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語文S版小學(xué)語文語文百花園八教學(xué)設(shè)計(jì)

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語文S版小學(xué)語文語文百花園八教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該要怎么樣去擺在那些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的語文S版小學(xué)語文《語文百花園八》教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)參考。

  語文S版小學(xué)語文《語文百花園八》教學(xué)設(shè)計(jì)一

  教學(xué)目標(biāo):

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生了解漢字規(guī)律,幫助學(xué)生記憶漢字,積累用語言,提高閱讀能力和口語交際等語文實(shí)踐能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:字卡,小黑板

  教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和口語交際能力

  教學(xué)課時(shí):2-3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、 語海暢游

  1、 漢字真有趣??梢宰寣W(xué)生說說兩種部首構(gòu)成的字的差異,再讀讀列出的漢字,想想能否再找?guī)讉€(gè)帶有這些部首的字,挑幾個(gè)寫下來。

  2、 連一連,讀一讀。讓學(xué)生說說“小蝌蚪、青蛙、大熊貓、白天鵝”幾種動(dòng)物的外形特點(diǎn),然后自己嘗試連一連,讀讀是否合適。最后集體訂正,讀一讀。還可指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地模仿造句。如:孔雀展開像扇子一樣的羽毛走來走去。

  3、 讀句子,看誰讀得好。讓學(xué)生先讀一讀,說說自己的發(fā)現(xiàn)。再和同學(xué)對(duì)讀,討論一下,問句與感嘆句的不同。然后全班一起讀,體會(huì)句子的不同語氣詞,學(xué)習(xí)使用“?”和“!”也可讓學(xué)生模仿造句,學(xué)以致用。

  二、 背一背《公民道德歌》。在教學(xué)時(shí)無需講解意思,可讓學(xué)生自由讀準(zhǔn)“年、燦、史、人”等音。再全班齊讀,在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。(引導(dǎo)讀得神氣,讓人引以為豪)

  三、 總結(jié):

  課后小結(jié):

  第二課時(shí)

  讀一讀成語故事《畫龍點(diǎn)睛》。

  這是對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效補(bǔ)充,學(xué)生在感受神話、寓言、童話等文學(xué)題材后,讀一讀成語故事,更能體會(huì)到民族文化的博大的魅力。教學(xué)中,讓學(xué)生借助注音自讀自悟,無需做過多的講解,學(xué)生在朗讀中明白成語故事的來歷。課后引導(dǎo)學(xué)生查一查其他成語故事,給小朋友介紹一下。

  第三課時(shí)

  語文大課堂。

  教學(xué)時(shí)可以這樣設(shè)計(jì):

  1、 讓學(xué)生讀題,明白題目的要求,借助圖畫激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己讀過哪些書,說給大家聽。

  3、 想一相,自己最喜歡哪本書,書名是什么?哪些地方寫得有意思?

  4、 指導(dǎo)學(xué)生用幾句話表達(dá):可以自己先說,再與同桌說,然說給全班同學(xué)聽。

  5、 大家評(píng)一評(píng),看誰說得好告別注意鼓勵(lì)學(xué)生,保護(hù)學(xué)生表達(dá)式的積極性。

  6、 在此基礎(chǔ)上,把你說的,同學(xué)們最感興趣的話寫下來。

  語文S版小學(xué)語文《語文百花園八》教學(xué)設(shè)計(jì)二

  建議學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  今天,老師帶大家到語文百花園八走一走,那里有一道道難關(guān),只要你有開啟智慧的鑰匙,就能打開它們。你們愿意和老師一起去闖關(guān)嗎?

  二、“闖過寫字關(guān)”第一題,我會(huì)寫

  1、出示“帶、殼、常、茶”四個(gè)漢字,指導(dǎo)觀察。

  師:寫好漢字,不但要多寫,還要會(huì)用眼睛觀察,會(huì)用心思考,請(qǐng)看這四個(gè)漢字,在結(jié)構(gòu)上有哪些共同的特點(diǎn)?在書寫時(shí)中間部分與上下兩部分怎樣搭配?

