特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇

學(xué)習(xí)啦>實用范文>致辭講話>會議發(fā)言稿>

教研組長備課組長會議上的講話

時間: 佩珊807 分享

  作為教研組長、備課組長要有協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系的能力,調(diào)動一切積極因素,發(fā)揮各方面的綜合力量,在工作中互相幫助、共同指導(dǎo)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的教研組長備課組長會議上的講話,僅供參考。

  教研組長備課組長會議上的講話(一)

  同志們:

  大家下午好!

  為了全面提升教研組長專業(yè)能力,切實提高學(xué)校校本教研質(zhì)量,夯實高效課堂建設(shè)基礎(chǔ),教師進修學(xué)校組織為期一年的全市中小學(xué)教研組長系列培訓(xùn)活動。我代表教育局向培訓(xùn)班的如期開班表示熱烈祝賀!

  教研組長是學(xué)校教學(xué)計劃的執(zhí)行者、教研活動的組織者、教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者。教研組長作用發(fā)揮得好壞直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。因此,提高教研組長專業(yè)能力是加強教研組建設(shè)的關(guān)鍵。特別是當(dāng)前全市高效課堂建設(shè)遇到很多實際問題,正處在高原期,我們必須借助于教研組這樣的團隊平臺,研究解決課改瓶頸問題,創(chuàng)新適合圖們實際的《學(xué)案(問題)導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式》,促進課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。下面我代表教育局提出以下幾點意見。

  一、統(tǒng)一思想,全面認(rèn)識加強教研組建設(shè)的重要意義

  在學(xué)校教學(xué)行政格局中,教研組是學(xué)校教學(xué)行政的延伸,主要是執(zhí)行與落實學(xué)校教學(xué)行政指令的一級組織。因此,我們必須充分認(rèn)識加強教研組建設(shè)的重要意義。

  一是加強教研組建設(shè)是新形勢下教育發(fā)展的迫切要求。圍繞教研組建設(shè),近幾年各校都作了大量的實踐與探索。但反思我們的研究和實踐,我們也發(fā)現(xiàn)了許多問題和困惑,尤其是對如何發(fā)揮教研組的作用,務(wù)實校本研究過程,豐富校本研究方式,有效解決課程實施過程中遇到的教學(xué)問題 , 缺少有效的方法,影響了校本研究的質(zhì)效。因此,為深化校本教研工作,落實有效研究、有效教學(xué)和有效管理,推進我市的課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升,必須加強教研組建設(shè)。

  二是加強教研組建設(shè)是完善管理、強化研究的重要措施。教研組是學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)組織,是學(xué)校開展研究活動的最基本單位,學(xué)校所制定的教學(xué)計劃,都離不開教研組的具體落實。加強教研組建設(shè),建立健全完善的教研組織和管理網(wǎng)絡(luò),有利于規(guī)范學(xué)校的常規(guī)教研和教學(xué)秩序,提高管理的有效性;有利于強化教師的個體研究意識和群體研究欲望,形成研究的習(xí)慣和常態(tài)化的研究狀態(tài),提高校本研究質(zhì)效,從而提升學(xué)校的辦學(xué)水平,豐厚學(xué)校的文化建設(shè),促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

  三是加強教研組建設(shè)是促進教師專業(yè)化成長的主要途徑。教研組是教師專業(yè)成長的基地,教研組是教師間“有效互動”、“合作共進”的最有效組織。教研活動的有效開展,能幫助教師學(xué)習(xí)教育理論,更新教育理念,掌握先進的教學(xué)策略和教學(xué)技術(shù),提高專業(yè)素養(yǎng)和施教水平。同時,利用教研組這一載體,有利于創(chuàng)設(shè)激勵教師主動發(fā)展的氛圍,搭建教師交流互動的平臺,培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)反思與合作研究的習(xí)慣,使廣大教師走上一條快速成長的科研之路,在學(xué)習(xí)中提高,在研究中成熟,在合作中成長。因此,加強教研組建設(shè),是促進教師專業(yè)化成長、打造優(yōu)秀教師團隊、建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的主要途徑。

