當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)全國(guó)教書育人楷模事跡心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習(xí)全國(guó)教書育人楷模事跡心得體會(huì)1

通過這段時(shí)間學(xué)校組織的對(duì)張桂梅先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，同是一名人民教師，我自感羞愧。

張桂梅同志是邊疆民族貧困地區(qū)的教師的優(yōu)秀代表，她的事跡平凡而偉大，思想樸實(shí)而閃光，在她身上集中體現(xiàn)了偉大的時(shí)代精神和中華民族的傳統(tǒng)美德，展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的良好形象和共產(chǎn)黨員的時(shí)代風(fēng)采。張桂梅的事跡，充分體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的崇高思想境界和高尚道德情操，充分體現(xiàn)了她對(duì)黨和人民教育事業(yè)的無(wú)比熱愛和忠誠(chéng)。她工作30余年來，愛生如子，對(duì)待教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，即使被病魔糾纏也沒有一絲懈怠，仍然帶病忍受著劇烈的疼痛站在講臺(tái)，就算倒下也放不下她的學(xué)生，無(wú)論何時(shí)何地，心中仍然牽掛著她最熱愛的教育事業(yè)。

作為一名教師，很多無(wú)法做到的在張桂梅看來像是舉手投足的小事，其實(shí)不然，正因?yàn)閷?duì)她來說是小事，是她心系學(xué)生，心系她的工作，無(wú)論在什么崗位，她始終一直堅(jiān)守，不但自己做好，還要樹立榜樣，帶動(dòng)同事一起做好教育。從她教學(xué)取得的成績(jī)證明了她對(duì)教育事業(yè)的衷心。

盡管現(xiàn)實(shí)殘酷，她先是喪夫，然后自己幾經(jīng)病魔折磨，但她始終“不忘初心”，堅(jiān)持將自己的一生為教育事業(yè)作奉獻(xiàn)，她忘我的精神，愛學(xué)生如子，愛教育事業(yè)勝過愛自己生命的精神讓我十分崇敬。作為一名黨員的教師，盡管我一直以來也在熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真對(duì)待我的每一位學(xué)生，在崗位上兢兢業(yè)業(yè)，但和張桂梅同志比起來，我所做的一切似乎很渺小。

衷心。

盡管現(xiàn)實(shí)殘酷，她先是喪夫，然后自己幾經(jīng)病魔折磨，但她始終“不忘初心”，堅(jiān)持將自己的一生為教育事業(yè)作奉獻(xiàn)，她忘我的精神，愛學(xué)生如子，愛教育事業(yè)勝過愛自己生命的精神讓我十分崇敬。作為一名黨員的教師，盡管我一直以來也在熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真對(duì)待我的每一位學(xué)生，在崗位上兢兢業(yè)業(yè)，但和張桂梅同志比起來，我所做的一切似乎很渺小。

今后的工作，我會(huì)繼續(xù)努力，像張桂梅同志，學(xué)習(xí)她對(duì)待工作的態(tài)度，學(xué)習(xí)她無(wú)論何時(shí)何地始終“不忘初心”，堅(jiān)守在教育崗位，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生，為學(xué)校的教育盡一份力，為貧困地區(qū)的教育奉獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)習(xí)20xx全國(guó)教書育人楷模張桂梅事跡心得體會(huì)3張桂梅同志深深扎根邊疆民族貧困地區(qū)，全身心地投入到教書育人的崇高事業(yè)中。她愛教育，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，總結(jié)出一套適合民族貧困山區(qū)教育特別的教學(xué)方法，教學(xué)成績(jī)突出；她愛學(xué)校，不顧身患多種疾病，以驚人的毅力克服病痛折磨，經(jīng)常超負(fù)荷地工作在教學(xué)崗位上；她愛學(xué)生，拿出絕大部分工資接濟(jì)困難學(xué)生，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和業(yè)余愛好，從各個(gè)方面關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和業(yè)余愛好，從各個(gè)方面關(guān)愛學(xué)生。張桂梅同志用自己的行動(dòng)，實(shí)踐了一名共產(chǎn)黨黨員的崇高理想和追求，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。

張桂梅同志是教師的優(yōu)秀代表，是教師的榜樣。張桂梅同志愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生；張桂梅同志全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)

教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；張桂梅同志讓社會(huì)滿意，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生成才，認(rèn)真執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范，切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，真正做人民滿意的教師。

張桂梅同志立足崗位、開拓進(jìn)取、勤奮工作、為我國(guó)教育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。張老師總是笑著說：“如果我有追求，那就是我的事業(yè)：如集我有企盼，那就是我的學(xué)生；如果我有動(dòng)力，那就是黨和人民”。她，沒有生育自己的兒女，卻有著世界上最偉大的母愛。那些失去父母的貧苦孩子在她的身上感受到了母愛，分享著人間最美好的親情。她，一位普普通通的人民教師，用真愛點(diǎn)亮了那些無(wú)依無(wú)靠的孩子們的希望之光，譜寫了一曲感人至深的愛的奉獻(xiàn)之歌。她就是華坪縣民族中學(xué)教師兼“兒童之家”福利院院長(zhǎng)張桂梅。向傳遞真愛的使者張桂梅學(xué)習(xí)為主題的“感恩行動(dòng)”在迅速掀起，成為推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力。

通過學(xué)習(xí)張桂梅先進(jìn)事跡以后，我們要更加熱愛和忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛本職，踏實(shí)工作，不追逐名利。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識(shí)，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認(rèn)真聽取他們的教誨。講好普通話，使用規(guī)范字，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。絕不得過且過和放任遷就學(xué)生，而要以又紅又專的高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。

學(xué)習(xí)全國(guó)教書育人楷模事跡心得體會(huì)2

27年來，李紅霞始終堅(jiān)持在思政教學(xué)第一線，以培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人為己任，充分發(fā)揮黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了幼兒園、小學(xué)、初中、高中“四階梯”的黨、團(tuán)、隊(duì)育人理念銜接、課程體系銜接和活動(dòng)體系銜接的“三銜接”培養(yǎng)體系。

在總結(jié)多年思政教學(xué)和學(xué)生教育管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，李紅霞帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在本校形成了“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、自我教育、自我管理”和“項(xiàng)目設(shè)置、項(xiàng)目實(shí)施、交流展示、評(píng)價(jià)激勵(lì)”的“四自主，四環(huán)節(jié)”思政教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容作為項(xiàng)目交給學(xué)生，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、合作探究、過程體驗(yàn)、交流展示的過程中自主完成項(xiàng)目，變被動(dòng)接受教育為主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主教育。該模式實(shí)施多年，成效顯著，曾榮獲“全國(guó)中小學(xué)思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)”。

在李紅霞的示范和帶領(lǐng)下，石外德育工作構(gòu)建起了以“培養(yǎng)什么人”為出發(fā)點(diǎn)，以“愛國(guó)、交際、協(xié)作、文明、健康、創(chuàng)新”十二字培養(yǎng)目標(biāo)為落腳點(diǎn)，以“生命人—自然人—社會(huì)人”的人生教育為主線的德育框架。

多年的育人過程中，李紅霞注意到中學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)的了解，進(jìn)而影響社會(huì)責(zé)任感的形成。于是，她帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，在學(xué)生中大力推進(jìn)“我愛石家莊”社會(huì)實(shí)踐課程。

從20xx年開始，石外學(xué)生由班級(jí)向年級(jí)輻射開始走出校園、了解社會(huì)、觀察社會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。10年來，在班主任老師、外聘專家和家長(zhǎng)志愿者的精心組織和積極參與下，一屆屆學(xué)生按照“四自主，四環(huán)節(jié)”教育教學(xué)模式，經(jīng)過“研究課題—收集數(shù)據(jù)—實(shí)地參觀—走訪調(diào)研—整合信息—分析現(xiàn)象—提出對(duì)策—完成結(jié)題”等步驟，圍繞石家莊社區(qū)建設(shè)、公共交通、節(jié)能環(huán)保、市民生活等領(lǐng)域，深入展開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。很多實(shí)踐報(bào)告成果引起了石家莊市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注，得到公安、交通、城管、衛(wèi)健等有關(guān)部門的采納和反饋，被國(guó)家、省、市多家媒體宣傳報(bào)道?！拔覑凼仪f”社會(huì)實(shí)踐課程因此榮獲“河北省第十一屆中小學(xué)班主任優(yōu)秀工作案例一等獎(jiǎng)”。