  2、了解上中下結(jié)構(gòu)的字的一般書寫特點(diǎn)。(中間部分與上下部分相呼應(yīng),一般是托住上部分,覆蓋下部分,使?jié)h字看起來結(jié)構(gòu)緊湊。)

  3、教師示范寫“帶”,引導(dǎo)學(xué)生描紅,書寫。

  4、依照例子,練習(xí)寫“殼、常、茶”。

  三、“闖想像關(guān)”——第二題,讀一讀,想一想

  1、自由地、反復(fù)地朗讀句子,看誰能有所發(fā)現(xiàn)。

  2、指導(dǎo)理解句子。

  (1)同學(xué)們,這些句子真有意思啊!一邊讀一邊想,看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?

  (2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情景,想像句子的意思。(如,想像成熟的石榴長裂了,露出一排排整齊飽滿的顆粒,多像一個(gè)可愛的娃娃裂嘴笑著,多可愛,多愉快呀)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的情感。

  你感覺到作者喜歡那飽滿的石榴、流動(dòng)的小溪、飄舞的雪花和歡唱的小鳥嗎?你喜歡它們嗎?帶上你的喜愛之情讀一讀吧。

  四、“闖背誦積累關(guān)”——第三題,背一背

  1、出示掛圖,了解詩人。

  這是我國唐代詩人寫的一首詩。

  2、朗讀古詩,借助拼音把古詩讀正確、讀流利。

  3、一邊讀一邊想,想想古詩的意思。把你讀懂的與伙伴交流一下。

  4、還有哪些不懂的地方?查查字典或向老師、同學(xué)請(qǐng)教。

  5、誦讀古詩,把古詩背下來。

  五、“闖閱讀關(guān)”——第四題,讀一讀

  1、有個(gè)成語叫“南轅北轍”,意思是說,心里想往南走,車子卻往北走,行動(dòng)和目的剛好相反,這個(gè)成語是怎么來的呢,這里有一個(gè)非常有趣的故事,讀了以后你就明白了。

  2、自由讀文申成語故事,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或小伙伴。

  3、小組互讀故事,互相糾正讀音。

  4、你明白了南轅北轍的意思嗎?跟你的小伙伴說一說。

  5、讀了這則寓言故事,你明白了什么道理,跟同桌說一說。

  教學(xué)反思:

  1、以闖關(guān)的競賽形式,提高了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

  2、在解決問題時(shí)能做到讓孩子們先自己解決問題,再在此基礎(chǔ)上合作探究,能貫徹新課標(biāo)的自主學(xué)習(xí)的要求。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解上中下結(jié)構(gòu)的字和書寫規(guī)律。

  2.讀句子,體會(huì)句子的好處。

  3.朗讀并背誦詩歌,讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

  內(nèi)容分析

  本次“語文百花園”共安排了五個(gè)題目,識(shí)字寫字方面主要讓學(xué)生掌握上中下構(gòu)字的書寫規(guī)律;語文知識(shí)方面主要讓學(xué)生初步感知擬人化的句子;結(jié)合生活實(shí)際(此時(shí)正直新春前夕)安排了古詩《元日》的學(xué)習(xí)和背誦;閱讀古代成語故事;最后安排了“能說會(huì)道”,目的是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交往應(yīng)對(duì)能力。重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。難點(diǎn):提高學(xué)生閱讀的興趣。

  學(xué)生分析

  本單元是根據(jù)孩子們感興趣的古代詩歌,成語故事,以及為主安排的,另外還有一些有關(guān)寫怎么寫好字的指點(diǎn),和能說會(huì)道的安排,很適合這個(gè)年齡段的孩子學(xué)習(xí)。

  設(shè)計(jì)思路

  本次教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語文綜合知識(shí)的運(yùn)用,旨在讓學(xué)生聯(lián)系舊知探求新知,拓寬知識(shí)面。在教學(xué)過程中重視學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究,通過觀察、思考、實(shí)踐、體驗(yàn)等形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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