  二、明確任務(wù),充分發(fā)揮教研組的職能作用

  隨著課程改革的深入,我們有必要重新審視一下教研組的職能,只有這樣,才能有助于問題的解決,才能更好地發(fā)揮教研組在學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展中的作用。教研組在以下幾方面發(fā)揮應(yīng)有的作用:

  一是落實教學(xué)常規(guī),保證正常的教學(xué)秩序。作為學(xué)校最基礎(chǔ)的教學(xué)研究和管理單位,教研組的基本責(zé)任是組織學(xué)科教學(xué)研究,抓好教學(xué)常規(guī)落實。因此,教研組要嚴(yán)格按照課程方案要求和學(xué)校的教學(xué)常規(guī)要求,加強對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討等教研活動的指導(dǎo),并協(xié)助學(xué)校做好教學(xué)常規(guī)的管理與檢查,及時發(fā)現(xiàn)、反饋、矯正教學(xué)教研過程中的不當(dāng)行為,樹立先進典型,推廣成功的做法和先進的經(jīng)驗;同時協(xié)助做好本組學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,包括命題、成績分析等,保證學(xué)校教學(xué)、教研工作的正常運轉(zhuǎn)。

  二是組織學(xué)習(xí)培訓(xùn),豐厚教師的專業(yè)理論。根據(jù)課程改革要求和教師專業(yè)化發(fā)展的需要以及教育教學(xué)實踐中遇到的真實問題,采取多種形式組織教師學(xué)習(xí)課程理論和教育教學(xué)理論,不斷提升課程意識,更新教學(xué)觀念,探索教學(xué)規(guī)律;不斷更新和充實本學(xué)科的專業(yè)知識,提升研究問題、分析問題、解決問題的能力,提高專業(yè)素養(yǎng)和施教水平。結(jié)合學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)和讀書活動的開展,在促進教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的同時,組織學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)和人文知識,拓寬視野,提高科學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊。

  三是搭建研究平臺,開展豐富的教研活動。以轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式、提高課程實施水平為重點,開展集體備課、聽評課、課例研究、專題研究、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流等多種活動,搭建起同伴互助和交流研究經(jīng)驗和實踐智慧的平臺。在開展以上研究活動的同時,還要充分注意學(xué)科資源庫建設(shè),儲備積累教學(xué)資源,為教學(xué)工作的順利有效開展提供便利;積極組織本組教師參加各類教學(xué)競賽活動,為教師專業(yè)成長做好服務(wù)。教研組要研究制定本教研組的發(fā)展規(guī)劃和教研活動計劃,突出研究重點,落實工作措施,扎實有效地開展各種教學(xué)研究活動,逐步形成本組教學(xué)特色和教研文化。

  四是開展課題研究,提升教師的科研素養(yǎng)。課題研究是促進教師專業(yè)成長的重要途徑,要組織學(xué)科教師學(xué)習(xí)用科研的方法研究解決教學(xué)問題的策略,倡導(dǎo)采用課題研究的形式進行研究,積極承擔(dān)教科研部門和學(xué)校指定的科研任務(wù),選擇課程改革和教學(xué)實踐中的難點和熱點問題,確立符合學(xué)科特點和教師經(jīng)驗與需要的研究課題,凝聚集體的智慧和力量,開展教育教學(xué)改革的實踐探索。同時積極撰寫教育教學(xué)論文,及時總結(jié)、推薦教改經(jīng)驗和科研成果。

  五是建設(shè)合作文化,打造優(yōu)秀的教師團隊。教研組是教師合作文化建設(shè)的有效載體。要通過多種途徑創(chuàng)設(shè)相互信任、相互支持的和諧人際關(guān)系,努力營造人人能講話、人人講實話的學(xué)術(shù)研究氛圍,在教學(xué)實踐與研究中自覺地進行有效的對話,建立良好的合作互動關(guān)系。以此為基礎(chǔ),扎實做好“師帶徒”、“結(jié)對子”、“團隊帶教”等教師培養(yǎng)工作,充分發(fā)揮“本土專家”的引領(lǐng)作用,讓教師在群體的學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思中,不斷突破自己的能力上限,實現(xiàn)個體的迅速成長與發(fā)展,提高群體的工作績效,打造優(yōu)秀的教師團隊。