學(xué)習(xí)全國(guó)教書育人楷模事跡心得體會(huì)3

通過學(xué)習(xí)全國(guó)教書育人楷模事跡，我發(fā)現(xiàn)這些楷模他都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是每個(gè)人都結(jié)合新時(shí)代新要求，圍繞守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實(shí)，把初心浸潤(rùn)在每一項(xiàng)工作之中，把使命付之于每一個(gè)行動(dòng)之上。

不忘初心，時(shí)時(shí)不忘。我們黨是用起來的先進(jìn)政黨，始終把為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心和使命。作為一名黨員，要時(shí)時(shí)不忘初心、把人民放在心中最高位置、置頂位置。每個(gè)黨員都要有“我將無(wú)我，為了人民”的崇高境界，把初心浸潤(rùn)在每一項(xiàng)工作之中;無(wú)論何時(shí)何地、無(wú)論何種條件，我們的一切工作都致力于實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。榜樣的告訴我們，只有時(shí)刻不忘，才能在新時(shí)代善作善成、一往無(wú)前，贏得光明未來;也無(wú)論我們走得多遠(yuǎn)，都不要忘記來時(shí)的路。

牢記使命，事事牢記。在具體工作中，每個(gè)人的職位有高低，分工有不同，但不管是誰(shuí)，只要是黨員，就得按黨員的標(biāo)準(zhǔn)守初心、擔(dān)使命，把使命付之于每一個(gè)行動(dòng)之上。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗征程上，全黨同志須臾不能忘記為什么出發(fā)、為誰(shuí)出發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻為黨的崇高使命頑強(qiáng)奮斗、永遠(yuǎn)奮斗。當(dāng)下，全國(guó)擁有黨員9000萬(wàn)多，中國(guó)之所以能夠不斷發(fā)展壯大，正是因?yàn)辄h始終堅(jiān)守為人民謀幸福的初心，承擔(dān)起民族復(fù)興的使命，代表了人民利益，得到了人民的衷心擁護(hù)。

尋找差距，拉近距離。當(dāng)前，一些黨員干部在理論學(xué)習(xí)上同黨中央要求相比還存在不小差距，在實(shí)踐工作中同人民群眾的期待也存在一定的距離，同身邊的榜樣相比肯定存在一定的差距。但無(wú)論是誰(shuí)，我們都得明白一個(gè)真理，上的堅(jiān)定、黨性上的堅(jiān)定、都離不開理論上的堅(jiān)定，聚焦解決思想根子問題，是發(fā)現(xiàn)差距的“總鑰匙”，是解決問題的第一步

《為人民服務(wù)》這一經(jīng)典名篇中有這樣的概括：“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出?！蔽蚁脒@缺點(diǎn)就是我們的行動(dòng)與人民對(duì)我們期待的差距，只要我們是為人民服務(wù)的，以人民為靠山，如果我們有缺點(diǎn)、有差距，人民也會(huì)理解、會(huì)原諒。

抓好落實(shí)，就是當(dāng)擔(dān)使命。為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興，是我們的初心和使命，每一個(gè)黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣，在自己的職責(zé)范圍，做好本職工作，對(duì)照自己的差距，抓好工作的落實(shí)，做好人民的公仆，心系人民、心系中華民族，把初心浸潤(rùn)在每一項(xiàng)工作之中，把使命付之在每一個(gè)行動(dòng)之上，時(shí)時(shí)不忘初心、事事牢記使命。擔(dān)當(dāng)是一種胸襟，也是一種能力，我們要學(xué)習(xí)榜樣的覺悟、榜樣的修養(yǎng)、榜樣的作風(fēng)、榜樣的精神，來增強(qiáng)自己的才干、提高自己的本領(lǐng)，提升勇于當(dāng)擔(dān)的底氣，擁有善于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?/p>

學(xué)習(xí)全國(guó)教書育人楷模事跡心得體會(huì)4

教師節(jié)來臨之際，教育部發(fā)布了20xx年全國(guó)教書育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境，但有同種身份，他們牢記為黨育人、為國(guó)育才的使命擔(dān)當(dāng)，做學(xué)生錘煉品格的鍛造者，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)者，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引領(lǐng)者，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的示范者。他們是廣大優(yōu)秀教師的代表，是全國(guó)教師隊(duì)伍的縮影，作為新時(shí)代的年輕人，每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。

在平凡的崗位上，廣大教師牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，堅(jiān)決貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，用自己的汗水和青春，書寫新時(shí)代鑄魂立德育新人的燦爛篇章，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出了突出貢獻(xiàn)。百年大計(jì)，教育為本，強(qiáng)國(guó)富民，育人為先，這是對(duì)教師、教育的更高認(rèn)可，也是對(duì)全黨全社會(huì)的更高要求。

學(xué)習(xí)全國(guó)教書育人楷模事跡心得體會(huì)5

一、教育應(yīng)該是充滿愛的教育

“沒有愛就沒有教育?！边@是眾多老師在論述問題時(shí)喜歡運(yùn)用的引證，我也對(duì)此深信不疑，教育應(yīng)該是充滿愛的教育。教師應(yīng)把自己的愛傾注于每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他是成績(jī)好的，還是成績(jī)差的;無(wú)論他的家庭是富豪子弟，還是貧窮家的孩子;無(wú)論他是愛惹事的學(xué)生，還是守紀(jì)律的學(xué)生;也無(wú)論學(xué)生外表長(zhǎng)得美，還是長(zhǎng)得丑。他們都應(yīng)得到平等的教育，都應(yīng)得到同樣多的愛。我國(guó)古代偉大的教育家孔子不是主張“有教無(wú)類”嗎?他認(rèn)為每一個(gè)人不論地位高低與貴賤都得到同樣的教育，都應(yīng)得到愛的教育。尤其是家庭貧困的孩子，長(zhǎng)得丑的孩子，老師更應(yīng)該給予他們更多的關(guān)心，更多的愛。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在他的教育理論中主張“要向?qū)W生提出要求首先必須尊重、信任、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生?！彼岢觯骸罢嬲鹬貙W(xué)生又以熱愛學(xué)生為前提，沒有愛很難談到教育?！笔袃?yōu)秀老師的先進(jìn)事跡，就是對(duì)這一理論的最好詮釋。想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。教師用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天。這充分體現(xiàn)了有愛才是真正的教育，有愛的教育是充滿人性的教育，有愛教育才興盛，有愛教育才充滿生機(jī)活力。

二、教育需要有高度任心和無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍國(guó)家興旺在教育，教育的發(fā)展在教師。

所以教師肩負(fù)著國(guó)家興旺的重大責(zé)任。這就要求我們的每一個(gè)老師對(duì)教育有高度的責(zé)任感，要有無(wú)么奉獻(xiàn)的精神，懂得責(zé)任重于泰山，對(duì)待自己的工作要有高度的責(zé)任心。懂得責(zé)任是做好每一件事的前提。要熱愛教師這一行業(yè)，要當(dāng)校如家，要愛生如子女。我市的優(yōu)秀教師就是對(duì)教育有著高度責(zé)任心和無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。他卻沖在教育的最前線，以身作則。他們這行為就是對(duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，就是對(duì)教育有著高度的責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。他們這種精神真是值得每個(gè)老師學(xué)習(xí)的榜樣。

三、教育的發(fā)展需要知識(shí)豐富和不斷鉆研的廣大教師隊(duì)伍教育需要廣大的知識(shí)豐富，業(yè)務(wù)精湛，有良好教師職業(yè)道德的老師隊(duì)伍。

教師要給學(xué)生一杯水乃至一桶水，自己首先要有一池乃至一江滔滔不絕的有源之活水。形勢(shì)在發(fā)展，時(shí)代在變遷，知識(shí)更替快如日轉(zhuǎn)。如果老師還死守著原有的那灘污水，還在以那灘死水里感到自豪時(shí)，他那灘水早已干涸，早已被社會(huì)淘汰了。古人說得好：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”所以我們老師要與時(shí)俱進(jìn)，知識(shí)要不斷地更新，有時(shí)老師要比還學(xué)生“潮”，要比學(xué)生還“時(shí)髦”，要比學(xué)生還“酷”。先知者才可為人師。不然你那陳舊的知識(shí)只能教出迂腐的學(xué)生，如今電腦的時(shí)代，學(xué)生了解的知識(shí)快而多，如果你都比不上學(xué)生懂得多，他們一定不信服你，還可能說你已經(jīng)“OUT”了。所以教師們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，要做活老學(xué)到老的有心人。時(shí)代的要求我們老師要從一個(gè)教書匠型的老師向一個(gè)專家型的教師轉(zhuǎn)變。因此，我們不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要在教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，要向書本學(xué)，要向同事學(xué)，要向教育專家學(xué)。并在教學(xué)中不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地鉆研，撰寫教育教學(xué)論文，總結(jié)教學(xué)成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。才使自己逐漸地從一個(gè)教書匠里走出來，成為一個(gè)名副其實(shí)的專家型老師。

最后，我呼吁，廣大老師要積極地向優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種愛生如子的高尚品德，學(xué)習(xí)他們那種對(duì)教育有著高度責(zé)任心和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)習(xí)他們那種永不知足的學(xué)習(xí)和鉆研精神，由此，我們的學(xué)校定能成為孩子們向往的樂園，我們的孩子定能綻放更為艷麗的花朵，我們的教育事業(yè)定能取得更為輝煌的業(yè)績(jī)!

