三數(shù)除以一位數(shù)教案設計蘇教版
三數(shù)除以一位數(shù)教案設計蘇教版
三數(shù)除以一位數(shù)簡單嗎?但是它的教案卻不簡單哦。下面就有學習啦小編來講解一下三數(shù)除以一位數(shù)教案設計北師大版這部分的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家!
三數(shù)除以一位數(shù)教案設計蘇教版(一)
一、教學內(nèi)容：
江蘇教育版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學三年級下冊第1—2頁。
二、教學目標：
1、使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)算法的過程，理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理，并掌握計算方法，會口算整百數(shù)除以一位數(shù)，會筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(首位夠除)的筆算除法。
2、培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好習慣，同時加強思想品德教育。教學重點：會口算整百數(shù)除以一位數(shù)，理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
四、教學難點：
理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
五、教學準備：
多媒體課件教學過程：
(一)、創(chuàng)設情境，復習引入師：同學們看今天的數(shù)學課，誰來了?電腦出示十運會吉祥物“金麟”師：今天這節(jié)課，讓我們跟著“金麟”到十運會去看看好不好?師：不過，“金麟”想出幾條口算題，考考我們班的學生，你們愿意嗎?生：愿意。師：請同學們注意看題，知道答案不用舉手可以直接回答。電腦一題一題出示口算題。40÷2= 18÷6= 200×4= 42÷2= 60÷3= 80÷4= 75÷3=學生口答。當學生口算到80÷4=時，讓學生說一說你是怎樣口算的。當學生口算到75÷3=時，(口算的速度明顯沒有前面的快)。師：有點難吧，請大家拿出草稿用筆算的方法計算一遍看看。學生計算。反饋時，在屏幕展示臺上展示學生的作品。并提問：a、 先算幾除以幾?b、 商“2”寫在何處，為什么?c、 余下的“1”，怎么辦?
(二)、自主探索，學習新知1、學習例1。(1)在情境中，提出問題師：“金麟”對大家的表現(xiàn)非常滿意，接下來請看“金麟”給我們帶來的第一場比賽。電腦播放游泳比賽視頻。師：知道這是什么比賽項目?師：是啊，這是游泳接力賽，參加比賽的每個隊有4名隊員組成，他們共游了800米，通過這些信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎?生：平均每人游了多少米?師：這樣的問題，你會列式嗎?學生列式，教師板書。(2)在交流中，掌握方法師：這道題你會口算嗎?說給同桌聽聽，你是怎么口算的?學生交流自己的口算方法。師：誰愿意把你的想法，說給我們大家聽聽的。學生回答口算，電腦出示相應的口算方法。因為200×4=800 所以800÷4=2008個百÷4=2個百，2個百是200因為8÷4=2，所以800÷4=200此處，可以多讓幾個學生說說。師：大家真會動腦筋，想出了這么多的方法，很了不起。通過剛才的口算我們知道，平均每人游了400米，其實這個比賽項目的名稱就叫4乘200米接力。(3)在練習中，鞏固算理師：這里還有幾道口算題，你能用你喜歡的口算方法最快的算出答案嗎?學生完成“想想做做”的第1題。完成后，請學生口答，電腦呈現(xiàn)結果。最后一組，學生齊答，當然學生答到：900÷3=300時，緊接著下面出現(xiàn)一條：9000÷3=生：等于3000。師：你是怎么口算的。學生回答，然后再在前三組下面增加一排，讓學生口答。師：做完了這幾道題，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?小聲的說給同桌聽聽。學生交流自己的想法，然后集體交流。2、學習例2。師：十運會期間，有沒有同學去現(xiàn)場觀看過比賽?老師真羨慕你們喲。像這樣的盛大的運動會應該去看看。課前，“金麟”告訴楊老師一條信息：南京有一所學校，為了讓學生感覺現(xiàn)場的那種體育氛圍，專門組織了986名學生集體去看比賽，他們平均分坐在紅黃兩個區(qū)內(nèi)。根據(jù)這些信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎?生：平均每個區(qū)有多少名學生?師：同學們，你會列式嗎?一起列出算式。教師板書：986÷2師：看看這個除法算式，與我們以前學得有什么不一樣?生：這是三位數(shù)除以一位數(shù)，而我們以前是二位數(shù)除以一位數(shù)。板書課題：三位數(shù)除以一位數(shù)。(1)估算根據(jù)這個算式，你能估計一下平均每個區(qū)大約有多少名學生嗎?學生估算，并說明理由。