S版三年級(jí)錫林郭勒大草原教學(xué)設(shè)計(jì)
S版三年級(jí)錫林郭勒大草原教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)最難的課文就是錫林郭勒大草原，這對(duì)于做教學(xué)設(shè)計(jì)的語文老師來說是一個(gè)極大的考驗(yàn)。以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的S版三年級(jí)錫林郭勒大草原教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!
三年級(jí)錫林郭勒大草原教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)者、探究者，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中，在品詞析句中感悟錫林郭勒大草原的美麗與歡騰;掌握聯(lián)系上下文與生活實(shí)際展開合理想象理解句子意思，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容的方法;體會(huì)文段的表達(dá)特點(diǎn)，背誦積累，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：體會(huì)文段的表達(dá)特點(diǎn)，背誦積累，學(xué)習(xí)運(yùn)用;培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。
2.過程與方法：理解重點(diǎn)句子的意思，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：有感情的朗讀課文，感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山河的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解重點(diǎn)句子的意思，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象，體會(huì)草原的神奇而美麗，激發(fā)情感，想象創(chuàng)新。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文與生活實(shí)際展開合理想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
在我國(guó)內(nèi)蒙古有一片美麗的大草原——錫林郭勒大草原，那里水草肥美，風(fēng)光秀麗，是世界聞名的的大草原之一，也是中國(guó)唯一被聯(lián)合國(guó)教科文組織納入國(guó)際生物圈的草原自然保護(hù)區(qū)。今天，就讓我們一起走進(jìn)大草原，欣賞那里獨(dú)特的風(fēng)光吧。
【設(shè)計(jì)意圖】：激情導(dǎo)入，介紹錫林郭勒草原的地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二.整體感知，理清結(jié)構(gòu)。
1.輕聲讀課文，想一想：錫林郭勒大草原給你留下怎樣的印象?(廣闊美麗、歡騰)
廣闊美麗1—2
錫林郭勒大草原
歡騰3—4
2.師：文章不僅寫出了錫林格勒大草原的廣闊美麗，而且還寫出了大草原是個(gè)歡騰的世界。想一想：課文是從哪幾方面寫錫林郭勒大草原廣闊美麗的?(分層)
出聲讀一讀，并把你感受最深的詞句劃下來。
3.匯報(bào)：
第二自然段：
(1) 草：
A.藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。
滿眼：我們不論向哪個(gè)方向看，眼前都是一片青翠的綠色，多漂亮。
師：這句話你還能從哪感受到草原的廣闊美麗?
師：閉眼想象一下，此時(shí)我們已來到美麗的大草原上，草就在我們的腳下，我們興奮地向前奔跑著，向前，向前，再向前。你的眼前是什么?睜開眼睛，談?wù)勀愕母惺?
生談: 在天底下，一碧千里。軟綿綿的、綠油油的、大草原真廣闊呀!把你這種感覺讀出來。
師：你還能從哪感受到草原的廣闊美麗?
B.最深的地方可以沒過十來歲的孩子。
師：從這句話你感受到什么?
比你們現(xiàn)在還高!草不僅高，你還感受到什么?(茂密)
想一想：在草原上捉迷藏，會(huì)是什么樣子?(發(fā)散)
C.無論是山嶺上、深谷里，還是平原上，到處都覆蓋著青青的野草。綠得廣闊!眼前仿佛出現(xiàn)了一幅只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫，到處翠色欲流，輕輕流入云際。綠得美麗!
指導(dǎo)朗讀：這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，就讓我們用讀來表達(dá)內(nèi)心的感受吧。
連起來讀讀，感受一下草原的廣闊美麗。
【設(shè)計(jì)意圖】：1.“品詞、品句、品讀”是體現(xiàn)閱讀教學(xué)工具性的有效方式，抓住詞眼讓學(xué)生比較、揣摩、體會(huì)，突現(xiàn)了“以讀悟語+以讀悟情=以讀代講”。2.在學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)中，隨機(jī)進(jìn)行有感情地朗讀的訓(xùn)練，突出了閱讀教學(xué)“以讀悟語”和“以讀悟情”的要求。
師：你還從哪感受到了草原的美麗、廣闊?
(2)湖水：
高低不平的草灘上嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒……
師：從這句話中你感受到什么?
這一洼洼清亮的湖水就像一塊塊神奇的寶鏡鑲嵌在一望無際的草原上，有什么疑問嗎?
預(yù)設(shè)問題：為什么說像神話故事里的寶鏡?“嵌著” 是什么意思?
【設(shè)計(jì)意圖】：提出一個(gè)問題比解決十個(gè)問題更重要，大膽放手讓學(xué)生質(zhì)疑，能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
圍繞提出的問題進(jìn)行小組合作探究、討論，可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活展開想象解決第一個(gè)問題;可以借助工具書，或結(jié)合圖片、生活體驗(yàn)探究感悟詞語“嵌著”的意思。
師：湖水不僅映出了太陽的七彩光芒，還映出了什么?(發(fā)散、展開想象)
【設(shè)計(jì)意圖】：通過想象神話故事中寶鏡的樣子、作用，體會(huì)湖水的神奇與美麗。
我們?cè)僮x讀描寫湖水的句子，體會(huì)一下它的清澈與神奇。
在一碧千里的大草原上，不僅有茂密的青草，一洼洼清亮的湖水，還有各種各樣的野花呢!