  三、準(zhǔn)確定位,全力提升教研組長教學(xué)研究與管理的履職能力

  在座的各位教研組長是學(xué)科教學(xué)研究、教學(xué)管理的帶頭人和責(zé)任人,是落實教研組工作的關(guān)鍵少數(shù)人,更是學(xué)校學(xué)科教學(xué)名師。因此,多年來各校都在高度重視教研組長的選聘工作,選拔出思想品德好、教學(xué)水平高、科研能力強、有較高的群眾威望、有一定組織和協(xié)調(diào)能力的骨干教師擔(dān)任教研組長。我們教研組長必須準(zhǔn)確定位自己在學(xué)校中的角色 。

  一是組長應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者。只有組長自己愛學(xué)習(xí),才能要求和督促組員學(xué)習(xí)。以自己的愛學(xué)精神,去激勵周圍的教師遠離浮躁,靜心讀書,走向大師,與時代同步。有什么樣的組長就有什么樣的教研組風(fēng)氣。組長的觀念影響著一所學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向,組長的科研水平?jīng)Q定著一所學(xué)校學(xué)科教研的高度,決定著學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展、教師專業(yè)成長的程度。所以,每一位組長要樹立“讀書不會輸”的理念。生活中許多人想贏心切,急急忙忙,手慌腳亂,欲速則不達,結(jié)果很難“贏”。而那些熱愛讀書,踏踏實實,步步為營的人最終很少會“輸”。

  二是組長應(yīng)該是業(yè)務(wù)尖子。我們拿什么資本當(dāng)組長?不是憑借年齡大一點、教齡長一點。組長應(yīng)該是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”,在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)教研組長是本校的“領(lǐng)銜人物”。所以工作的性質(zhì)要求我們業(yè)務(wù)精湛。從這點上講,組長不僅是學(xué)生的老師,他還是教師的教師,他要和教師共同成長,他要負(fù)責(zé)聽課、評課、督導(dǎo)教師的教書育人工作,他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實踐。唯有此,我們的組長這個沒有權(quán)力的“官”,才能在組內(nèi)“威風(fēng)八面”,才能靠智慧點燃智慧,才能引領(lǐng)起你的教研來!

  三是組長應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和實踐者。教研組長要根植課堂,癡心課堂教學(xué)。他的課堂中永遠蕩漾著時代鮮活的春水,他有前衛(wèi)的課程意識,他不僅明晰教什么,明了為什么教和怎么教,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。他用自己的行動告訴每位從教者:如果你想使每天的上課不致于變成一種單調(diào)的義務(wù),那你就應(yīng)走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實踐的行為研究,是在成功的經(jīng)驗中凝結(jié)生長點,在現(xiàn)實問題中探尋突破點,在教育理論中尋覓支撐點,在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點,這是教師專業(yè)成長的重要方式。用行動感召周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人,研并快樂著,教并成長著!

  四是組長應(yīng)是一個合作者。教研組長上有眾多中層干部,下有眾多教師組員,處于“中間受擠”的位置,這就意味著:對于不同、差異、甚至另類要學(xué)會尊重和接納,要學(xué)會“求大同,存小異”,要學(xué)會很好地與領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長合作,在合作中多贏共進。也正是組長的精誠合作,才使整個組在組內(nèi)可以互通信息,交流體會,取長補短,相互借鑒,其樂融融。

  五是教研組長應(yīng)是一個無私者。這是一個角色定位問題。關(guān)注組內(nèi)教師的利益重于己、關(guān)注學(xué)校發(fā)展,通過組長的努力能使青年教師迅速走向成熟,中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”,煥發(fā)青春,邁向“專家”的行列。我們組長要脫掉俗氣,洗去浮氣,除掉匠氣,要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣,不斷地充實自我、升華自我、超越自我。

