鴨子和白兔請(qǐng)客教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一年級(jí)的教師們你們準(zhǔn)備好了《鴨子和白兔請(qǐng)客》的教學(xué)設(shè)計(jì)了嗎?下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的《鴨子和白兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì) ，希望能夠幫助到你!

　　《鴨子和白兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文，能夠正確認(rèn)讀生字、新詞，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　2、能夠正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定喜歡”這句話的含義。體會(huì)課文所滲透的善于理解他人、學(xué)會(huì)與他人溝通、交流的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、教育學(xué)生要善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定喜歡”的道理。 教具準(zhǔn)備：生字、新詞卡片，課文插圖、小黑板出示對(duì)比讀、青菜和泥鰍、田螺實(shí)物、鴨子和白兔頭飾。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境

　　1、復(fù)習(xí)：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文第18課并且學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在生字寶寶正排著整齊的隊(duì)伍等著我們，大家快和他們打聲招呼吧。(讀生字新詞卡片) ① 指名讀 ② 開火車讀 ③ 齊讀

　　2、談話：同學(xué)們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎?誰來說說?(板書：鴨子和白兔請(qǐng)客，齊讀課題) 3、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們要一起去看看鴨子和白兔分別請(qǐng)對(duì)方吃了什么?請(qǐng)同學(xué)們打開書第92頁。

　　二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容

　　(一)、學(xué)習(xí)白兔請(qǐng)客。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們聽老師朗讀課文，邊聽邊標(biāo)出自然段。

　　2、快找找課文哪個(gè)自然段寫了白兔請(qǐng)客?找出白兔邀請(qǐng)鴨子到家里做客的話。(適時(shí)出示兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請(qǐng)鴨子吃的圖片并指導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀察。)

　　2、對(duì)比讀：

　　A：鴨子，我找到好吃的東西了，你到我家做客吧!

　　B：鴨子，我找到好吃的東西了，請(qǐng)你到我家做客吧!

　　(1)、聽兩位同學(xué)讀一讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)句子有什么不同?

　　(2)、多了“請(qǐng)”讀后你有什么感受?(進(jìn)行文明禮貌教育)生活中我們要學(xué)習(xí)白兔多用“請(qǐng)”、“謝謝”等禮貌用語，做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。

　　(3)、請(qǐng)大家?guī)е星樽x讀白兔說的話。(讀出熱情的感情，指名讀)

　　(二)、學(xué)習(xí)鴨子請(qǐng)客。

　　1、白兔這么熱情地請(qǐng)鴨子去做客，它準(zhǔn)備給鴨子吃什么好東西呢?(板書：菜葉、青草)

　　2、鴨子看到這些食物，喜歡嗎?(不喜歡)

　　3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(用自己喜歡的方式讀第二自然段，用橫線畫出鴨子心里想的那段話)

　　(1)什么時(shí)候我們會(huì)嘟著嘴呢?大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。

　　(2)誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢?(指名表演讀、全班表演讀)

　　過渡：小朋友們讀得太棒了。(師鼓掌以示鼓勵(lì))鴨子生氣了，但第二天他也請(qǐng)白兔去他家做客，我們來看看接下來又發(fā)生了什么事情。

　　3、請(qǐng)男同學(xué)齊讀第三自然段，看看鴨子準(zhǔn)備了什么好東西招待白兔?(適時(shí)出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導(dǎo)觀察后板書：田螺、泥鰍。)過渡：鴨子準(zhǔn)備了自己愛吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結(jié)果卻和他想的不一樣。請(qǐng)女同學(xué)齊讀第四自然段，用波浪線把白兔說的話畫下來。

　　4、指導(dǎo)朗讀第四自然段。

　　(1)學(xué)生自由讀文，畫出小白兔說的話。 過渡：請(qǐng)大家看看圖片，白兔搖著頭，他對(duì)鴨子的招待滿意嗎?誰愿意邊做動(dòng)作邊讀讀白兔說的話?