學(xué)習(xí)全國(guó)教書育人楷模事跡心得體會(huì)6

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育者提出了更高的要求，作為教育者只有不斷的提高自己、充實(shí)自己，努力實(shí)現(xiàn)從人師到明師最后到名師的轉(zhuǎn)變。

人師。為人師者，必先正其身。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。走上講臺(tái)，教書育人;走下講臺(tái)，為人師表。

明師。明師，即開明之師、明智之師、明白之師。作為教師傳道授業(yè)解惑是基本職責(zé)，古往今來，老師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生的照明燈。所以老師不僅要教會(huì)孩子知識(shí)，更要教給學(xué)生做人的道路，做孩子人生道路上的指明燈，教孩子做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人。

名師。名師出高徒。名師是教師隊(duì)伍中，具有一定“名氣”“名望”的教師，是具有一定影響力與美譽(yù)度的教師。這種名氣、名望，來自名師的人格魅力與學(xué)術(shù)魅力。名師是學(xué)生最喜愛、家長(zhǎng)最放心、同行最敬佩、社會(huì)最敬重的教師。他們是師德的表率、育人的魔無(wú)前，贏得光明未來;也無(wú)論我們走得多遠(yuǎn)，都不要忘記來時(shí)的路。

牢記使命，事事牢記。在具體工作中，每個(gè)人的職位有高低，分工有不同，但不管是誰(shuí)，只要是黨員，就得按黨員的標(biāo)準(zhǔn)守初心、擔(dān)使命，把使命付之于每一個(gè)行動(dòng)之上。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗征程上，全黨同志須臾不能忘記為什么出發(fā)、為誰(shuí)出發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻為黨的崇高使命頑強(qiáng)奮斗、永遠(yuǎn)奮斗。當(dāng)下，全國(guó)擁有黨員9000萬(wàn)多，中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠不斷發(fā)展壯大，正是因?yàn)辄h始終堅(jiān)守為人民謀幸福的初心，承擔(dān)起民族復(fù)興的使命，代表了人民利益，得到了人民的衷心擁護(hù)。

尋找差距，拉近距離。當(dāng)前，一些黨員干部在理論學(xué)習(xí)上同黨中央要求相比還存在不小差距，在實(shí)踐工作中同人民群眾的期待也存在一定的距離，同身邊的榜樣相比肯定存在一定的差距。但無(wú)論是誰(shuí)，我們都得明白一個(gè)真理，政治上的堅(jiān)定、黨性上的堅(jiān)定、都離不開理論上的堅(jiān)定，聚焦解決思想根子問題，是發(fā)現(xiàn)差距的“總鑰匙”，是解決問題的第一步

毛澤東同志在《為人民服務(wù)》這一經(jīng)典名篇中作了這樣的概括：“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出?！蔽蚁脒@缺點(diǎn)就是我們的行動(dòng)與人民對(duì)我們期待的差距，只要我們是為人民服務(wù)的，以人民為靠山，如果我們有缺點(diǎn)、有差距，人民也會(huì)理解、會(huì)原諒。

抓好落實(shí)，就是當(dāng)擔(dān)使命。為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興，是我們的初心和使命，每一個(gè)黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣，在自己的職責(zé)范圍，做好本職工作，對(duì)照自己的差距，抓好工作的落實(shí)，做好人民的公仆，心系人民、心系中華民族，把初心浸潤(rùn)在每一項(xiàng)工作之中，把使命付之在每一個(gè)行動(dòng)之上，時(shí)時(shí)不忘初心、事事牢記使命。擔(dān)當(dāng)是一種胸襟，也是一種能力，我們要學(xué)習(xí)榜樣的覺悟、榜樣的修養(yǎng)、榜樣的作風(fēng)、榜樣的精神，來增強(qiáng)自己的才干、提高自己的本領(lǐng)，提升勇于當(dāng)擔(dān)的底氣，擁有善于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?/p>

學(xué)習(xí)全國(guó)教書育人楷模事跡心得體會(huì)7

趙保和、楊獻(xiàn)平等十大教書育人楷模以自己的親身實(shí)踐，讓我們見證了一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的奇跡。他們把自己全部的心血與熱情都獻(xiàn)給了鐘愛的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了求知若渴的學(xué)生。他們堅(jiān)定的理想信念、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。作為基層中心校校長(zhǎng)，通過學(xué)習(xí)，我更加敬畏責(zé)任、敬畏知識(shí)、敬畏制度、敬畏民意。我將以構(gòu)建和諧的更樂教育為目標(biāo)，認(rèn)真履職盡責(zé)，堅(jiān)持依法治校、以德治校、狠抓管理，努力把更樂鎮(zhèn)教育辦成人民滿意的教育。

凸現(xiàn)一個(gè)宗旨——率先垂范以人為本

1、打鐵還需自身硬，我要堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)定全心全意為人民服務(wù)的思想信念，堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)從教，真正把自己的思想集中到黨的路線、方針、政策上來，對(duì)教師負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。我堅(jiān)持訂閱《人民教育》、《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊雜志，通過電視、互聯(lián)網(wǎng)等信息渠道了解教育的前沿動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的知識(shí)觀念，及時(shí)把握教育潮流，始終走在教育改革的最前沿。

2、在工作中，自己始終堅(jiān)持以一個(gè)中共黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)于律已，恪盡職守。

全面推行校務(wù)公開、財(cái)務(wù)公開。嚴(yán)格財(cái)經(jīng)紀(jì)律，根據(jù)我鎮(zhèn)各學(xué)校實(shí)際情況，依法統(tǒng)籌規(guī)劃，合理劃撥教育經(jīng)費(fèi)。今年的重點(diǎn)工程是完善又上中心小學(xué)建設(shè)和張家莊、江聯(lián)小學(xué)的美麗校園建設(shè)。另外，從嚴(yán)治理亂訂學(xué)習(xí)資料現(xiàn)象，采取學(xué)校自查、家長(zhǎng)督查的方法，使全鎮(zhèn)各小學(xué)無(wú)亂收費(fèi)、亂辦班和亂印發(fā)資料等現(xiàn)象。

堅(jiān)持以人為本的管理理念。在實(shí)際工作中，我告誡自己要多些“平等”，少點(diǎn)“架子”；多些“微笑”，少點(diǎn)“臉色”；多些“合作”，少點(diǎn)“說教”；多些“贊賞”，少點(diǎn)“指責(zé)”；多些“激勵(lì)”，少點(diǎn)“威嚇”。在生活上，熱情幫困，作好師生的公仆，堅(jiān)持家訪制度，教師出現(xiàn)困難必訪，生病住院必訪，婚喪嫁娶必訪，以調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的親和力。

堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以身作則。要正人，必先正己。要求教師做到的，自己要首先做到。要堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，堅(jiān)持參與教研，堅(jiān)持任課、聽課、評(píng)課，服務(wù)于教學(xué)。

圍繞一個(gè)中心——提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)管理。教學(xué)常規(guī)管理實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)下的領(lǐng)導(dǎo)分工把關(guān)制，以教體局有關(guān)精神為準(zhǔn)則，不斷完善常規(guī)管理辦法。教師備課采取同年級(jí)集體備課，教研組長(zhǎng)一周一查，各學(xué)校每月進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，期末定性檢查，綜合考評(píng)，并及時(shí)總結(jié)反饋。在課堂教學(xué)常規(guī)管理上，建立監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格規(guī)范上課，樹立全鎮(zhèn)師生的“鈴聲意識(shí)”，向40分課堂要質(zhì)量、要效益，做到提前候課、準(zhǔn)時(shí)上課、按時(shí)下課。