  六是組長應(yīng)是一個服務(wù)者。具有服務(wù)意識。教研組長屬于不是“官員”的領(lǐng)導(dǎo),卻要與領(lǐng)導(dǎo)一樣,具有“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的意識。為廣大教師提供力所能及的指導(dǎo)、幫助與服務(wù)。 對學(xué)校管理層來說,要高度認(rèn)識到組長是教研組建設(shè)的核心,是學(xué)校教學(xué)和研究的關(guān)鍵。只有不斷強化組長在學(xué)校教學(xué)中的核心地位,充分發(fā)揮他們的能動性和創(chuàng)造性,促進他們不斷學(xué)習(xí)、思考、轉(zhuǎn)變觀念,調(diào)動他們的工作積極性,才能提高教研活動的實效性,最終提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

  四、端正態(tài)度,自覺重視教研組長自身專業(yè)水平的培訓(xùn)提升。

  全市中小學(xué)教研組長培訓(xùn),這是近幾年來的第一次培訓(xùn)。對于我們中小學(xué)教研組長是一次難得的學(xué)習(xí)機會。希望大家一定要端正態(tài)度,躬下身來,按時參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,要遵守培訓(xùn)相關(guān)規(guī)定,專心聽專題講座,積極參加各種研討,認(rèn)真完成學(xué)習(xí)作業(yè),不斷提升自己的教研組長業(yè)務(wù)能力和水平,為我市教育改革和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

  最后,預(yù)祝大家學(xué)習(xí)進步。也預(yù)祝培訓(xùn)班圓滿成功。

  教研組長備課組長會議上的講話(二)

  各位組長:

  今天我們一起研究學(xué)校的教研工作問題。在多年學(xué)校管理的實踐中,我深深的感到學(xué)校教研組長這支隊伍太重要了。你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實者,是本學(xué)科教學(xué)活動的組織者,是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣。在很大程度上,你們的觀念影響著學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向,你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低.直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命。今天借開會之機,我簡單說說我的教研組建設(shè)一些想法,一些思考,說出來供大家參考。不對之處敬請批評指正。

  一、 教研組長任務(wù):

  歸結(jié)起來,作為一個學(xué)科的教研組長,肩負(fù)著三大任務(wù):第一、提高本組教師的教育教學(xué)水平,促進本組每一個教師的專業(yè)發(fā)展;第二、提高本學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量;第三、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗,形成本學(xué)科教育教學(xué)特色。這三大任務(wù)是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、探索、反思、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗,才能持續(xù)地提高本組教師的教學(xué)水平;只有本組教師教育教學(xué)水平共同提高了,專業(yè)發(fā)展了,才能可持續(xù)的實現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

  二、教研組組長的角色與定位

  1.教研組長不應(yīng)是學(xué)校的傳聲筒和事務(wù)員。

  教研組長的工作不能只是傳達學(xué)校布置的工作,組織一下例行的公開課、進行各項檢查以及考試的擬題與閱卷等工作,至于教學(xué)研究,則似乎無需過多地去思考如何開展,也無需努力地去提高水平。但是,課程改革的深入開展是一項具有研究性質(zhì)的系統(tǒng)工程,校本教研是課程改革的主要方式。作為學(xué)校一門學(xué)科的帶頭人,如果教研組長的研究水平有限,素質(zhì)不強,那他怎么引領(lǐng)其他教師針對本校實際把課程改革的工作開展起來呢?因此,深入開展課程改革,必須緊緊抓住教研組長這一關(guān)鍵環(huán)節(jié),要對他們進行大力培養(yǎng)和指導(dǎo),讓他們有熱情、有水平、有能力成為課程改革的引領(lǐng)者。

  2.教研組長應(yīng)是業(yè)務(wù)專家。

  教研組長是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”,在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)是該校的“領(lǐng)銜人物”。教研組長的工作性質(zhì)客觀上要求其業(yè)務(wù)精湛。教研組長不僅是學(xué)生的老師,他還是教師的教師,他要和教師共同成長,他要負(fù)責(zé)聽課、評課、督導(dǎo)教師的教書育人工作,他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實踐。這就決定了教研組長要成為蘇霍姆林斯基所講的那樣:“只有當(dāng)教師的知識視野比教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候,教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人”。唯有此,我們的教研組長這個沒有權(quán)力的“官”,才能在組內(nèi)“威風(fēng)八面”,才能靠智慧點燃智慧,才能領(lǐng)起你的教研來!

