lái)源來(lái)看,分為經(jīng)典美術(shù)和大眾美術(shù)。
總之,基礎(chǔ)教育美術(shù)課程的目的都是為了培養(yǎng)有較高審美素養(yǎng)的國(guó)民。
美術(shù)課可以培養(yǎng)語(yǔ)文能力?
第一問(wèn):美術(shù)和語(yǔ)文有關(guān)系嗎?
答:有關(guān)系。
第一,藝術(shù)和文學(xué)都是人文學(xué)科。人文學(xué)科的主干可以用人們常說(shuō)的“文(文學(xué))、史(歷史)、哲(哲學(xué))”來(lái)指稱(chēng),當(dāng)然還有藝術(shù)。
第二,美術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科都更重智慧而不是定律。它不像自然科學(xué)那樣注重普遍規(guī)律,而是更注重一種智慧和能力的培養(yǎng),更注重有創(chuàng)造性的探討過(guò)程而非固定的結(jié)論,更強(qiáng)調(diào)個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性。
第二問(wèn):學(xué)習(xí)美術(shù)有助于哪些語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)?
答:
一、美術(shù)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的觀察習(xí)慣、觀察方法,使孩子獲得觀察能力。
二、美術(shù)學(xué)習(xí)中欣賞名作的能力,鍛煉了多角度思維、收集質(zhì)料、組織語(yǔ)言的能力。這些能力是寫(xiě)好作文的必備條件。
另外深度欣賞一件作品需要時(shí)代背景的支撐,有助于拓寬視野。深度欣賞一件作品離不開(kāi)對(duì)人文精神的尋思,這種價(jià)值體系的建構(gòu)和文學(xué)是相通的。
三、美術(shù)學(xué)習(xí)中的設(shè)計(jì)思維,即需要發(fā)散性思維,也需要邏輯思維。發(fā)散思維和邏輯思維是寫(xiě)作不可缺少的兩部分。發(fā)散思維決定了寫(xiě)作的角度、選題、想象發(fā)揮等,邏輯思維決定了寫(xiě)作的條理性。
四、對(duì)美的感知能力。欣賞文學(xué)之美和欣賞藝術(shù)之美的能力是相互促進(jìn)的,這種感知能力能獲得一種奢侈的精神享受。因?yàn)橛?000元買(mǎi)一張交響樂(lè)門(mén)票大家都能做到,但是聽(tīng)交響樂(lè)的能力不見(jiàn)得大家都有,這種享受是需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和熏陶的,不學(xué)習(xí)的人的樂(lè)趣僅僅停留在聽(tīng)通俗流行樂(lè)。同理,沒(méi)有專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的人只能看懂簡(jiǎn)單的圖像,看通俗的小說(shuō),看商業(yè)的電影……
第三問(wèn):學(xué)畫(huà)畫(huà)的人文素養(yǎng)一定會(huì)高嗎?
答:不見(jiàn)得。
如果學(xué)畫(huà)畫(huà)只是學(xué)技法,那么對(duì)人文素養(yǎng)的提高毫無(wú)作用。目前有一些高中學(xué)生因?yàn)?a href='http://m.rzpgrj.com/zixun/wenhua/' target='_blank'>文化成績(jī)不高,想通過(guò)學(xué)畫(huà)畫(huà)考入大學(xué)。這些學(xué)生即便會(huì)一些畫(huà)畫(huà)技能,但是因?yàn)殚L(zhǎng)期忽視對(duì)文化學(xué)科的學(xué)習(xí),人文素養(yǎng)反而底下。
第四問(wèn):如何在美術(shù)課程中提升孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)?
答:嘉木齋美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)“看、說(shuō)、做”的綜合能力培養(yǎng)。
“看”,是學(xué)會(huì)看名畫(huà),看技法、看內(nèi)容、看細(xì)節(jié)、看歷史、看背后的故事。
“說(shuō)”,是表達(dá)交流能力,說(shuō)名畫(huà)、說(shuō)過(guò)程,說(shuō)作品。
“做”,是技法的掌握。