(3) 野花：
生： 讀句子，談感受
草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅色的牽?；?，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。
師：在一眼望不到邊的草原上，不單單有這些種類的花，還有很多我們叫不出名字的花，讓我們一起來欣賞一下。(在《草原之夜》音樂聲中欣賞花的圖片)
師：在青翠的草地上，點(diǎn)綴著婀娜多姿的野花，它們?yōu)椴菰鎏砹死_紛的色彩，美嗎?那我們就美美地讀讀吧!
師：作者用他的筆為我們描繪了一幅美麗的畫卷!先是一碧千里的( )，然后描寫了清亮的( ),最后寫了各種各樣的( )，寫出了草原的廣闊和美麗。
再讀1、2自然段，你們發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)系了嗎?說說如何快速背過第二自然段內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】：1.讓學(xué)生主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)文段的表達(dá)特點(diǎn)，掌握理解段落內(nèi)容的方法，為學(xué)習(xí)運(yùn)用作鋪墊。2.“感悟、積累、運(yùn)用”是語文閱讀教學(xué)的三個(gè)層次。在課堂中加強(qiáng)背誦的訓(xùn)練，是豐富學(xué)生語言積累的途徑之一，有了厚實(shí)的語言積累，才能解決怎樣說寫的問題。
指名分別來背(板書：野草、湖水、野花)(課件出示課文內(nèi)容，會(huì)背的閉眼背，不會(huì)的照著讀出來。)
廣闊美麗 野草
錫林郭勒大草原 湖水
野花
歡騰
小結(jié)過渡：閱讀課文時(shí)，抓重點(diǎn)句就能理解段落的內(nèi)容，這是一種讀書的好方法。 現(xiàn)在閱讀3、4自然段，看這部分是圍繞哪句話寫的?
小結(jié)：看，你們抓住了重點(diǎn)句“……錫林郭勒大草原還是個(gè)歡騰的世界”很快就理解了第四段寫了什么。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在自主的探究實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)文段的表達(dá)特點(diǎn)，掌握讀懂段落內(nèi)容的方法，既能提高學(xué)生的語文能力，又能激發(fā)學(xué)生的探究熱情。
是什么使得這片草原變成了歡騰的世界?就讓我們帶著興奮的心情一起去大草原感受那里歡騰熱鬧的場(chǎng)面吧!(看錄象)
看過之后有什么想說的?
師：雄鷹飛翔，百靈歌唱，馬駒撒歡兒，黃羊飛奔，多熱鬧的場(chǎng)景，把他讀出來。
矯健的雄鷹()地()，百靈鳥在()地()。成群的牛羊()地()。小馬駒()地()，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會(huì)看到成群的黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風(fēng)。一碧千里的草原上還散落著一個(gè)個(gè)圓頂?shù)拿晒虐Ｐ∧撩耱T在()的()，()地()，放聲歌唱："藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑。揮動(dòng)鞭兒響四方，百鳥兒齊飛翔……"(課件出示原文填空并播放歌曲《草原上升起不落的太陽》)
【設(shè)計(jì)意圖】：用填空的方式將對(duì)文本的感悟和語言的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來，起到了以說促悟的效果，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)積累運(yùn)用，讀寫結(jié)合的要求。
師：這么多可愛的動(dòng)物，在草原上嬉戲，小牧民的歌聲在草原上回蕩。這真是一個(gè)生機(jī)勃勃的世界。邊聽歌邊想：小牧民為什么要放聲歌唱?(愛草原)他歌唱草原的什么?
師：作者又是從哪幾個(gè)方面寫出草原是個(gè)歡騰的世界的?