  3.教研組長應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和改革者。

  教研組長要根植課堂,癡心課堂教學(xué)改革。他的課堂中永遠蕩漾著時代鮮活的春水,他有前衛(wèi)的課程意識,他不僅明晰教什么,更重要的是明了為什么教。他用自己的行動告訴每位從教者:如果你想使每天的上課不致變成一種單調(diào)的義務(wù),那你就應(yīng)走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實踐的行動研究,是在成功的經(jīng)驗中凝結(jié)生長點,在現(xiàn)實問題中探尋突破點,在教育理論中尋覓支撐點,在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點,這是教師專業(yè)成長的重要方式。只有這樣,教研組長才能用行動感召著周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人。

  4.教研組長應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者。

  教研組長應(yīng)把學(xué)習(xí)作為自己日常生活的一部分,要永不停息的學(xué)習(xí),其生也有涯,而知也無涯,學(xué)也無涯。信息時代知識成級數(shù)狂增,新課程改革又催生出諸多的新理念、新方法、新技術(shù),加之我們的教育對象也在不斷的變化,這些都客觀上要求我們要勤學(xué)不輟。學(xué)習(xí)是打開每個人通向未來成功之門的鑰匙。學(xué)習(xí)的方式很多,諸如:向同伴學(xué)習(xí),向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí)等。尤其是多讀書,除了本學(xué)科的專業(yè)書籍,那些教育名著、教學(xué)專著、教育教學(xué)報刊等,都應(yīng)該是閱讀的內(nèi)容。不僅如此,還要讀一些政治的、哲學(xué)的、經(jīng)濟的、歷史的、文學(xué)的等與教育教學(xué)看似“無關(guān)”的書,以豐富自己的人文素養(yǎng),拓寬自己的知識面。除了閱讀,向書本學(xué)習(xí)之外,還要向他人學(xué)習(xí),既要向?qū)<覍W(xué)習(xí),也向身邊的教師學(xué)習(xí)。即使是水平和能力比自己低的人,也有值得學(xué)習(xí)的地方,總結(jié)他人的失敗,其實也是一種很好的學(xué)習(xí)。教研組長的這種終身學(xué)習(xí)的精神,會激勵著周圍的教師遠離浮躁,走向課堂,走向網(wǎng)絡(luò),走向大師,與經(jīng)典為伍,與時代同步!

  5.教研組長應(yīng)是一個合作者。

  教研組長上有眾多中層干部,下有眾多教師組員,處于“中間受擠”的位置,這就意味著:對于不同、差異、甚至另類要學(xué)會尊重和接納,要學(xué)會“求大同,存小異”,要學(xué)會很好地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與學(xué)生合作,在合作中多贏共進。也正是教研組長的精誠合作,才使整個教研組內(nèi)可以互通信息,交流體會,取長補短,相互借鑒,其樂融融。

  6.教研組長應(yīng)是一個無私者。

  關(guān)注組內(nèi)教師的利益重于己、關(guān)注學(xué)校大發(fā)展,通過教研組長的努力能使青年教師迅速走向成熟,中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”,煥發(fā)青春,邁向“專家”的行列。教研組長要脫掉俗氣,洗去浮氣,除掉匠氣,要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣,不斷地充實自我、升華自我、超越自我。

  7.教研組長應(yīng)是一個服務(wù)者。

  具有服務(wù)意識。教研組長屬于不是“官員”的領(lǐng)導(dǎo),卻要與領(lǐng)導(dǎo)一樣,具有“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的意識。在推進課程改革的工作中,不但要身先士卒,起到表率作用,還要甘為“孺子牛”,成為積極參與課程改革的教師們的服務(wù)員,在理論武裝、實踐準(zhǔn)備、行動調(diào)整、總結(jié)提高等等課程改革的全過程中,為廣大教師提供力所能及的指導(dǎo)、幫助與服務(wù)。

  教研組長是教研組建設(shè)的核心,是教學(xué)研究的關(guān)鍵。只有不斷強化教研組長在學(xué)校教學(xué)中的核心地位,充分發(fā)揮他們的能動性和創(chuàng)造性,促進他們不斷學(xué)習(xí)、思考、轉(zhuǎn)變觀念,才能提高教研組活動的實效性,最終提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