2、強(qiáng)化教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平。要求全鎮(zhèn)教師在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中積累，邊工作邊總結(jié)，以課堂為陣地，以學(xué)生為研究主體，不斷進(jìn)行教學(xué)反思。期末進(jìn)行階段性總結(jié)，形成專題研究報(bào)告。青年教師每人上好一節(jié)示范課，中心校組織人員聽課、評(píng)課，并將優(yōu)秀教師推薦參加縣、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽。

3、加大課改力度，創(chuàng)新課堂教學(xué)。課堂是教學(xué)工作的中心，將“讓生活走進(jìn)課堂”、“讓課堂走進(jìn)生活”等教學(xué)新理念滲透于教學(xué)之中。始終圍繞“為學(xué)生成長(zhǎng)奠基”的發(fā)展理念，建立了平等、互信的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)環(huán)境，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。教師能把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂，把現(xiàn)代技術(shù)帶進(jìn)課堂，以氣質(zhì)影響氣質(zhì)，以人格塑造人格，把我鎮(zhèn)的課堂教學(xué)改革不斷引向深入。

4、培樹榜樣典型，弘揚(yáng)正能量。在當(dāng)今的課改大潮中，我鎮(zhèn)涌現(xiàn)出了省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師、市優(yōu)秀班主任楊五紅和百名老區(qū)最美教師呂海如、梁秀麗等模范標(biāo)兵，中心校立即在全鎮(zhèn)掀起全體師生“學(xué)楷模，追先進(jìn)，創(chuàng)一流”的學(xué)習(xí)教育熱潮，讓身邊人教育身邊人，用身邊事感化身邊人，進(jìn)一步強(qiáng)化榜樣示范作用，在全鎮(zhèn)弘揚(yáng)正能量，讓全體師生激情工作、砥礪奮進(jìn)、追求卓越。

夯實(shí)一個(gè)基礎(chǔ)——落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理

1、堅(jiān)持走群眾路線，以民主集中制為原則，進(jìn)一步完善學(xué)校崗位責(zé)任制，使每位領(lǐng)導(dǎo)、每位教職工都明確了自己的工作職責(zé)、范圍和權(quán)限，做到了層層把關(guān)、各負(fù)其責(zé)、各盡所能。各級(jí)組織分工協(xié)作，各司其職，使各學(xué)校形成了大小事務(wù)事事有人管、人人有事管、件件抓落實(shí)的管理模式，并積極倡導(dǎo)教職工要?jiǎng)?chuàng)造性地完成工作。充分調(diào)動(dòng)了各基層組織管理者的積極性，為他們施展自己的聰明才智提供了一個(gè)寬闊的展示平臺(tái)。

2、完善班子的議事決策程序，重大問題堅(jiān)持“民主討論、集體決事、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)配合”的原則，既不主觀臆斷，又不議而不決。

3、在班子組織建設(shè)上，特別強(qiáng)調(diào)每個(gè)班子成員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身思想素質(zhì)和管理能力。對(duì)于上級(jí)文件精神，班子成員首先融會(huì)貫通，然后對(duì)教師宣講。同時(shí)，中心校還鼓勵(lì)并積極創(chuàng)造條件極力支持選派有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

4、為進(jìn)一步強(qiáng)化我鎮(zhèn)教育質(zhì)量全面管理，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，我們先后制定了《更樂鎮(zhèn)中心校教學(xué)常規(guī)管理基本要求》、《更樂鎮(zhèn)中心校學(xué)科教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)》、《更樂鎮(zhèn)中心校教師考核細(xì)則》及《更樂鎮(zhèn)教師課時(shí)津貼細(xì)則》、《更樂鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任評(píng)選辦法》等一系列可操作、易調(diào)控、好評(píng)估的內(nèi)部制度文件，使全體教師在工作中有章可循，有理可依。

突出一個(gè)重點(diǎn)——保障校園師生安全

我們要抓住學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育不放松，堅(jiān)持通過“兩會(huì)一活動(dòng)”（晨會(huì)、班會(huì)，少先隊(duì)活動(dòng)），扎實(shí)有效地開展有針對(duì)性的養(yǎng)成教育與訓(xùn)練，把學(xué)生守則、行為規(guī)范，落實(shí)到每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生每天生活的每個(gè)時(shí)段。切實(shí)做到了“五有”：升旗儀式后有安全教育、大型活動(dòng)有應(yīng)急預(yù)案、班會(huì)隊(duì)會(huì)有安全內(nèi)容、放假前有安全警示和溫馨寄語(yǔ)、每期板報(bào)有安全知識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)校安全無(wú)事故、在校學(xué)生零事故”的終極目標(biāo)。

注重一個(gè)根本——加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

1、強(qiáng)化師德教育。各校組織教師以師魂為引領(lǐng)參與討論，以優(yōu)良的師風(fēng)帶動(dòng)教風(fēng)、促進(jìn)學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變；深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面提升教師政治思想水平，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，服務(wù)學(xué)生，奉獻(xiàn)教育的職業(yè)道德。對(duì)教師體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，推行“師德預(yù)警機(jī)制”，實(shí)行一票否決制，并建立教師體罰學(xué)生的責(zé)任追究制度。

2、強(qiáng)化業(yè)務(wù)提升。采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方法。4月份，中心校組織全鎮(zhèn)20多名骨干教師參與河北省“和美課堂”研討學(xué)習(xí)，多次請(qǐng)教研室教研員到校指導(dǎo)課堂教學(xué)，采用傳幫帶，大力培養(yǎng)青年教師參加賽課，培樹榜樣，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全鎮(zhèn)科學(xué)教研，打造優(yōu)質(zhì)課堂。

強(qiáng)化一個(gè)導(dǎo)向——公開公正民主評(píng)價(jià)

為引導(dǎo)廣大教師自覺做到“精心施教、文明執(zhí)教、廉潔從教”，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，我們認(rèn)真開展“周查、月報(bào)”的教學(xué)督導(dǎo)制，每次督查都將檢查結(jié)果及時(shí)交流、反饋，借此督促老師們把思想放在教育上，把精力放在教學(xué)上，把行動(dòng)放在課改上。我們根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際，制定了《更樂鎮(zhèn)教師量化考核細(xì)則》，指導(dǎo)各小學(xué)、幼兒園從“師德表現(xiàn)、常規(guī)工作、教學(xué)實(shí)績(jī)”等xxx個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行全面考核，無(wú)論校長(zhǎng)還是老師，考核面前人人平等，無(wú)論是評(píng)先、評(píng)優(yōu)，還是晉級(jí)、晉職，只要有指標(biāo)限制，都一律從高分到低分在校內(nèi)依次確定人選，不搞論資排輩，不搞特殊照顧，真正做到公平公正公開，讓全體教師更加有信心，有盼頭，積極主動(dòng)地投入到教育教學(xué)中來。

展望未來，任重而道遠(yuǎn)。在今后的工作中，我將一如既往地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，努力克服缺點(diǎn)、改進(jìn)不足，以更加飽滿的熱情和持之以恒的干勁，與廣大師生一起，同心同德，眾志成城，為更樂教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！

學(xué)習(xí)全國(guó)教書育人楷模事跡心得體會(huì)8

“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。桂賢娣的師德報(bào)告，看似聊家常，實(shí)則直擊人心，與我而言更是如此，捫心自問——一、我還有教育激情嗎?下午1點(diǎn)半左右報(bào)告開始，剛剛經(jīng)過長(zhǎng)途奔波，且在兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告中，全程站著脫稿演講，情緒高昂，談吐幽默，內(nèi)容真實(shí)而不夸張。整個(gè)會(huì)場(chǎng)幾百名老師被桂老師激情營(yíng)造的強(qiáng)大磁場(chǎng)深深吸引。聽過很多場(chǎng)報(bào)告，這次報(bào)告最吸引我，讓我真正的意識(shí)到人的熱情和激情原來有這么大的魔力，這應(yīng)該就是一名教師應(yīng)該具有的人格魅力吧。正值壯年的我在教育崗位上已經(jīng)工作二十多年，不知道什么時(shí)候好像已經(jīng)消磨了熱情，喪失了激情。這次報(bào)告正如醍醐灌頂，教育熱情和激情對(duì)于教師怎能缺失?我是該警醒了！二、我是真的“愛崗敬業(yè)”嗎?桂老師榮譽(yù)等身，“全國(guó)模范教師”、“全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任”、“全國(guó)教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵”、“教育系統(tǒng)有突出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)模范”、“全國(guó)中小學(xué)十杰教師提名獎(jiǎng)”，每一個(gè)國(guó)字號(hào)的榮譽(yù)都記錄了她超越常人的“愛崗敬業(yè)”。只有熱愛教育事業(yè)，才有可能在工作中迸發(fā)出那么多的教育智慧，才能在工作中一直不辭勞苦、精益求精，最終在同行中成為佼佼者。想到自己在工作中，隨著職業(yè)倦怠感的增強(qiáng)，不時(shí)地感覺教育工作的“心煩”、“心累”。和桂老師相比，非常慚愧，桂老師喚醒了我心中那份曾經(jīng)有過的作為一名教育者的責(zé)任感和使命感。三、我有持續(xù)的努力嗎?