《錫林郭勒大草原》教學(xué)反思
《錫林郭勒大草原》向我們描繪了一幅廣闊，美麗而又充滿生機(jī)的草原圖畫，是一篇文質(zhì)兼美的寫景散文。每每讀到此文，我都會(huì)被草原的美景深深吸引，怎樣讓我的學(xué)生也產(chǎn)生這樣的感受呢?為此，我精心備課，設(shè)計(jì)了多樣的教學(xué)方法，引領(lǐng)著我的這些從未見過草原的學(xué)生通過研讀文本，感悟文中優(yōu)美生動(dòng)的語言，一步步走進(jìn)這沃野千里，綠草茵茵的錫林郭勒大草原。反思整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為有一些比較好的教學(xué)方法。
一，重視學(xué)生的自讀自悟。
目前我執(zhí)教的班級(jí)是我從一年級(jí)帶起來的，在教學(xué)中，我一直很注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，經(jīng)過近三年的指導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)掌握了不少學(xué)習(xí)方法，有了一定的畫批能力，這對(duì)于語文學(xué)習(xí)是很有幫助的。上課伊始，我通過舒緩優(yōu)美的音樂導(dǎo)入課文，問大家：我們要想在課堂上親身感受草原的美景，就要認(rèn)認(rèn)真真地讀書，品味文中的語言，你有哪些好的學(xué)習(xí)方法，介紹給大家?學(xué)生們紛紛舉手，“可邊讀邊想象”，“可以抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)”，“我的方法是結(jié)合上下文”……“一會(huì)兒，你們就運(yùn)用這樣的方法學(xué)習(xí)，一定會(huì)看到草原的美景。”在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，學(xué)生通過默讀畫批，初步感受到了草原的美景。在交流感受時(shí)，孩子們抓住“清亮、一洼洼”感受湖水的清透、通過“開滿”“各種各樣”“清香”等詞感受野花的多、美、香，一個(gè)學(xué)生說：“草原不僅美麗，還是香香的大草原。”通過對(duì)詞句的品味，加深了孩子們對(duì)草原美景的感悟。
二，放飛想像，感受美景。
學(xué)生有了初步的感受還不夠，若要親身感受草原的景色就要披文入境、發(fā)揮想像。在學(xué)習(xí)野草這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們通過抓住“滿眼綠色”想到草很多，我問“假如此時(shí)你站在草原上，放眼望去，展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的畫面昵?”學(xué)生說“野草很多，很多，到處都是綠綠的青草，真漂亮!我又繼續(xù)引發(fā)學(xué)生想像那綠綠的青草一直鋪向遠(yuǎn)方，都鋪到了哪里?學(xué)生答：“山嶺上，深谷里，平原上，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，望不到邊”。此時(shí)我出示了一張圖片，說“那青青的野草一直鋪向遠(yuǎn)方，仿佛與藍(lán)藍(lán)的天空連在了一起，多遼遠(yuǎn)啊!”這張圖片及教師的語言給了學(xué)生視覺和聽覺上的沖擊，此時(shí)再讓學(xué)生朗讀則讀出了草原的廣闊與美麗。
在學(xué)習(xí)湖水這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生感受到湖水的神奇是難點(diǎn)，我用兩組句子進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生談?dòng)惺裁床煌惺埽?、草灘上嵌著清亮的湖水。2、高低不平的草灘上嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。學(xué)生體會(huì)到了第二個(gè)句子不僅寫出了湖水清透干凈，還寫出了湖水很多，但學(xué)生并沒有感受到湖水的神奇。于是，我請(qǐng)大家輕輕把眼睛閉上，我來描述：“此時(shí)，你正漫步在錫林郭勒大草原上，草灘上嵌著一洼洼清亮的湖水，太陽的光芒映照在湖水里，湖面閃爍著紅的，黃的，藍(lán)的，綠的，紫的……等多種色彩，湖水閃閃發(fā)光，就像神話故事里的寶鏡一樣。那清亮的湖水還能映出什么呢?”學(xué)生們說：“映出了圓圓的蒙古包。”我及時(shí)給予肯定，“你說得真生動(dòng)，讓我們想到了蒙古包的樣子，真好，誰還能這樣說。”“映出了青青的野草。”“映出了五顏六色的野花。”……我又讓他們將想像的畫面用下面的句式說出來“一洼洼清亮的湖水映出了( )，映出了( )，還映出了( )。就像神話故事里的寶鏡一樣。”這樣的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生感受到草原湖水的神奇美麗，又突破了難點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生的語言。
在充分感受到草原的廣闊、美麗與歡騰后，我問學(xué)生：“欣賞到錫林郭勒大草原的景色，你有什么話要說?”學(xué)生說到：“草原的景色那么美，小牧民怎能不驕傲，不自豪呢?”“小牧民的家鄉(xiāng)實(shí)在太美了，我如果生長(zhǎng)在那里，也會(huì)向小牧民一樣高興自豪，盡情歌唱自己家鄉(xiāng)的美景。”……一句句發(fā)自肺腑的語言道出了孩子們對(duì)草原美景的真摯感受，這樣的方法讓他們?nèi)缟砼R其境般地感受到了錫林郭勒大草原不僅是美麗、廣闊的，更是充滿生機(jī)的。
錫林郭勒大草原課文
內(nèi)蒙[měng]古錫林郭勒草原是廣闊(kuò)而又美麗的。
藍(lán)天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。平原上、山嶺上、深谷里，覆(fù)蓋著青青的野草，最深的地方可以沒[mò]過十來歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆?。高低不平的草灘上，?qiàn)著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍(lán)的鈴鐺(dāng)花，散(sàn)發(fā)著陣陣清香。
草原不僅(jǐn)美麗，還是個(gè)歡騰的世界。
矯(jiǎo)健的雄鷹(xióngyīng)在自由地飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑(xián)地嚼(jiáo)著青草。小馬駒(jū)蹦蹦跳跳地撒[sā]歡兒，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾(ǒu'ěr)還會(huì)看到成群的黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風(fēng)。一碧千里的草原上，還散[sǎn]落著一個(gè)個(gè)圓頂?shù)拿晒虐?。?mù)民騎(qí)在高高的馬背上，神氣地?fù)](huī)舞著鞭(biān)子，放聲歌唱：“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑……”
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