路程、時間與速度教學(xué)設(shè)計

　　路程、時間與速度分別是什么樣的概念呢?下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的《路程、時間與速度》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到你!

　　《路程、時間與速度》教學(xué)設(shè)計

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(北師大版)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊64～65頁“路程、時間與速度”。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、使學(xué)生在現(xiàn)實的生活情景中，感悟、理解速度的含義，認識速度、時間、路程三者之間的關(guān)系。

　　2、創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生通過自主探究、合作交流、觀察分析問題、解決問題、掌握速度的方法。知道速度的表示方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看生活，用積極的態(tài)度學(xué)數(shù)學(xué)的情感。注重運用評價功能，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而能全面發(fā)展。

　　[教材分析]

　　本節(jié)課是讓學(xué)生結(jié)合具體情境，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系。為此，教材安排了一個情境：比一比兩輛車誰跑得快一些?從而讓學(xué)生歸納出路程、時間與速度三個數(shù)量，進而歸納出速度=路程÷時間，再結(jié)合試一試兩題，讓學(xué)生得出：路程=速度×時間，時間=路程÷速度，進一步理解路程、速度、時間三者之間的關(guān)系。因此，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系是本節(jié)課的重點，難點是速度的單位。學(xué)習(xí)了這節(jié)課，學(xué)生可以解決生活中的一些實際問題，并且可以合理地安排時間，提高效率。

　　[教學(xué)過程]

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，有沒有聽過龜兔賽跑的故事，話說比賽后兔子越想越不服氣，它又要和烏龜比比誰的車更快，請看。

　　二、質(zhì)疑導(dǎo)思，再識速度

　　1、認識速度。

　　(1)出示情境圖，

　　兔子：我2小時行駛了120千米。

　　烏龜：我3小時行駛了210千米。

　　到底誰的車更快?

　　(2)畫線段圖分析，小組交流。

　　(3)比較：都要先求出每小時行駛的路程。

　　(4)問：“每小時行多少千米?”說著多麻煩啊，誰能更簡單的來表達它的意思?(一速度)速度也就是單位時間內(nèi)所行使的路程。那么120千米可以怎么說?2時呢?(板書：路程，時間和)

　　(5)找一找：(找出下列各題中的路程、速度和時間)

　　l 神洲七號飛船在太空中每秒飛行7.8千米，20秒可以飛行156千米。

　　l 小林家距離學(xué)校1200米，他每分鐘走60米，20分鐘就可以到達學(xué)校。

　　(6)歸納求速度的方法并介紹速度單位表示方式。

　　師：根據(jù)剛才這道題，你能說一說怎樣求速度嗎?(第一輛車2時行了120千米，2時是時間，120千米是路程，速度=路程÷時間)說明每小時行60千米出可以寫成“60千米/時”，那么每小時70千米可以怎么表示?

　　(7)課件出示“關(guān)于速度的小知識”，發(fā)現(xiàn)：物體在單位時間(1時、1分、1秒...)內(nèi)所行駛的路程叫做速度。

　　(8)試一試;(口答下列各題中物體的速度)

　　l 一列火車2時行駛了180千米，這列火車的速度是_______。

　　l 自行車3分行駛了600米，這輛自行車的速度是_________。

　　l 一名運動員8秒跑了80米，這名運動員的速度是________。

　　2、路程、時間的計算方法

　　(1)出示試一試。

　　(2)問：已知什么條件，所求是什么?

　　(3)學(xué)生獨立練習(xí)，小組交流。

　　(4)各小組匯報，歸納：路程=速度×時間，時間=路程÷速度。

　　《路程、時間與速度》的教學(xué)反思

　　我教學(xué)的課題是路程、時間與速度，本節(jié)課的教學(xué)重點是理解路程、時間與速度的數(shù)量關(guān)系，會運用數(shù)量關(guān)系解決生活中的實際問題;教學(xué)難點是理解速度的含義。

　　整節(jié)課我分成了4個大環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境: 就是通過學(xué)生跑步比賽的成績表讓學(xué)生進行兩次比較分析，這個情境的創(chuàng)設(shè)，我的意圖是讓學(xué)生體會到：速度的快慢與路程和時間有關(guān)。幫助學(xué)生在實際情境中初步理解速度的意義。

　　2、理解速度的概念和表示方法：揭示速度的含義后，又提供三個情境，讓學(xué)生口算出3個運動物的速度。使學(xué)生知道物體在1時、1分、1秒的時間內(nèi)行駛的路程就是他們的速度。讓學(xué)生對速度的概念有了更深的了解。

　　3、通過例題理清路程、時間和速度三者之間的關(guān)系。

　　4、在具體生活情境中加以理解和感受速度。此環(huán)節(jié)我通過播放課件，讓學(xué)生親身感受蝸牛爬行速度之慢、光傳播速度之快，使學(xué)生在輕松與震撼中進一步認識和理解了速度。

　　課上完后，效果并沒有我想象中那么好，有許多不盡人意的地方：

　　1、首先，感覺學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛不夠熱烈，課堂不夠活躍，這一點還需要在調(diào)動學(xué)生情緒上下功夫，在語言的啟發(fā)上動腦子，另外，我還想是否應(yīng)該增加一些判斷、選擇題進行搶答，這樣氣氛會好些，同時也會使學(xué)生對概念性的認識會更深刻一些。

　　2、整節(jié)課下來，感覺前松后緊，時間節(jié)奏的把握上處理不夠到位。

　　3.這節(jié)課的重點是路程、時間與速度的關(guān)系。在引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出三者關(guān)系的三個關(guān)系式后，我是否應(yīng)該設(shè)計一個綜合性更強的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中深化，而我設(shè)計的練習(xí)題是否太單薄，只用到了路程÷速度=時間這一個關(guān)系式。