假如給我三天光明教學(xué)設(shè)計(jì)

　　海倫·凱勒，美國(guó)女作家、教育家她生下來(lái)時(shí)，是一個(gè)正常的兒童，但19個(gè)月時(shí)，生了一場(chǎng)病，雙耳失聰，雙目失明。經(jīng)歷來(lái)這么一系列事件的她有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《假如給我三天光明》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!

　　《假如給我三天光明》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一.解讀引言(1-5)

　　1.作者提出了哪兩種假想

　　[第一種假想——假如“我們明天就會(huì)死去”;第二種假想——“每個(gè)人在他的初識(shí)階段患過(guò)幾天盲聾癥”]

　　2. 這兩種假想有什么作用和效果

　　[第一種　這種態(tài)度可以尖銳的強(qiáng)調(diào)生命的價(jià)值可以激發(fā)人們?nèi)フ鋹?ài)生命，珍惜生活

　　第二種　黑暗會(huì)使他更珍惜視覺(jué)，啞默會(huì)教導(dǎo)他更喜鵲聲音]

　　3.假候畢竟是假想，不等于現(xiàn)實(shí)，那么現(xiàn)實(shí)又是怎樣的呢作者把假想和現(xiàn)實(shí)作了一個(gè)對(duì)比

　　[第一種假想——假如“我們明天就會(huì)死去”—— 可以尖銳的強(qiáng)調(diào)生命的價(jià)值

　　時(shí)間在我們面前日復(fù)一日、年復(fù)一年地不斷延伸開去，我們大多數(shù)人都對(duì)眼前已有的一切熟視無(wú)睹，視若當(dāng)然

　　第二種假想——“每個(gè)人在他的初識(shí)階段患過(guò)幾天盲聾癥”——黑暗會(huì)使他更珍惜視覺(jué)，啞默會(huì)教導(dǎo)他更喜鵲聲音

　　從森林里回來(lái)的朋友說(shuō)“沒(méi)有什么特別的”

　　作者總結(jié)出一句比較經(jīng)典的話就是——“有視覺(jué)的人看得很少”并且說(shuō)“我這個(gè)不能用眼睛看的人，僅僅憑借觸覺(jué)，就能發(fā)現(xiàn)好幾百種使我感興趣的東西”接著想象自己走進(jìn)森林，通過(guò)觸覺(jué)去感受林中許多可愛(ài)的東西(并用“四季的盛景是一場(chǎng)極動(dòng)人而且演不完的戲劇”來(lái)贊美)

　　4.請(qǐng)找出相關(guān)的句子加以體會(huì)作者是怎樣走進(jìn)森林，用自己的雙手，通過(guò)觸覺(jué)去感受林中許多可受的東西的呢

　　教師講評(píng)：作者一個(gè)三殘合一的人，一個(gè)沒(méi)有視覺(jué)的人，盲聾啞三殘合一的人，僅僅憑借想象的觸覺(jué)，就能把森林中那些可愛(ài)一花一鳥，一草一木寫得如此形象、逼真、動(dòng)人，確實(shí)不簡(jiǎn)單這是出于對(duì)光明的強(qiáng)烈追求，也是超越光明的非凡想象

　　5.第五段作者發(fā)出一怎樣的感慨呢?

　　[A.僅憑借觸覺(jué)就能……憑視覺(jué)將會(huì)有多少美展現(xiàn)出來(lái)啊!(觸覺(jué)與視覺(jué)的對(duì)比)

　　B.……他們認(rèn)為是理所當(dāng)然

　　C.視覺(jué)……只被作為一種便利，而不是一種豐富生活的手段]

　　教師講評(píng)：引言部分，強(qiáng)烈的突出盲聾啞人和視覺(jué)正常的人一對(duì)比，表現(xiàn)兩種人對(duì)生活的不同感受，從而突現(xiàn)了兩種不同的人生價(jià)值觀

　　二.解讀正文(6-27)

　　第一天：

　　1.在她假想能得到的光明的三天當(dāng)中，她是怎樣安排這三天的所看的內(nèi)容的?

　　(這三天的內(nèi)容分別能表現(xiàn)作者的什么思想感情?(提示：第21段，21頁(yè)末)

　　[第一天：側(cè)重表現(xiàn)作者對(duì)親情的重視;

　　第二天：對(duì)世界的物質(zhì)方面和人類的精神生活的關(guān)注;

　　第三天：表現(xiàn)出對(duì)世人生活的關(guān)心]　這部分內(nèi)容暫時(shí)不講)

　　2.第一天的安排：(7-12段)她要看的有哪些內(nèi)容?

　　[7、看沙莉文老師　8、朋友、嬰兒　9、小狗　10、書　11、自然、馬、落　12、電燈]

　　她要看沙莉文老師的什么?

　　[看她面龐的輪廓，研究她的容貌，要看出她的美的品格]

　　看得出她對(duì)沙莉文老師充滿哪幾種感情?