  三、 對教研組工作的建議: 1.要在精細化管理上要質(zhì)量

  我認(rèn)為教研組的工作方式是:有計劃、有檢查、有落實,獎懲分明。全體教職工各負(fù)其責(zé),分工明確,人人知道自己該干什么,不該干什么,心往一塊想,勁往一塊使,配合默契。工作步驟是要從小處入手,要把“小事做細,細事做精”。要制定計劃,逐步推進。 第一步是完善各項制度,從教研組實際情況出發(fā)制定出切實可行的、可操作性強的制度。制度從網(wǎng)上一找一大推,但可不可行,適不適合學(xué)校實際,必須重新審視,逐條核對。第二步是制定出可操作性強的評比細則,否則制度就成了一紙空文,管看不管用。第三步是重過程管理落實每一細節(jié),這是精細化管理的關(guān)鍵。如上課講的例題難度,如上課的要求,如布置練習(xí)多少、每次考試試卷有什么優(yōu)缺點、如何改進等等都可以進行研究。

  總之,在教研組管理中,在教學(xué)中要想細、做細,認(rèn)真落實要求,研究課堂教學(xué),向教學(xué)要質(zhì)量要效益,

  2.要在創(chuàng)新上要質(zhì)量

  從新課改來說,新課改所倡導(dǎo)的新理念、新舉措已經(jīng)走進校園,走進師生的生活,八年級教師們也在隨著課程所建立的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變而重新建立自己的教學(xué)方式,在這一過程中,也出現(xiàn)了許多問題,如:教師難以把握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系和科學(xué)課程的教材編排體系;課程資源不足;科學(xué)課程內(nèi)容的廣博性、多樣性和綜合性對教師的要求比以往任何課程改革都高。因此,實施課堂教學(xué)時不管新老教師都覺得困難較大,甚至一下子難以適應(yīng)新課程要求,尤其是一些年齡稍大一些教師,多年來形成的一套適應(yīng)應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教學(xué)方法,要改顯得比較難。那么該如何解決這些問題呢?從學(xué)校實際情況來說,學(xué)校大,教師多,教師組成成分復(fù)雜,能力水平差距懸殊,教研組大小不一,當(dāng)前教研組存在“教”多“研”少、教研活動浮于表面的現(xiàn)象。教研組活動往往停留在布置常規(guī)工作、聽課與評課等簡單的工作層面等。都需要改進,需要深化。怎樣改進?怎樣深化?創(chuàng)新!如聽評課,新的東西就很多,如課堂觀察,如同課異構(gòu),主題研討,這些都需要去思考,去研究。

  總之,教研組的活動、建設(shè)只有不斷創(chuàng)新才能有發(fā)展,有質(zhì)量。

  3.本學(xué)期要求:每組打磨1-2堂優(yōu)質(zhì)課、組織2-3次公開課、辦一期黑板報或組織一次競賽、開展3-5次集體活動、力爭申請課題一個,每位教師必須到電教室上課3節(jié)(必須有自制課件)。每次活動應(yīng)有計劃、總結(jié)或效果評價,學(xué)期結(jié)束將本組所有活動記錄整理成集上交教導(dǎo)室作教研組工作考評之用。

  4.要有咬定青山不放松的精神

  在我們學(xué)校教研組工作中困難很多:如

  事務(wù)性多,教研功能萎縮:如布置常規(guī)工作、安排活動內(nèi)容、傳達會議精神等等,而缺乏對教育教學(xué)中存在的問題進行反思和研究,

  活動性多,活動內(nèi)容空泛:在現(xiàn)實中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈,其實透過現(xiàn)象看其本質(zhì),往往是“活動目的不明確,活動主題不具體”,從而出現(xiàn)了活動過后收效甚微甚至一無所獲的狀況,

  分散性多,集體備課處于應(yīng)付狀態(tài):在現(xiàn)實中,組員之間各自為政、單打獨斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普遍,而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比較少見,即使有集體備課,也是粗淺的、片面的,甚至還存在互相留一手的狀況。只有咬定青山不放松的精神,頑強的堅忍不拔的精神,才能做好工作。