桂老師業(yè)務(wù)發(fā)展中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)是參加區(qū)里的賽課二獲獎(jiǎng)。本來她是沒有機(jī)會(huì)參賽的，但是當(dāng)她知道了比賽的信息之后，就千方百計(jì)的爭(zhēng)取參賽的機(jī)會(huì)。

為了得到參賽的機(jī)會(huì)，桂老師動(dòng)用了各種“手段”。當(dāng)區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)聽了桂老師的語(yǔ)文課后，對(duì)桂老師的教學(xué)給予了充分肯定，破格給了桂老師參賽的機(jī)會(huì)，也正是桂老師工作中踏實(shí)的態(tài)度和專研精神讓她的課堂贏得了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。教育需要技術(shù)，教育也是藝術(shù)，教育工作者的業(yè)務(wù)水平直接決定教育的效果。回想自己的成長(zhǎng)過程，因?yàn)榕τ羞^成功，現(xiàn)在只有持續(xù)的努力，才會(huì)有更大的成功。作為教師，我們應(yīng)該抓住每一次自我提高的機(jī)會(huì)，提升自己教書育人的本領(lǐng)，將自己的事業(yè)成功與學(xué)生的學(xué)業(yè)成功連接，為祖國(guó)的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。四、我有“用心”教育嗎?

感佩桂老師的教育智慧，一條條教育“妙計(jì)”構(gòu)筑一個(gè)幸福的教育人生。教育的過程需要智慧，做一個(gè)智慧的老師，讓教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓教育“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”?，F(xiàn)實(shí)生活中，我與大多數(shù)老師一樣，認(rèn)認(rèn)真真的備課、兢兢業(yè)業(yè)的上課、辛辛苦苦批閱作業(yè)、加班加點(diǎn)的課后輔導(dǎo)，埋頭教學(xué)事務(wù)，而忽視學(xué)生德育，無(wú)視自身專業(yè)成長(zhǎng)，試想這又如何生長(zhǎng)出教育的“妙計(jì)”，形成過人的教育智慧呢?五、我是學(xué)生最需要的人嗎?

桂老師為學(xué)生準(zhǔn)備了許多零錢，告訴學(xué)生需要用時(shí)可以隨時(shí)來?。凰踔翞榕畬W(xué)生準(zhǔn)備了生理期的用品，以備學(xué)生的不時(shí)之需。心里想著學(xué)生的一切，努力為學(xué)生提供方便，這樣的老師怎么可能得不到學(xué)生的愛戴呢?教師要做的難道只是“傳道、受業(yè)、解惑”嗎?不是，還有對(duì)孩子生活中無(wú)微不至的關(guān)愛。我想，教師要力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生最需要的教師，這應(yīng)該成為我們教師的努力目標(biāo)?！皩?shí)現(xiàn)之，則幸福至！”

充滿激情的桂老師，愛崗敬業(yè)的桂老師，積極追求的桂老師，心中裝滿大愛的桂老師，向您學(xué)習(xí)！

學(xué)習(xí)全國(guó)教書育人楷模事跡心得體會(huì)9

通過這次教師禮儀的集中學(xué)習(xí)，我感觸頗深，受益良多。以前對(duì)教師禮儀的認(rèn)識(shí)比較膚淺，認(rèn)為教師禮儀就是教師平時(shí)的言行舉止、穿著打扮都要得體，能夠做到為人師表，敬人律己就行了，但通過對(duì)教師禮儀的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我懂得了它不僅僅僅是這些外在的東西，它還內(nèi)含師資、師表、師德、師心四大特點(diǎn)以及教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人處世的素養(yǎng)，以下是我通過學(xué)習(xí)對(duì)它的理解和心得體會(huì)：

師資，即教師應(yīng)有的人格魅力，一名好教師不僅僅通過在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常的工作生活中也要規(guī)范自我的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，通過自我的存在，自我的人格，對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從?！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條件，教師要求學(xué)生做到的自我務(wù)必身體力行，不允許學(xué)生做的，自我堅(jiān)決不做；在學(xué)生面前做到的，學(xué)生不在時(shí)也務(wù)必做到。就像滕野先生一樣，他對(duì)魯迅的教育影響是相當(dāng)深遠(yuǎn)的，因?yàn)樗麅?nèi)在的高尚品德展現(xiàn)了他的人格魅力，正所謂德高于內(nèi)，才能溢于外，因此我們要通過自我不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)德行提升，把自身的人格魅力展現(xiàn)給學(xué)生；

師表即要我們要為人之楷模，教師的言談舉止、舉手投足不僅僅影響教師的形象，而且影響課堂教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的審美情趣和禮貌道德修養(yǎng)等都有著直接地感染作用，這就要求教師不僅僅要教好書、上好課，還要在著裝言行舉止禮節(jié)禮貌等方面加強(qiáng)修養(yǎng)，注意約束自我，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。

師德即教師的職業(yè)道德，我們?cè)诮逃墓ぷ鲘徫簧?，在黨和人民信任的那個(gè)講臺(tái)上，傳道授業(yè)解惑者，我們不能夠誤導(dǎo)子弟，不能傳授偽科學(xué)，不能非議黨和政府，不能蔑視我國(guó)憲法和法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)的事情。

師心就是要有愛心，無(wú)論是對(duì)幼兒園、小學(xué)生還是初中生，我們都要像對(duì)待自我的孩子一樣對(duì)待他們，要懂得尊重他們，與他們互動(dòng)時(shí)要使用禮貌語(yǔ)言。俗話說“良言一句三冬曖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，對(duì)待孩子要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如果因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好而惡語(yǔ)中傷學(xué)生，不僅僅嚴(yán)重打擊了他們的自尊心，老師在學(xué)生心目中的形象也大打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也不必須能得到提高，一名有愛心的好老師往往能得到學(xué)生的愛戴和尊重，因?yàn)樗麄兌闷降鹊膶?duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的親和力也拉近了你和他們之間的關(guān)系，比如我們?cè)诮o落后生解答問題的時(shí)候選在自習(xí)課上，然后輕輕的坐在學(xué)生旁邊，一邊交流一邊給與解答，這樣他們就會(huì)沒有緊張感，比較容易理解。

素養(yǎng)方面我覺得比較好理解：政治素養(yǎng)就是要我們思圓行方，立端立正，愛祖國(guó)，愛自我的民族和人民，愛黨，愛社會(huì)主義，只有自我做到這些，才能進(jìn)而去教育學(xué)生，使學(xué)生構(gòu)成一個(gè)正確的世界觀和人生觀；法律素養(yǎng)就是讓我們要有法制觀念，當(dāng)今社會(huì)是法治的社會(huì)，遵紀(jì)守法是每一個(gè)公民的義務(wù)，作為教師不僅僅自我要懂法守法還要學(xué)法，只有這樣才能在學(xué)生面前起到表率作用，教育自我的學(xué)生不犯法；道德素養(yǎng)就是要我們遵守社會(huì)公德，遵守職業(yè)道德，遵守家庭道德，XX一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)壞的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來，可見道德素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人一生的影響是如此之大；專業(yè)與文化科學(xué)素養(yǎng)，就是作為一名教師不僅僅具有淵博的專業(yè)知識(shí)，富有人文精神，同時(shí)還應(yīng)具有科學(xué)、鉆研和實(shí)事求是的精神，善于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，懂得量力而行；為人處世的素養(yǎng)：就是教我們做人要以誠(chéng)為本，以和為貴，以信為先。

總之，禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際潛力的外在表現(xiàn)，而對(duì)與一個(gè)社會(huì)來說，禮儀就是一個(gè)國(guó)家社會(huì)禮貌程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映，所以教師禮儀在我們的教育事業(yè)上越顯得更加重要，因此我們要在今后的工作和生活中多學(xué)習(xí)禮儀，多以禮儀來規(guī)范自我，努力使自我成為一名學(xué)生愛戴，家長(zhǎng)喜歡，學(xué)校放心的好教師。

