語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)小樹(shù)謠說(shuō)課稿

　　教師們的說(shuō)課稿都準(zhǔn)備好了嗎?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)《小樹(shù)謠》說(shuō)課稿，歡迎閱讀!

　　語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)《小樹(shù)謠》說(shuō)課稿

　　說(shuō)教材與學(xué)情分析：

　　本課是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌。課文共有三節(jié)，第一節(jié)講的是春天小樹(shù)發(fā)芽了，第二節(jié)講的是小樹(shù)開(kāi)花了，第三節(jié)講的是小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)唱的歌。課文用擬人的手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了小樹(shù)在春風(fēng)里長(zhǎng)大，希望自己長(zhǎng)成大樹(shù)后讓小鳥(niǎo)在枝葉間筑巢。課文以樸實(shí)的語(yǔ)言，簡(jiǎn)明的節(jié)奏向我們展現(xiàn)了春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美麗景色，同時(shí)，結(jié)構(gòu)的反復(fù)，疊詞疊句的運(yùn)用，讓孩子們讀起來(lái)瑯瑯上口。

　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖”12個(gè)生字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。

　　說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字是教學(xué)重點(diǎn)。

　　2、通過(guò)朗讀感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛(ài)、對(duì)樹(shù)木的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是難點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　以讀促思，重在體會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)各種形式的讀得到了落實(shí)。對(duì)學(xué)生的想象和體會(huì)訓(xùn)練扎實(shí)。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入，揭示課題

　　1.播放音樂(lè)出示美麗春景圖，小樹(shù)在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嬉戲的圖畫(huà)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問(wèn)：你看到了什么?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?

　　2.揭題，釋題。齊讀題目，你覺(jué)得課文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?(小樹(shù)謠就是小樹(shù)的歌謠)小樹(shù)會(huì)唱些什么歌謠呢?

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1.自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先停下來(lái)拼一拼，拼準(zhǔn)了再讀。問(wèn)：在讀的時(shí)候如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，用什么辦法去認(rèn)識(shí)它。

　　2.邊讀課文邊標(biāo)出課文一共有多少小節(jié)，并用橫線畫(huà)出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字詞讀準(zhǔn)。

　　3.同桌的同學(xué)互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的生字詞，對(duì)方讀音不夠準(zhǔn)的要幫忙糾正。

　　4.開(kāi)火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞;全班讀。

　　5.出示詞語(yǔ)寶寶，讓小老師領(lǐng)讀，問(wèn)小老師溫暖的意思，讓生說(shuō)出溫暖的什么，在指名生用溫暖造句。

　　6.玩對(duì)口令游戲，師說(shuō)出生字，讓生說(shuō)出這個(gè)字在幾號(hào)。同桌互相玩，全體同學(xué)搶答。

　　7.指名讀文，評(píng)讀，自薦讀。(他讀的有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?哪些地方你可以超過(guò)他?)

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　1.讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?

　　2.選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀好，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?然后四人小組交流交流你的收獲。

　　3.檢查，你最喜歡讀哪一小節(jié)，你讀懂了些什么?

　　(1)讀了第一小節(jié)，你明白了什么?(我明白了小樹(shù)在春風(fēng)里長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽和樹(shù)梢)小樹(shù)長(zhǎng)出的嫩芽和樹(shù)梢，一定很可愛(ài)，小樹(shù)也一定很高興(指導(dǎo)學(xué)生看小樹(shù)長(zhǎng)出綠芽的圖)，你能把這節(jié)讀好嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“綠”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)，加上搖的動(dòng)作讀。

　　(2)讀了第二小節(jié)，你懂得些什么?(我明白了小樹(shù)在春風(fēng)里長(zhǎng)出了紅紅的花蕊和花苞)小樹(shù)長(zhǎng)出的花蕊和花苞，一定很美麗，小樹(shù)也一定更高興了(指導(dǎo)學(xué)生看小樹(shù)長(zhǎng)出花蕊和花苞的圖)，你能把小樹(shù)的美麗和高興通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“紅”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)，加上小樹(shù)在春風(fēng)中搖的動(dòng)作讀，讀出美和快樂(lè)的感情。

　　(3)讀了第三小節(jié)，你又知道了些什么?(我明白了小樹(shù)很想長(zhǎng)成大樹(shù)，然后讓小鳥(niǎo)來(lái)筑巢)小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)真好呀!誰(shuí)能把小樹(shù)說(shuō)的話讀好?再想想：小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話，會(huì)說(shuō)些什么?

　　(4)角色表演朗讀，學(xué)生扮演“小樹(shù)與小鳥(niǎo)”進(jìn)行對(duì)話。

　　四、背誦，誦中感悟

　　1.誰(shuí)能把課文準(zhǔn)確、流利地讀一讀?

　　2.練習(xí)背誦，全班同學(xué)站起來(lái)加上動(dòng)作背誦。

　　五、書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)生字

　　1、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械墓P畫(huà)所占的位置，邊書(shū)空邊說(shuō)說(shuō)筆順。

　　2.你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(比如你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)?哪些部首你認(rèn)識(shí)，哪些是新出現(xiàn)的?這些字是什么結(jié)構(gòu)?你最快記住了哪個(gè)字?你是怎樣記住它的?這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要特別注意哪些筆畫(huà)?小組交流，互相說(shuō)說(shuō)。)

　　3.教師邊念筆順邊在田字格里示范，學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟老師一起書(shū)空。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，看誰(shuí)寫(xiě)得工整美觀。

　　六、總結(jié)，課外拓展

　　1、多么勇敢，多么堅(jiān)強(qiáng)的小樹(shù)，它不僅保護(hù)小鳥(niǎo)，給小鳥(niǎo)一個(gè)溫暖的家，還能凈化空氣，讓我們呼吸新鮮的空氣，我們要好好的保護(hù)小樹(shù)。

　　2、說(shuō)說(shuō)你將如何保護(hù)小樹(shù)。

　　語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)《小樹(shù)謠》教學(xué)反思

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)樹(shù)木的愛(ài)護(hù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)中，重點(diǎn)抓住以下環(huán)節(jié)：

　　1、自主識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

　　本課生字較多，要充分考慮學(xué)生的差異，把差異作為一種教學(xué)資源。出示生字后，可以問(wèn)一問(wèn)學(xué)生，哪些生字以前就認(rèn)識(shí)了，怎樣認(rèn)識(shí)的，引導(dǎo)學(xué)生充分交流借鑒，提高識(shí)字的效率。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的、常用的方式記憶漢字，如：拆一拆(“召”)、合一合(“唱”、“歌”)、編順口溜等等。

　　2、引導(dǎo)想象，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　學(xué)完課文之后，說(shuō)一說(shuō)，小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么?引導(dǎo)學(xué)生將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，進(jìn)行創(chuàng)造性的積累。小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)話后會(huì)說(shuō)些什么呢?讓學(xué)生充分交流，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化思維和想象，強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。