幼兒園環(huán)境教育工作計(jì)劃范本(2)
幼兒園環(huán)境教育工作計(jì)劃范本(二)
隨著新年鐘聲的敲響,我們又迎來(lái)新的一年,一切從這里開始。在園領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體員工的配合下,我園上一年度的環(huán)境教育工作已經(jīng)圓滿完成,效果良好,但是也有一些問(wèn)題需要解決和深入。結(jié)合我園本年度的園務(wù)工作計(jì)劃,今年是發(fā)展的一年。環(huán)境教育工作將在力度、范圍上向前邁進(jìn)。本年度我園環(huán)境教育工作主要內(nèi)容有:
一、增添和配備各種硬件設(shè)施,配合環(huán)境教學(xué)和環(huán)境宣傳工作的開展。
本學(xué)期,擬根據(jù)垃圾分類收集的主題指導(dǎo)下,為班級(jí)和幼兒園大環(huán)境配置用于分類和收集垃圾的環(huán)保垃圾箱。雖然由于社區(qū)環(huán)保措施沒(méi)有及時(shí)跟上,垃圾的最后收集仍然不能達(dá)到分類化。但是,我們?cè)谟變簣@里首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)這樣的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒知道垃圾是可以分類的,有些垃圾還可以回收再利用,并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類垃圾,養(yǎng)成習(xí)慣。
另外,本廢物利用原則,每班每辦公室設(shè)置回收箱,將本班或本部門不用及用剩的資源集中共享,讓有限的資源進(jìn)一步投入到我們的工作學(xué)習(xí)中,發(fā)揮積極的作用。在二樓辦公室開設(shè)一個(gè)專門的回收中心,各類回收物品分類擺放,便于使用者領(lǐng)用?;厥罩行亩ㄆ谇謇恚尣荒苡玫奈锲愤^(guò)濾后處理,保持回收中心整潔
二、家園結(jié)合,開展環(huán)境教育工作。
家庭是社會(huì)的細(xì)胞,更是孩子成長(zhǎng)離不開的重要環(huán)境。我們的教育必須堅(jiān)持家園結(jié)合,家園同步。因此,本學(xué)期,教學(xué)部的環(huán)境教育工作將重點(diǎn)研究如何讓環(huán)境教育走入家庭。
首先發(fā)動(dòng)各個(gè)班的孩子做自己的家長(zhǎng)工作,開展“保護(hù)地球,從我做起”的宣傳活動(dòng),每班形成自己的倡議書,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)在倡議書上簽名,積極參與到環(huán)保工作中來(lái)。
第二,發(fā)動(dòng)孩子成為小小環(huán)保督察員,在家庭中督促環(huán)保行為的執(zhí)行,對(duì)不環(huán)保的現(xiàn)象提出批評(píng),讓孩子有責(zé)任感,增強(qiáng)其行為的自覺(jué)性。
第三,每班開設(shè)互動(dòng)性的環(huán)境教育園地。有環(huán)境教育宣傳內(nèi)容,內(nèi)容可以是老師收集的,也可以是孩子和家長(zhǎng)收集的;有表?yè)P(yáng)窗口,定期表?yè)P(yáng)表現(xiàn)良好的孩子以及他們的環(huán)保行為,也可以表?yè)P(yáng)配合較好的孩子的父母家長(zhǎng)等。把園地建設(shè)成每一個(gè)都關(guān)注的窗口,讓有效信息在這里得到傳送。
三、加強(qiáng)和社區(qū)的合作,讓環(huán)保工作走向社區(qū)。
今年是蓮花北住宅區(qū)建成十周年,本年度,我們要積極地參與社區(qū)活動(dòng)讓孩子們進(jìn)入社區(qū),讓環(huán)境教育工作進(jìn)入社區(qū)。
首先,帶孩子們感受社區(qū)的美好環(huán)境,和社區(qū)管理員的辛勤勞動(dòng),懂得珍惜勞動(dòng)成果,自覺(jué)維護(hù)小區(qū)環(huán)境。參觀小區(qū)的各種環(huán)境教育展覽活動(dòng),讓孩子更多地獲得環(huán)境保護(hù)的知識(shí),知道保護(hù)環(huán)境是全世界人都在關(guān)心的事情,從小樹立積極參與環(huán)保工作的意識(shí)。