學(xué)習(xí)全國(guó)教書育人楷模事跡心得體會(huì)10

人生一世，無(wú)外乎兩件事：一件是做人，一件是做事。認(rèn)真學(xué)習(xí)我縣教育系統(tǒng)的“十大教書育人楷模”典型事跡，他們的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、進(jìn)取精神、擔(dān)當(dāng)精神深深地打動(dòng)著我，讓我的內(nèi)心久久不能平靜，撫卷暗思，夜不能寐。

參加工作以來，我也曾三尺講臺(tái)揮熱汗，作業(yè)教案堆成山；機(jī)關(guān)工作十八載，亦是嘔心瀝血，砥礪奮進(jìn)。但與他們相比，總感覺少了一些東西。他們的生活在坎坷中前行，在忙碌中收獲，在悲喜中經(jīng)歷，在痛苦中領(lǐng)悟，在得失中選擇，在平凡中精彩，在知足中快樂，在遺忘中灑脫，在閱歷中成長(zhǎng)，在歷練中堅(jiān)強(qiáng)，在給予中快樂，在簡(jiǎn)單中幸福。我知道，就是這樣一群人默默的成為涉縣教育事業(yè)堅(jiān)實(shí)的脊梁。

現(xiàn)如今，我到職教中心任校長(zhǎng)，更能深切體會(huì)到一線教師的艱辛與不易，他們不忘初心，甘守清貧，恪盡職守，他們有良心、有責(zé)任、有誠(chéng)信、有擔(dān)當(dāng)。對(duì)標(biāo)先進(jìn)學(xué)楷模，以楷模為鏡、以楷模為鑒、以楷模為范，作為一名校長(zhǎng)我感慨頗多。

要向楊獻(xiàn)平校長(zhǎng)、趙保和校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，一切以事業(yè)為重，大公無(wú)私，廉潔奉公，顧全大局，先人后己，辦事公道，毫無(wú)自私自利之心。趙保和校長(zhǎng)夙興夜寐，激情工作，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我，工作中要發(fā)揚(yáng)公仆精神，犧牲精神，求實(shí)精神，律己精神，不務(wù)虛名，艱苦樸素，對(duì)事業(yè)忠貞不渝，對(duì)名利素不計(jì)較，對(duì)同志以誠(chéng)相待。

要向王二紅老師、高永愛老師等楷模學(xué)習(xí)。他們身上體現(xiàn)最為感動(dòng)的一點(diǎn)是有愛心。作為一名校長(zhǎng)更要有愛心，時(shí)刻牢記一個(gè)不愛教師、學(xué)生的校長(zhǎng)不是一個(gè)好校長(zhǎng)。愛要靠辦實(shí)事、做好事來體現(xiàn)。到職中任校長(zhǎng)以來，教師工作上生活上的各種困難，思想上各種苦惱，精神上正當(dāng)?shù)男枰?，時(shí)刻放在心上，擺在自己工作的重要議事日程上，竭盡全力，誠(chéng)信實(shí)意為他們服務(wù)，為他們排憂解難。我校的好同事、好戰(zhàn)友教務(wù)處主任陳乃堂同志，今年暑期培訓(xùn)會(huì)后突發(fā)疾病不治身亡，噩耗傳來，我內(nèi)心陣痛無(wú)比，擦干眼淚，帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子奔赴醫(yī)院處理后事，多少天的煎熬，多少天的淚水，多少天的委屈，多少天的誤解，只能用一顆愛心去包容去化解。我知道，當(dāng)老師被困難和逆境困擾時(shí)，也是教師最需要得到理解、同情、關(guān)懷與支持的時(shí)候。此時(shí)，如能涉身處地?fù)Q位思考，推己及人將心比心，想教師所想，急教師所急，及時(shí)幫助其擺脫困境，解除困難，不僅能動(dòng)之以情，使其從校長(zhǎng)的行為中感動(dòng)和感化，進(jìn)而通過內(nèi)化作用，形成強(qiáng)烈的心理推動(dòng)力。

通過學(xué)習(xí)“十大教書育人楷?！毕冗M(jìn)事跡，結(jié)合自己的工作實(shí)際，我深深體會(huì)到，愛是校長(zhǎng)實(shí)施有效領(lǐng)導(dǎo)的一把金鑰匙，愛能開采心靈深處的寶藏，愛有萬(wàn)鈞之力。因?yàn)?，人非草木，豈能無(wú)情。對(duì)于一個(gè)知情、多情、重情，又蔑視權(quán)勢(shì)的知識(shí)分子來說，將會(huì)從心連心、心貼心、心靠心的熱忱服務(wù)中領(lǐng)悟到，在這樣一個(gè)理解人、關(guān)心人、善解人意的校長(zhǎng)手下工作，怎能不安心，怎能不盡心竭力?對(duì)標(biāo)先進(jìn)，暗思自己。今后一定要做到：凡事都要身體力行，表里如一，言行一致，因?yàn)槲覀兪钦胬淼膫鞑フ?，是一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是教書育人的指導(dǎo)者、實(shí)踐者，是做人做事的示范者。

對(duì)標(biāo)先進(jìn)，完善自己，今后一定做到：嚴(yán)于律己，不與民爭(zhēng)利，大公無(wú)私，以身立教，讓教師信得過、想得通，心里服。

對(duì)標(biāo)先進(jìn)，見賢思齊，只有這樣，作為一名校長(zhǎng)才能在廣大師生心目中得到承認(rèn)和認(rèn)可，才能贏得敬佩和信任，其言其行才能影響人、鼓舞人、團(tuán)結(jié)人、感召人。

“十大楷模在心中，不斷前行攀頂峰”，立下拳拳志，耕耘杏壇永不悔。此刻，深感肩上擔(dān)子重，心里壓力沉，力爭(zhēng)做一名對(duì)教育事業(yè)矢志不渝的追求者，言行一致、勇于開拓的創(chuàng)造者，努力做平等待人，體察師情的知音朋友，做有主見、有遠(yuǎn)見、有真知灼見的良師，做心胸開闊、豁達(dá)大度、禮賢下士的益友。

學(xué)習(xí)全國(guó)教書育人楷模事跡心得體會(huì)11

在教體局組織下，我園通過不同方式多次組織學(xué)習(xí)了“十大教書育人楷?！钡南冗M(jìn)事跡，每次學(xué)習(xí)都給我心靈深深觸動(dòng)和不同的體會(huì)。下面談一下個(gè)人的體會(huì)：一、他們鞠躬盡瘁、追求卓越的精神永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。

作為一名幼兒園園長(zhǎng)，我再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了趙保和校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡，再次受到了生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮，深深地被趙保和校長(zhǎng)崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著，他不愧是育人的模范、師德的楷模。他把一生奉獻(xiàn)給了人民的教育事業(yè)，把全部的愛奉獻(xiàn)給了下一代。趙保和任校長(zhǎng)之初，針對(duì)西達(dá)中學(xué)教學(xué)成績(jī)連年低谷的現(xiàn)狀，借全縣教體系統(tǒng)強(qiáng)力推進(jìn)教育全面質(zhì)量管理之勢(shì)，大力實(shí)施教育“三全管理”，在全校大膽嘗試河南永威中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式；他堅(jiān)持任教九年級(jí)語(yǔ)文課，每次統(tǒng)考都名列前茅，給教師們當(dāng)新課改表率；他深入教學(xué)教改第一線，堅(jiān)持聽課評(píng)課，親自參加每一次教研活動(dòng)，充當(dāng)教改領(lǐng)頭兵；他每日三餐總是最后一個(gè)到食堂和學(xué)生吃一鍋飯，經(jīng)常開會(huì)要求后勤人員要給學(xué)生做好榜樣；寒暑假里，他和全體教師分頭到學(xué)生家里檢查孩子們的假期作業(yè)。短短一年時(shí)間，學(xué)校中考成績(jī)一躍成為全縣第四名，比上一年進(jìn)步了5個(gè)名次，20xx、20xx年更是連創(chuàng)輝煌，取得了教學(xué)成績(jī)兩連冠，譜寫了西達(dá)中學(xué)教育的新篇章。他們鞠躬盡瘁，追求卓越的精神永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。二、他們愛生如子、以德育人的境界永遠(yuǎn)值得我追求。