(2)嘗試筆算師：平均每個區(qū)到底有多少名學生呢?我們可以通過筆算得到結果。這道三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，同學們會用豎式筆算嗎?生：會。師：老師非常佩服同學們這股探索精神。好的，大家先在草稿本上試試，在計算的過程中，如果遇到困難，可以向同桌，也可以向我咨詢。學生嘗試練習。做完后，將一名學生的作業(yè)拿到展示臺展示。師：下面我們一起來聽聽這位同學是如何計算的?學生口述計算過程。師：說得非常好。誰愿意指導老師把它計算完的。學生指導每一步計算，教師板書。板書時重點提問：a、 先算幾除以幾?b、 商“4”寫在何處，為什么?c、余下的“1”，怎么辦?(1個百當作十個十，與十位上的8，合成18個十)d、強調(diào)，在計算的過程中，相同數(shù)位一定要對齊。最后讓學生互相說一說，計算的過程。(3)先估后算師：同學們，真非常棒喲。老師這里還有兩道題，先請大家猜猜，它們的商大約是幾百多?電腦出示“想想做做”第2題的前兩題。學生口答。師：算算，它們的結果是多少?學生獨立完成，互相說一說，自己是如何計算的。集體反饋。(4)比較小結師：通過前面這幾題的計算，大家在小組內(nèi)說說，今天學習的除法計算時與以前的除法有什么不一樣。小組討論，然后指名回答。三、鞏固練習，應用提高1、筆算練習師：剛才大家觀看了“金麟”給我們帶來的游泳比賽，其實今天“金麟”還為我們準備一場110米跨欄的比賽，想看嗎?師：聽到110米跨欄，在每一個中國人的心中都會想起一個人的名字，他是?生：劉翔。師：想看劉翔的比賽，先要買門票。能正確算出門票上的題目就可以觀看比賽了。學生完成作業(yè)紙。然后集體反饋。2、數(shù)學醫(yī)院師：剛才很多的同學，都買到了門票，不過我看見還有個別同學因為自己的一時大意將題目做錯，沒有買到門票。其實錯誤并不可怕，常言道：失敗乃成功之母。面對失敗與錯誤，我們要得并不是氣妥，而是勇敢的面對它，改正它。同學們，讓我們一起幫他們找找錯在什么地方好嗎?視頻展示臺展示學生的錯誤例題。學生集體指正。3、說說體會師：請大家想一想，在計算三位數(shù)除以一位數(shù)時，應注意些什么呢?全班交流。師：同學們說得真好，接下來就讓我們一起來觀看這場激動人心的比賽。電腦播放比賽實況。4、實際應用師：剛才那一場場精彩的比賽，其實也飽含許多后勤工作人員們的辛勤勞動。瞧，這些叔叔阿姨們正在為乒乓球比賽準備比賽用球呢(電腦出示)。不過，他們有一個小問題想請大家?guī)兔?，你們愿意?電腦出示：一共有730個乒乓球，每盒裝6只，現(xiàn)在有120個盒子，夠裝嗎?引導學生得出：(1)120×6=720(只)，732-720=12(只)(2)732÷6=122(盒)，122-120=2(盒)引導學生結合算式，說說每一種算式的具體含義。完成后，讓學生說說自己的感受，進行思想品德教育。5、拓展提高師：看到同學們這么棒得表現(xiàn)，“金麟”非常高興，想與大家一起做一個猜字的小游戲，你們愿意嗎?電腦出示：根據(jù)下面的豎式，你能猜出被除數(shù)百位上可能是幾嗎?
六、設計意圖
1、 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣實踐證明：當學習的材料來自于現(xiàn)實生活時，學生的學習興趣會倍加高漲;當數(shù)學和學生的現(xiàn)實生活密切結合時，數(shù)學才是活的、富有生命力的。因為本次開課是在南京進行，而今年的十運會也在南京舉辦，所以創(chuàng)設十運會的生活情境，對于南京小朋友來說那是最貼切不過了。整節(jié)課由十運會的吉祥物“金麟”貫穿上下：考一考(復習口算)——游泳比賽(教學口算)——看臺上的學生數(shù)(教學筆算)——劉翔的110米跨欄與乒乓球應用(鞏固與應用)——猜數(shù)游戲。從而很好的激發(fā)了學生的學習熱情，增加了學生學習數(shù)學的興趣。2、抓住新舊知識的連接點，從復習入手抓住新舊知識的連接點，以原有計算為基礎構建新的計算法則，這在計算教學非常重要。今天學習的三位數(shù)除以一位數(shù)是在兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎上進行教學的，學生已經(jīng)掌握的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法是本單元教學最重要的資源。為了喚醒舊知，在新授之前安排適當?shù)呐f知復習是非常必要的。教學時，先進行一些口算訓練，這即是常規(guī)訓練同時也是為后面學習整百數(shù)除以一位數(shù)服務的，在口算最后安排了一道“75÷3”口算，由于口算難度較大，逼迫學生去筆算，這樣即復習了筆算的計算方法，同時又能讓學生再次體會筆算的必要性與優(yōu)越性。由于這些復習的鋪墊，為后面新知的學習鋪平了道路。3、在自主探索、合作交流中獲取新知《數(shù)學新課程標準》指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、主動探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方法。由于課前充分的復習，學生已有了二位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法與算理的基礎，在進行三位數(shù)除以一位數(shù)新知教學時，完全可以放手讓學生獨立探究，在探究的過程中，體會方法與步驟。此時學生可能會出現(xiàn)這樣或是那樣的問題，這時再讓學生在合作交流等學習活動中自己總結算法，形成法則。學生的學習方式是“探 索中體驗——反思中提煉——遷移中應用”。