  總之,一句話教研組長任務(wù)重,責(zé)任大,需要我們?nèi)プ鼍毜墓ぷ?,要有?chuàng)新精神,要有咬定青山不放松的精神,才能有利于做好工作。

  教研組長也要督促檢查組內(nèi)教師教學(xué)進度、教學(xué)計劃的執(zhí)行和備課、作業(yè)情況,教導(dǎo)處的檢查只是一時性的,也不可能時時看到每個教師的教學(xué)過程,而教研組長是和教師共同參與教學(xué)的,是最能了解情況的。

  教研組長備課組長會議上的講話(三)

  今天我們在此召開第一次教研組長會議,今天的會議很重要,關(guān)系到一學(xué)期教學(xué)教研工作目標(biāo)、內(nèi)容、重點和思路。我從兩個方面來講:

  一、明確教研組長的職責(zé)

  1.負(fù)責(zé)教研組和備課組的建設(shè)。

  2. 抓好教學(xué)研究。我校教科研的著力點、落腳點在于提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。教科研工作的重點在于潮流引領(lǐng),課題引領(lǐng),要把教學(xué)中的問題,轉(zhuǎn)化為課題,同時要注意總結(jié)提煉。

  3. 高效組織本學(xué)科教學(xué)活動?;顒虞d體、搭建平臺,用最佳的辦法抓事促人,抓好教學(xué)常規(guī)。

  二、對組長自身及工作的要求:

  組長在組內(nèi)要有威望、能調(diào)控組員和工作,必須做到以下幾點:

  1、組長應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者、合作者、研究與交流、實踐者。

  做一名終身學(xué)習(xí)者,就是要以自己的愛學(xué)精神,去激勵周圍的教師遠離浮躁,靜心讀書,走向大師,與時代同步。只有組長自己重視學(xué)習(xí),才會知道什么樣的的理論和經(jīng)驗值得組織組員學(xué)習(xí)和實踐。組長的觀念影響著一所學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向,組長的科研水平?jīng)Q定著一所學(xué)校學(xué)科教研的高度,決定著學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展、教師專業(yè)成長的程度。所以,每一位組長要樹立“讀書不會輸”的理念。生活中許多人想贏心切,急急忙忙,手慌腳亂,欲速則不達,結(jié)果很難“贏”。而那些熱愛讀書,踏踏實實,步步為營的人最終很少會“輸”。

  組長應(yīng)是一個合作者。對于不同、差異、甚至另類要學(xué)會尊重和接納,要學(xué)會“求大同,存小異”,要學(xué)會很好地與領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長合作,在合作中多贏共進。也正是組長的精誠合作,才使整個組在組內(nèi)可以互通信息,交流體會,取長補短,相互借鑒,其樂融融。

  組長應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和實踐者。教研組長要根植課堂,癡心課堂教學(xué)。他的課堂中永遠蕩漾著時代鮮活的春水,他有前衛(wèi)的課程意識,他不僅明晰教什么,明了為什么教和怎么教,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。他用自己的行動告訴每位從教者:如果你想使每天的上課不致于變成一種單調(diào)的義務(wù),那你就應(yīng)走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實踐的行為研究,是在成功的經(jīng)驗中凝結(jié)生長點,在現(xiàn)實問題中探尋突破點,在教育理論中尋覓支撐點,在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點,這是教師專業(yè)成長的重要方式。用行動感召周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人,研并快樂著,教并成長著!

  教師如何成長,現(xiàn)在學(xué)者們提出“專家引領(lǐng),自我反思,同伴互助”的教師成長模式,載體是校本教研,平臺就是教研組和年級組。其實簡單地歸結(jié)一句話,就是在研究中成長。教師只有成為研究者,教育才能有高度。有一個公式:“理論學(xué)習(xí)+對經(jīng)驗的反思=成長”。沒有理論武裝的反思必定是缺乏深度的、低效的,甚至可能是„瞎琢磨‟。

  2、組長應(yīng)該是業(yè)務(wù)尖子。我們拿什么資本當(dāng)組長?不是憑借年齡大一點、教齡長一點。組長應(yīng)該是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”,在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)教研組長是本校的“領(lǐng)銜人物”。所以工作的性質(zhì)要求我們業(yè)務(wù)精湛。從這點上講,組長不僅是學(xué)生的老師,他還是教師的教師,他要和教師共同成長,他要負(fù)責(zé)聽課、評課、督導(dǎo)教師的教書育人工作,他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實踐。唯有此,我們的組長這個沒有權(quán)力的“官”,才能在組內(nèi)“威風(fēng)八面”,才能靠智慧點燃智慧,才能引領(lǐng)起你的教研來!