學(xué)習(xí)楷模的優(yōu)秀事跡，不難發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同點(diǎn)就是品格高尚，愛生如子。高爾基說過“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)?！敝挥袗酆⒆樱拍芙逃煤⒆?，作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)楷模的先進(jìn)事跡，我從一名普普通通校長(zhǎng)和老師身上，看到了很多可貴、閃光的東西。趙保和校長(zhǎng)把師愛轉(zhuǎn)化為父愛，傾心奉獻(xiàn)給學(xué)生，他在冬日深夜三點(diǎn)，還到學(xué)生宿舍查看取暖情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生劉金有生病，把自己生病的女兒留在家里，卻送學(xué)生到縣醫(yī)院，而且多次資助家庭困難學(xué)生，xx元到xx元不等。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，我們應(yīng)該用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。三、他們獻(xiàn)身教育、無(wú)怨無(wú)悔的追求永遠(yuǎn)值得我向往。

俗話說：“熱愛是最好的老師?！睙釔圩约旱氖聵I(yè)就會(huì)覺得其樂無(wú)窮，熱愛自己的事業(yè)就會(huì)多了更多的激情，少了許多的牢騷和抱怨，熱愛自己的事業(yè)就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人的得失。十大教書育人楷模中不乏這樣的典型，王瑞瑞老師撇下自己的嗷嗷待哺的雙胞胎孩子，毅然決然地踏上去往70里外的教學(xué)之路，為了學(xué)生無(wú)怨無(wú)悔。偏店的楊連太老師的拖著重病的身軀，為楊家寨小學(xué)的孩子送去了愛心午餐。x中的高永愛老師更是這樣，她的身殘志堅(jiān)，甘守三尺講臺(tái)，她把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛的教育事業(yè)中。我們要學(xué)習(xí)她獻(xiàn)身教育、執(zhí)著無(wú)悔的崇高境界；學(xué)習(xí)她艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新的不懈追求；學(xué)習(xí)她關(guān)愛師生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。他們獻(xiàn)身教育，無(wú)怨無(wú)悔的追求永遠(yuǎn)值得我向往。四、他們業(yè)務(wù)精湛、熱情工作的態(tài)度永遠(yuǎn)值得我努力。

在十大楷模身上，我看到一種最為感動(dòng)的事業(yè)之心，那就是業(yè)務(wù)精湛，熱情工作。一中楊獻(xiàn)平校長(zhǎng)帶領(lǐng)的高三教師團(tuán)隊(duì)，井店中學(xué)的賈素婧老師，鹿頭中學(xué)的張?zhí)绽蠋?，都是業(yè)務(wù)精湛、熱情工作的典范。他們對(duì)教育工作精益求精，改革創(chuàng)新，一以貫之的追求卓越，堅(jiān)持不懈的提高素質(zhì)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力為每一個(gè)孩子提供適合的教育。他們業(yè)務(wù)精湛，熱情工作的態(tài)度永遠(yuǎn)值得我努力。

作為一名幼教工作者，通過這次學(xué)習(xí)和精神洗禮，楷模的精神像一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的方向，我將畢生追求，主要從以下幾方面繼續(xù)努力：

首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高道德修養(yǎng)永遠(yuǎn)在路上。我將不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。同時(shí)，組織全體教職工學(xué)習(xí)楷模精神，立足本職，安心教育，提高師德修養(yǎng)。

其次，規(guī)范管理，建設(shè)高效隊(duì)伍只有加油站。嚴(yán)格按照教育質(zhì)量三全管理有關(guān)要求，積極探索，創(chuàng)新管理，努力做到高效、卓越、精細(xì)化管理，提高教職工民主、服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)出二幼精品旗幟，打造二幼服務(wù)品牌。

最后，改革創(chuàng)新，突出園所特色一直進(jìn)行時(shí)。著眼幼兒全面發(fā)展，打造幼兒體能特色發(fā)展，在幼兒健康體魄的基礎(chǔ)上，開設(shè)繪本、蒙數(shù)、藝術(shù)等自主教育課程，從語(yǔ)言、思維、審美情操等方面開展素質(zhì)教育，抓好幼兒左右腦發(fā)展黃金期，為幼兒一生發(fā)展奠基。

記得有句禪語(yǔ)說：“人生不過一床、一碗、一尺地?！蔽覀円粋€(gè)人要活下來所必需的東西其實(shí)并不多，但是服務(wù)幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)教師永遠(yuǎn)沒有止境。

今后我將處處做到嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)守自己的信念，不斷提高自身的素質(zhì)，用滿腔熱忱做好幼教工作，把楷模精神發(fā)揚(yáng)光大。

學(xué)習(xí)全國(guó)教書育人楷模事跡心得體會(huì)12

桂賢娣老師的講座讓人感覺不是講座，而是一次推心置腹、幽默風(fēng)趣的對(duì)話。桂老師講到了她的學(xué)生、她的家人，一個(gè)個(gè)生動(dòng)、感人的鮮活案例，讓我深深感受到這位特級(jí)老師的教育智慧、人生智慧，我想她身邊的每一個(gè)人都會(huì)因?yàn)樗闹腔鄱械綗o(wú)比幸福吧！

作為她的學(xué)生，無(wú)疑是幸福的。桂老師用她的智慧，用她最真摯的愛心讀懂了學(xué)生，讀懂了教育的真諦。通過“滾南瓜”實(shí)驗(yàn)看出孩子的思維、通過讓孩子們用一個(gè)字來概括一件事物的特征來學(xué)寫作文、通過開設(shè)別開生面的班會(huì)課化解敏感學(xué)生的內(nèi)心失落，幫助家長(zhǎng)解決家庭矛盾……這些巧妙的教育智慧啟迪我們，對(duì)學(xué)生的愛不在轟轟烈烈，而在細(xì)微之處。桂老師為學(xué)生做的都是“小事”，卻生動(dòng)地教育了我們什么叫做“教育無(wú)小事”。正是在桂老師“慧”愛學(xué)生，她的學(xué)生才會(huì)在輕松、有愛的氛圍下幸福地學(xué)習(xí)，才會(huì)保持一個(gè)孩子應(yīng)有的純真、剔透、可愛！反觀自己，在教學(xué)中卻沒有做到真正的“慧“愛，缺乏深入思考，教學(xué)方法較單一，滿足于把學(xué)生教會(huì)即可，卻忽視了對(duì)學(xué)生探究思維的培養(yǎng)。要想自己的學(xué)生也跟桂老師的學(xué)生一樣有幸福感，我們還需靜下心來，探索適合學(xué)生、具有學(xué)科特色的教學(xué)方法。

作為她的家人，也是幸福的。桂老師在教育上成就頗高，但是她并沒有因?yàn)楣ぷ鞫鲆暭胰恕３煽?jī)?cè)俣?，回到家也是一位普通的妻子。用她自己的話說，早上起床時(shí)，不管愛人有沒有醒，都要熱情地跟他說“早上好”；在家準(zhǔn)備上課教具，也拉著愛人一起制作。工作再繁忙，她也沒有忽略對(duì)女兒的教育。進(jìn)入北大的女兒能在求學(xué)之余為她寄書，母女共同學(xué)習(xí)交流。桂老師正是用自己的可愛與陽(yáng)光，營(yíng)造了一個(gè)溫馨有愛的家庭氛圍。所以說桂老師不僅“慧”愛學(xué)生，也“慧”愛家人。美滿的家庭是個(gè)人事業(yè)成功的重要精神保障，教師這個(gè)職業(yè)決定了我們與家人相處的時(shí)間本來就少，生活中我們更不應(yīng)該理所當(dāng)然地把他們當(dāng)成宣泄不滿的對(duì)象，而是要珍惜與家人相處的點(diǎn)滴時(shí)刻，少一些爭(zhēng)吵、多一分和諧，就像桂老師那樣，給家人帶來滿滿的幸福感。

作為她的同事，當(dāng)然也是幸福的。聽桂老師一開口講話，能感受到她不是一個(gè)高高在上的人，雖然以她的年齡和成就完全可以做出這樣的姿態(tài)。“乖乖我愛你”，“我愛死你了”，這些夸張有趣的話，讓人感受她的親切幽默，陽(yáng)光活潑。我非常佩服她能在五十多歲依然有著這樣一顆“少女心”，她的這種年輕的心態(tài)感染了在場(chǎng)每一個(gè)人。我想，與她日日相處的同事是有多幸福啊！當(dāng)遇到教育中的困惑與艱難，看看身邊有這樣一位年長(zhǎng)卻充滿激情與愛心的同伴，自己一定會(huì)受到極大鼓舞吧！教學(xué)工作重復(fù)繁瑣，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)桂老師，懂得感恩、學(xué)會(huì)調(diào)整，以滿滿的正能量面對(duì)每一天！