參與小區(qū)的綠色建設(shè)活動(dòng),成為小區(qū)環(huán)境教育工作的積極擁護(hù)者,并承擔(dān)環(huán)境維護(hù)職責(zé)。
四、加大環(huán)境宣傳力度,擴(kuò)大影響。
本年度,我們的宣傳工作主要以主題形式進(jìn)行,開展“保護(hù)環(huán)境,從我做起”“爭(zhēng)創(chuàng)綠色班級(jí),爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”等宣傳活動(dòng),孩子們將在宣傳活動(dòng)中陳列自己的環(huán)保作品,表演自編的環(huán)保小節(jié)目,進(jìn)行環(huán)保小問(wèn)答。旨通過(guò)此類活動(dòng),增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí),也讓家長(zhǎng)了解到環(huán)境教育工作的重要性,和從孩子抓起的必要性,從而激發(fā)他們的認(rèn)同感和參與的積極性
五、主動(dòng)性。
本計(jì)劃已涉及幼兒園各個(gè)部門的環(huán)境工作的范圍,各部門可以根據(jù)計(jì)劃將工作做具體安排,在各部門計(jì)劃中體現(xiàn)(不另做單獨(dú)的計(jì)劃),并靈活處理,發(fā)揮各部門的智慧,創(chuàng)造性地開展工作。環(huán)境教育工作是幼兒園的重要工作,各部門應(yīng)在統(tǒng)一的要求下,自覺(jué)地積極地互相配合,認(rèn)真完成工作。
幼兒園環(huán)境教育工作計(jì)劃范本(三)
環(huán)境保護(hù)不僅關(guān)系到我們?nèi)祟惖纳婧桶l(fā)展,它還是關(guān)系到我們的下一代能否擁有真正的綠色家園、能否健康成長(zhǎng)的重要因素,保護(hù)好環(huán)境是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。作為幼兒教育工作者,就應(yīng)該及時(shí)地在幼兒園內(nèi)開展一系列的環(huán)保教育活動(dòng),將環(huán)保知識(shí)滲透進(jìn)幼兒的日常生活中,讓幼兒從小就樹立保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。根據(jù)幼兒園的綠色校園,綠色內(nèi)涵,綠色幼兒園的目標(biāo),我們根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)際,制訂了本學(xué)期的環(huán)保教育工作計(jì)劃。
一、具體工作計(jì)劃:
本學(xué)期,我們將根據(jù)小班幼兒的身心特點(diǎn),采用多種措施和方法,對(duì)幼兒開展初步的環(huán)保教育,在日常生活、教育教學(xué)及專題環(huán)保教育活動(dòng)等方面進(jìn)行滲透,引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起,保護(hù)環(huán)境。
1、 在日常生活中向幼兒初步滲透“環(huán)保”意識(shí)。
2、 培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、保護(hù)地球家園的情感和責(zé)任感。
3、 教育幼兒具備基本的環(huán)保知識(shí),養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。
4、 通過(guò)各種活動(dòng),讓幼兒知道“保護(hù)環(huán)境,從我做起”的理念。
5、 教育幼兒盥洗時(shí)及時(shí)開關(guān)水龍頭,節(jié)約用水。
6、 引導(dǎo)幼兒自覺(jué)保持周圍環(huán)境的整潔,不亂扔垃圾。
7、 引導(dǎo)幼兒感受花草樹木與人類生活的關(guān)系,愛(ài)護(hù)花草樹木。
二、環(huán)境教育的主要工作與措施:
1、環(huán)保教育滲透日常生活教育