最后然后再集中反饋時，講解計算方法與每一步的算理時，學生的理解就水到渠成了。4、加強估算，在教學不斷增加估算意識估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，同時也作為一種重要的數(shù)學思想，在《新課標》中要求我們教師在教學中不失時機地培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算技能。當然進行筆算之前，我先安排了估算，這一方面是增加學生的估算意識，而另一方面是為新知服務的。因為三位數(shù)除以一位數(shù)與兩位數(shù)除以一位數(shù)相比，計算方法的最大區(qū)別是要先除被除數(shù)百位上的數(shù)，即先算幾百除以一位數(shù)。如果解決了被除數(shù)百位上的數(shù)除以除數(shù)這個難題，新舊知識就溝通了。為此采取“先估計、后筆算”的策略，通過估算讓學生明白986÷2應該是4百多，所以商要寫在百位上的算理后，在進行筆算教學就非常方便。在以后的鞏固練習中，先讓學生估一估，商大約是幾百多，這不但培養(yǎng)了學生的估算意識，同時也教給學生一種檢驗商的方法。5、思想品德教育貫穿于課堂始終思想品德素質(zhì)是人最重要的基本素質(zhì)之一。小學數(shù)學作為培養(yǎng)人的一門學科，思想品德教育一時不能松懈。整節(jié)課所創(chuàng)設的“十運會”的情境中，其實就有意無意向學生滲透著一種體育精神，特別是劉翔的比賽，能夠激發(fā)起學生強烈的愛國熱情。在鞏固練習時，面對學生的“錯例”，我從“失敗乃成功之母”的角度是引導學生認識錯誤，并勇敢的面對錯誤，從而端正了學生對待失敗或是挫折的態(tài)度。同時課上并沒有設計現(xiàn)成的數(shù)學醫(yī)院，而是利用課堂中動態(tài)生成的“錯例”，有針對性進行解講，這樣不但實效性很高，同時也富有教育意義。
三數(shù)除以一位數(shù)教案設計蘇教版(二)
教學內(nèi)容：
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級(下冊)第3~4頁
教學目標：
1、使學生在理解算理的基礎上初步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)首位不夠除)的筆算方法，提高計算水平，并做到規(guī)范書寫豎式。
2、引導學生利用已有的知識，探索三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能歸納出方法。
教學重難點：
理解算理，掌握方法
教學過程：
一、復習
1、口算
400÷2 500÷5
200÷5 300÷6
說說計算過程，特別是最后兩小題，當百位上不夠除時怎么辦?
2、筆算
654÷2 678÷6
兩人板演，其余做在練習本上
校對，并說說計算過程
3、今天我們繼續(xù)學習三位數(shù)除以一位數(shù)(板書)
二、新授
1、出示例題(圖)
雞蛋每千克4元，這么多雞蛋一共賣了312元錢，問賣了多少千克雞蛋?
2、請學生列式解答
312÷4=
說說為什么這樣列式?
3、這是幾位數(shù)除以幾位數(shù)，你能估計一下答案滿100嗎?為什么?
100×4=400，所以312÷4比100小
被除數(shù)百位上是3，比除數(shù)4小，商不夠100
(讓學生估計商的大小，為下面的筆算做準備，商不夠100，所以商的最高位要寫在十位上。)
4、答案到底是多少呢?你們能試著筆算一下嗎?(讓學生先嘗試用豎式計算，探索計算方法，再進行交流)
5、學生筆算、請一位學生板演
6、交流講解
有沒有和黑板上做的不同的，(有的就讓他上來寫一下)
請你說一下你是怎樣計算的，教師在其說得不準確、不明確的地方給予指出糾正。
重新強調(diào)一遍過程：312÷4 按照以前的方法，首先我們用哪一個數(shù)去除以4?夠不夠?怎么辦?看前兩位，用31個十除以4，商幾個十?所以7要寫在哪一位上?接下來怎么辦?
7、總結方法：三位數(shù)除以一位數(shù)，首先從哪一位開始除，百位上不夠除怎么辦?(看前兩位)商怎樣寫?(除到哪一位商就寫在那一位的上面)
三、鞏固練習
1、想想做做1
做在書上，兩人板演，并說說計算過程
2、想想做做2前2題
說說怎樣驗算 兩人板演
3、想想做做3
先說說商是幾位數(shù)?你是怎樣判斷的?比較每組兩個算式，有什么不同?筆算出結果，第1組說說兩個算式的計算過程。
4、想想做做4
先說說每個圖形的名稱，各有幾條邊?知道周長，怎樣計算邊長?
列出算式，并計算出結果
四、全課總結
五、布置作業(yè)：
1、想想做做2后兩題
2、想想做做5、6