　　(2)、指名表演讀、全班表演讀。

　　5、分角色讀一讀。

　　(1)、與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。

　　(2)、男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。(教師讀旁白) 過渡：主人這么熱情。可客人卻不開心，為什么會(huì)這樣呢?帶著這個(gè)問題到小組中去討論一下吧。

　　(三)、合作學(xué)習(xí)，議中明理。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)，教師參與其中。

　　2、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見解。 過渡：(豎起大拇指)大家說得真好!是啊，自己喜歡的別人不一定喜歡。同學(xué)們知道了這個(gè)道理可白兔和鴨子明白這個(gè)道理嗎?下面請(qǐng)大家一起來讀讀課文的最后一個(gè)自然段。

　　3、齊讀第五自然段。

　　三、討論明理，拓展延伸

　　1、你們平時(shí)在生活中有碰到過這樣的情況嗎?你是怎么解決問題的? 過渡：是呀，在我們的生活中這樣的問題還有很多很多，我們應(yīng)該多理解身邊的親人、朋友。這不，鴨子明白了這個(gè)道理后，決定再請(qǐng)白兔去他家做客。這一次它會(huì)怎樣招待白兔呢?請(qǐng)小朋友們找上你的朋友一起演一演吧。

　　2、演一演：鴨子再次邀請(qǐng)白兔。(指名上臺(tái)表演) 鴨子說：白兔，真對(duì)不起，那天我錯(cuò)怪你了?，F(xiàn)在我知道你喜歡吃什么了，今天請(qǐng)你再到我家去做客吧!(兩人手牽手走上講臺(tái)，然后鴨子端出青草和菜葉捧給白兔：“請(qǐng)你嘗嘗吧!”)白兔很高興地接了過來，說：“謝謝你，鴨子。我也帶來了你喜歡吃的東西送給你，希望你能喜歡!” 鴨子快活地說：“謝謝你，你是我最好的朋友。” (兩人互相擁抱)

　　3、談一談：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么? 教師總結(jié)：是啊。今天白兔和鴨子教會(huì)我們明白了一個(gè)道理：自己喜歡的東西別人并不一定喜歡。平時(shí)，我們應(yīng)該多理解，尊重身邊的朋友。這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都非常的棒，大家也都是合格的小主人。有機(jī)會(huì)老師會(huì)去小朋友們家做客，相信大家的招待都會(huì)令老師滿意的。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、回家后把這個(gè)故事說給家人聽聽。

　　2、把課文中的好詞好句摘抄到采集本里。

　　《鴨子和白兔請(qǐng)客》教學(xué)反思

　　一年級(jí)教學(xué)主要是以讀為主，在教學(xué)中我做到了：

　　1、利用多媒體激發(fā)情趣

　　一年級(jí)的小孩子注意力很容易分散，為了讓孩子保持閱讀興趣，我做了一點(diǎn)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，課中利用課件、指導(dǎo)朗讀、表演以及兒童化的語言，盡力營造輕松愉快和諧的課堂氣氛。同時(shí)讓學(xué)生觀察圖中小動(dòng)物的神態(tài)激發(fā)學(xué)生想象，再到課文中找一找，畫一畫，讀一讀，做到了圖文有機(jī)結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想像，實(shí)現(xiàn)形象感知和語言體會(huì)的銜接，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的情感。

　　2、在朗讀中訓(xùn)練語感，領(lǐng)悟情感，明白事理

　　教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，俗語說“書讀百變，其義自見”，因此，在這節(jié)課上通過多種方式讀文，如：開火車讀、齊讀、自由讀、個(gè)別讀、評(píng)讀、角色朗讀等，圖文結(jié)合，使學(xué)生在自己的讀書活動(dòng)中，在與小組其他同學(xué)的討論交流中，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中理解課文內(nèi)容，讀中思、讀中悟，在讀中感悟真情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的情感，盡而深刻體會(huì)課文所滲透思想感情。

　　整個(gè)課堂教學(xué)效果良好，但對(duì)學(xué)生的思想教育滲透不夠。由于時(shí)間限制，對(duì)一些膽小的，基礎(chǔ)較差、貪玩的孩子關(guān)注較少。他們?cè)谶@節(jié)課中得到的鍛煉機(jī)會(huì)較少，能力也沒什么明顯進(jìn)步。