環(huán)保包括保護(hù)大氣、水源、森林、野生動(dòng)植物和土壤等多方面的內(nèi)容,我們可以在日常教育活動(dòng)中滲透有關(guān)的環(huán)保知識(shí),激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。從自己身邊的小事做起,增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí),爭(zhēng)創(chuàng)環(huán)保小衛(wèi)士,如:我們可以利用晨間談話、隨機(jī)教育等方式與幼兒共同討論一些有關(guān)的環(huán)保問(wèn)題;還可以在幼兒園內(nèi)提供廢電池箱,在班上評(píng)選環(huán)保小衛(wèi)士,讓幼兒以環(huán)境小主人的身份自覺(jué)參與到環(huán)境保護(hù)之中;也可以在班上設(shè)立兩個(gè)垃圾桶,一個(gè)為可回收垃圾,一個(gè)則為不可回收垃圾,讓孩子時(shí)時(shí)關(guān)注到環(huán)保的問(wèn)題,等等……這樣,就會(huì)在無(wú)形中讓孩子受到了環(huán)保方面的教育,從而更好地樹立了環(huán)保的意識(shí)。
2、結(jié)合主題開展環(huán)境教育
根據(jù)主題教學(xué)活動(dòng)結(jié)合環(huán)境目的進(jìn)行教育,根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)開展環(huán)境教育在教學(xué)中體現(xiàn)環(huán)保內(nèi)容。
幼兒實(shí)地參觀和感受幼兒園附近的兩個(gè)截然不同的環(huán)境,讓幼兒在親身體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性;可以利用散步等時(shí)間帶領(lǐng)孩子去撿拾園內(nèi)的垃圾,進(jìn)一步加強(qiáng)孩子的環(huán)保意識(shí);或者進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn),如:準(zhǔn)備兩條同樣的金魚分別養(yǎng)在兩個(gè)裝有清水和污水的魚缸里,用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或圖案記錄金魚的生長(zhǎng)情況,從實(shí)驗(yàn)中喚起幼兒的環(huán)保意識(shí)。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),教師可以選擇一些符合幼兒年齡的游戲進(jìn)行環(huán)保教育,如“呼吸的大樹”游戲,在游戲中用椅子代替樹木,只有在“樹下”才能呼吸,隨著樹的減少,幼兒在游戲的過(guò)程中會(huì)感到呼吸越來(lái)越困難,讓幼兒通過(guò)這個(gè)游戲明白植樹造林和保護(hù)樹木資源的重要性,體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性。
3、開展環(huán)?;顒?dòng),加強(qiáng)環(huán)境教育
通過(guò)開展環(huán)保行動(dòng),打掃幼兒園、等一系列的活動(dòng),讓孩子們體會(huì)到向別人進(jìn)行環(huán)保教育的成就感和喜悅,對(duì)環(huán)保行為有了更強(qiáng)烈的興趣和自覺(jué)意識(shí)。
4、家庭和幼兒園密切配合,共同合作。
對(duì)幼兒的環(huán)保教育不僅要在幼兒園中進(jìn)行,家長(zhǎng)也要配合幼兒園的教育工作。環(huán)保教育重在幼兒自身習(xí)慣和內(nèi)在意識(shí)的形成,但外在環(huán)境的影響也不可忽視。 由于幼兒的模仿性極強(qiáng),具有無(wú)意識(shí)、自發(fā)性的特點(diǎn),在幼兒園中,教師是幼兒的模仿者,而在家庭中,父母自然成為幼兒的模仿對(duì)象,因此也同樣要求家長(zhǎng)應(yīng)從身邊的一點(diǎn)一滴做起,給孩子當(dāng)一個(gè)名符其實(shí)的楷模。家長(zhǎng)還可通過(guò)各種方式將幼兒在家中的環(huán)保行為告知老師,并給予一定的表?yè)P(yáng),能讓幼兒有成功感和喜悅感,讓幼兒的環(huán)保教育行為持續(xù)下去。
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