　　[贊美，感恩]

　　3.對(duì)其它的一切事物，作者都盡力展示它們的美，充滿贊美之情請(qǐng)圈出這樣的詞語(yǔ)，加以體會(huì)(略)

　　4.這一切，反映作者什么樣的思想感情?(表現(xiàn)的主旨)

　　[關(guān)心有生命和無(wú)生命的朋友，充滿真摯的友愛(ài)，表現(xiàn)對(duì)親情(友情)的重視]

　　第二天：

　　1.第一天的安排：(13-20段)她要看的有哪些內(nèi)容?

　　[(黎明：仰望壯麗的曙光作景)

　　A.(13)紐約自然博物館——人類曲折艱難的道路，興衰滄桑;

　　B.(14-17)首都藝術(shù)博物館——窺視人類精神的側(cè)面，搜尋人類的靈魂;

　　C.(18-20)劇院——欣賞戲劇——享受有節(jié)奏的動(dòng)作美(19段)

　　2.這一切，表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情?

　　[窺探人類和自然的歷史，關(guān)注人類的精神生活表現(xiàn)求知的渴望，對(duì)美的追求]

　　第三天：

　　1.第一天的安排：(13-20段)她要看的有哪些內(nèi)容?

　　[A.帝國(guó)大廈的頂端，“府視”全城的美景;(22段)

　　B.站在繁華的街角，與世人同悲歡，共憂樂(lè);(22段)

　　C.第五大街，欣賞斑斕的色彩，欣賞時(shí)裝與各種精美的商品;(23段)

　　D.周游整個(gè)城市，“注視幸福和悲慘的全部景象”(24-25)]

　　2.這一切，反映作者什么樣的思想感情?(表現(xiàn)的主旨)

　　[關(guān)心普通人的喜怒哀樂(lè)，充滿仁慈和博愛(ài)的情懷]

　　三.解讀結(jié)語(yǔ)(28)

　　1.理清主要內(nèi)容：

　　A.給“看得見(jiàn)的人們一個(gè)提示”——“善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難”

　　B.推而廣之，聆聽(tīng)……猶如……

　　撫摸……猶如……

　　嗅聞……品嘗……猶如……

　　C.總之，“充分利用每一個(gè)器官……為世界向你顯示的所有愉快而美好的細(xì)節(jié)而自豪吧”

　　2.這樣寫，表現(xiàn)了作者怎樣的情懷?

　　[告誡人們珍惜視覺(jué)，珍惜每一種感覺(jué)，充分利用每一個(gè)器官，享受上天賦予給你的美好的一切，從而更好地珍惜生活，熱愛(ài)生命]

　　四.總結(jié)全文：

　　1.三天的活動(dòng)，其內(nèi)容涉及人的生活的各個(gè)方面，是對(duì)人類生活的全面考察既表現(xiàn)了作者對(duì)生活中美的追求，也表達(dá)了作者對(duì)人類生活的高度贊美，而且，作者還以自己的痛苦經(jīng)歷和美好渴望，勸誡世人要珍惜光明，珍惜生活，熱愛(ài)生命

　　2.這篇文章表現(xiàn)了海倫·凱勒哪些愿望和情感呢?又能反映她哪些品質(zhì)呢?

　　首先，她對(duì)自己周圍的人懷著極其真摯的友愛(ài)，希望能看到俊美的外表和美麗的心靈，這說(shuō)明她是何等的善良;

　　其次，對(duì)天下大眾的博愛(ài)的精神以及跟外部世界交流的強(qiáng)烈愿望;

　　再次，看出她對(duì)生活的熱愛(ài)、珍惜，以及積極進(jìn)取的精神

　　五.補(bǔ)充材料：擴(kuò)展閱讀《再塑生命的人》之“杯子與水”片斷：

　　一天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“DOLL”這個(gè)詞我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了

　　我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)她在我的另一只手上拼寫“WATER”—“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西

　　水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。

　　假如給我三天光明作者簡(jiǎn)介：

　　海倫·凱勒，美國(guó)女作家、教育家她生下來(lái)時(shí)，是一個(gè)正常的兒童，但19個(gè)月時(shí)，生了一場(chǎng)病，雙耳失聰，雙目失明七歲時(shí)，安妮·莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，教她學(xué)盲文，學(xué)唇語(yǔ)從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年在莎莉文的幫助下就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學(xué)校，又入劍橋的拉德克利夫?qū)W院，1904年以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)在大學(xué)期間寫了第一本書《我生命的故事》，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，不僅給盲人而且給成千上萬(wàn)的正常人帶來(lái)了鼓舞這本書被譯成50種文字，在世界各國(guó)流傳以后她為許多雜志撰寫文章，還寫了幾部自傳性小說(shuō)，《我所生活的世界》《從黑暗中出來(lái)》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我們充滿信心》，在這些著作中，她表明黑暗與寂靜并不存在，她自己也是個(gè)有理智的人1936年莎莉文逝世，波麗·湯普遜接替，也成了她的親密朋友凱勒后來(lái)成了卓越的社會(huì)改革家，她到美國(guó)各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說(shuō)，為盲人和聾啞人的教育籌集資金第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問(wèn)多所醫(yī)院，慰問(wèn)失明的士兵她的精神受人們的崇敬1964年被授予美國(guó)公民最高的榮譽(yù)——總統(tǒng)自由勛章次年又被推選為世界十名杰出婦女之一著名的傳記作家范懷克·布魯克斯為她寫了傳記