  (3)精細化管理,樹立正確的質(zhì)量關(guān)

  一、教學(xué)常規(guī)

  1.抓好備課關(guān)。備課是上好課的基本保證,必須重點抓。我們始終強調(diào)無論是老教師還是新教師都必須認(rèn)真 備課,而且原則上都應(yīng)有詳細的教案。教研組、備課組每個學(xué)期都要對組內(nèi)教師的教案進行檢查。

  要個人備課與集體備課相結(jié)合。尤其是上公開課、示范課和匯報課,必須要集體備課,在集體備課中我們既重視實現(xiàn)實踐操作,又強調(diào)反饋評價,還強調(diào)了理論探討;在集體備課中,我們可以采用“一憶二講三討論”的方式,即先總結(jié)上周的教學(xué)實踐情況,對出現(xiàn)的問題進行探討、反思;再由主講教師講授下一周的授課內(nèi)容;最后進行討論,對共性和個性的問題進行深入研究,達成共識;同時在集體備課中我們還注意做到了三性:即交流性、同級性、連續(xù)性,組織同年級、同學(xué)科教師每周至少一節(jié)課的時間進行集體備課,在交流、探討中實現(xiàn)資源共享。

  2.堅持聽課評課制度,加強教師進修。我們要求做到每人每學(xué)期開設(shè)有特色的組內(nèi)公開課或示范課一次。開課前,組織同教材的教師一起討論教案,聽取試教,在試教基礎(chǔ)上再修改教案,然后正式執(zhí) 教。課后組織全組教師進行認(rèn)真講評。講評以發(fā)揚優(yōu)點為主,同時也要實事求是地指出一些缺點,以求進一步 提高。

  二、以科研為導(dǎo)向,不斷提高教研組的教育教學(xué)水平

  1.傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合。采取多種形式 ,注意精講精練,課上得既生動又活潑,又有密度與質(zhì)量,這樣的課才算是好課。

  2.要研究教材,并改革教材,積累資料,形成本組的校本材料。現(xiàn)行的教材已遠遠不適應(yīng)當(dāng)前改革開放的形勢,更不適應(yīng)高考的形勢。通過資料的收集,一可以根據(jù)本校的實際情況和學(xué)生實際情況,進行因材施教;二可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān);三可以促進教師隊伍建設(shè)。

  3.加強我校兩個全國課題的研究。結(jié)合本實際,結(jié)合本科的教學(xué)實際,積極進行課題研究。

  4.堅持不懈抓理論學(xué)習(xí)

  三、協(xié)調(diào)各方,互教共學(xué),團結(jié)協(xié)作

  作為教研組長、備課組長一是要心往一處想,要有全局一盤棋的思想,分工不分家;二是要有協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系的能力,調(diào)動一切積極因素,發(fā)揮各方面的綜合力量,在工作中互相幫助、共同指導(dǎo)。

  教研組長在學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長等方面起著舉足輕重的作用。一個優(yōu)秀的教研組長,應(yīng)該努力成為業(yè)務(wù)精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學(xué)習(xí)的楷模、共享合作的贏家?!?/p>


 看過教研組長備課組長會議上的講話的人還看了:

1.教研組長會上的講話材料

2.在教研組長會議上的講話

3.在教研組長、備課組長會上的講話

4.教研組長會議上的發(fā)言稿

5.教研組長會上的講話稿

6.備課組長會議講話

教研組長備課組長會議上的講話

作為教研組長、備課組長要有協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系的能力,調(diào)動一切積極因素,發(fā)揮各方面的綜合力量,在工作中互相幫助、共同指導(dǎo)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的教研組長備課組長會議上的講話,僅供參考。 教研組長備課組長會議上的講話(一)
推薦度:
點擊下載文檔文檔為doc格式
1244894