桂老師的人生準(zhǔn)則是“我工作，我快樂；我生活，我陽(yáng)光”，她用愛心與智慧感染著學(xué)生、家人和同事，為自己和他人奏響了人生的“幸福三重奏”。愿我們都能像她一樣“慧”愛他人，收獲精彩的人生！

學(xué)習(xí)全國(guó)教書育人楷模事跡心得體會(huì)13

通過學(xué)習(xí)全國(guó)教書育人楷模事跡，我發(fā)現(xiàn)這些楷模他都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是每個(gè)人都結(jié)合新時(shí)代新要求，圍繞守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實(shí)，把初心浸潤(rùn)在每一項(xiàng)工作之中，把使命付之于每一個(gè)行動(dòng)之上。

不忘初心，時(shí)時(shí)不忘。始終把為中國(guó)謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心和使命。作為一名黨員，要時(shí)時(shí)不忘初心、把放在心中最高位置、置頂位置。每個(gè)黨員都要有“我將無(wú)我，為了”的崇高境界，把初心浸潤(rùn)在每一項(xiàng)工作之中;無(wú)論何時(shí)何地、無(wú)論何種條件，我們的'一切工作都致力于實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大的根本利益。榜樣的故事告訴我們，只有時(shí)刻不忘，才能在新時(shí)代善作善成、一往無(wú)前，贏得光明未來;也無(wú)論我們走得多遠(yuǎn)，都不要忘記來時(shí)的路。

牢記使命，事事牢記。在具體工作中，每個(gè)人的職位有高低，分工有不同，但不管是誰(shuí)，只要是黨員，就得按黨員的標(biāo)準(zhǔn)守初心、擔(dān)使命，把使命付之于每一個(gè)行動(dòng)之上。

抓好落實(shí)，就是當(dāng)擔(dān)使命。為謀幸福、為民族謀復(fù)興，是我們的初心和使命，每一個(gè)黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣，在自己的職責(zé)范圍，做好本職工作，對(duì)照自己的差距，抓好工作的落實(shí)，做好的公仆，心系、心系中華民族，把初心浸潤(rùn)在每一項(xiàng)工作之中，把使命付之在每一個(gè)行動(dòng)之上，時(shí)時(shí)不忘初心、事事牢記使命。擔(dān)當(dāng)是一種胸襟，也是一種能力，我們要學(xué)習(xí)榜樣的覺悟、榜樣的修養(yǎng)、榜樣的作風(fēng)、榜樣的精神，來增強(qiáng)自己的才干、提高自己的本領(lǐng)，提升勇于當(dāng)擔(dān)的底氣，擁有善于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?/p>

學(xué)習(xí)全國(guó)教書育人楷模事跡心得體會(huì)14

韓愈說過：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”師在微觀上講是學(xué)校教書育人的老師，而站在宏觀上說就是從“三人行必有我?guī)煛敝刑釤挼囊环N能者為師的，而“全國(guó)教書育人楷模”他們作為行業(yè)的佼佼者，自然是能夠稱之為“師”的，他們是更多黨員干部學(xué)習(xí)的“榜樣”。

以全國(guó)教書育人楷模之“師”。教書育人楷模的身上總是有他們特別的地方，即便是數(shù)十年如一日地做一件小事，這份堅(jiān)持，這份恒心就是一種能力，他們?cè)诼男凶约郝氊?zé)的過程中做到了全心全意，他們?cè)谯`行這份重托的時(shí)候做到了盡心盡責(zé)，他們愛自己的事業(yè)如同生命，他們用自己的行為示范為“師”標(biāo)出最美的刻度。

以全國(guó)教書育人楷模為“鏡”。心中有大愛，身上有正氣，手里有本領(lǐng)，腳下有定力是先鋒模范身上統(tǒng)一的品質(zhì)，他們是一面鏡子，在對(duì)照中發(fā)現(xiàn)自己的不足，去學(xué)習(xí)他們敏捷的思維、用新科技、新思想武裝頭腦，才能夠讓自己的心態(tài)始終保持年輕，讓自己為民的旅程始終保持活力。

以全國(guó)教書育人楷模為“道”?！叭四芎氲?，非道弘人?！薄案母锵蠕h”和“時(shí)代楷模”把自己的故事變成了一堂生動(dòng)的“教育課”，讓我們從他們的故事中受到感染，追尋他們的腳步成為他們那樣對(duì)人民、社會(huì)、國(guó)家有用的人，厚植這種“傳精神、行正道、弘大愛”的愛國(guó)主義情懷，才能夠更好地扎根人民，汲取拼搏奮斗的力量，奉獻(xiàn)國(guó)家。

以全國(guó)教書育人楷模的精神為“指南針”。為更多的人引導(dǎo)方向，更能夠提升黨員干部的新思想，新境界，在學(xué)習(xí)先鋒楷模的過程中，立志成為他們的“接班人”，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧和綿薄的力量。

學(xué)習(xí)全國(guó)教書育人楷模事跡心得體會(huì)2

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育者提出了更高的要求，作為教育者只有不斷的提高自己、充實(shí)自己，努力實(shí)現(xiàn)從人師到明師最后到名師的轉(zhuǎn)變。

人師。為人師者，必先正其身。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的'儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。走上講臺(tái)，教書育人;走下講臺(tái)，為人師表。

明師。明師，即開明之師、明智之師、明白之師。作為教師傳道授業(yè)解惑是基本職責(zé)，古往今來，老師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生的照明燈。所以老師不僅要教會(huì)孩子知識(shí)，更要教給學(xué)生做人的道路，做孩子人生道路上的指明燈，教孩子做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人。

名師。名師出高徒。名師是教師隊(duì)伍中，具有一定“名氣”“名望”的教師，是具有一定影響力與美譽(yù)度的教師。這種名氣、名望，來自名師的人格魅力與學(xué)術(shù)魅力。名師是學(xué)生最喜愛、家長(zhǎng)最放心、同行最敬佩、社會(huì)最敬重的教師。他們是師德的表率、育人的魔蛋、教學(xué)的楷模、科研的能手。

最為一名教師，人師是最基本的要求;明師是奮斗的目標(biāo);明師是不懈努力的追求。

學(xué)習(xí)全國(guó)教書育人楷模事跡心得體會(huì)15

曾經(jīng)看央視《感動(dòng)中國(guó)》這個(gè)節(jié)目，總會(huì)報(bào)道一兩個(gè)扎根于鄉(xiāng)村或山區(qū)的先進(jìn)教育工作者的事跡感動(dòng)著國(guó)人，令人為之震撼。從事了教育工作之后，使我更能深深地體味到這些深入到鄉(xiāng)村或靈魂深處的人物的崇高品質(zhì)，也更能體會(huì)到他們的無(wú)私奉獻(xiàn)及無(wú)悔精神，對(duì)他們肅然起敬。

林州模范教師王生英便是這樣一位楷模，是教師的精神領(lǐng)袖：她扎根山區(qū)30載，猶如一枝傲雪紅梅，用殘疾之軀搏擊多舛的命運(yùn)，譜寫了自我人生的華麗樂章。我們讀懂王生英，方可繼承其優(yōu)秀品質(zhì)。

一、須得讀懂大山

“山”在文化傳統(tǒng)中是厚重的，是世代山民安身立命的處所。然而，“山”也表征著傳統(tǒng)的閉塞、愚昧、僵化與保守。封閉的群山，告別陳舊的傳統(tǒng)，擁抱嶄新的現(xiàn)代，對(duì)有限的生存圈的突破，已成為世代山居的年輕一代的心靈渴望。然而，悠久而強(qiáng)固的傳統(tǒng)大山，去談何容易！它需要的是敢為天下先的勇氣，更需要的是沖出包圍的行動(dòng)，甚至需要付出幾代人前仆后繼的代價(jià)。山里的人終究是掙扎著走出去了，然而，有一個(gè)人卻選擇堅(jiān)守在這里，她就是教師王生英。

她的留守，是為了更多的人走出大山。只有她的留守，才能換來更多人走出去的希望。因此她是真正讀懂大山文化的人！

二、她不是“高大全”，她只是“有用的人”

在當(dāng)代文學(xué)“十七年”作家的文學(xué)作品中，充斥了“高大全”式的人物。他們都是盡善盡美的人，無(wú)論其思想、道德抑或行動(dòng)。

而王生英老師，她卻是一個(gè)腿腳不甚靈活的殘疾人。在數(shù)幾十年的從教生涯中，她每天除了走上幾公里的山路外，還要穿過大河……越是艱苦卓絕的環(huán)境越能激發(fā)人的意志力。一身兼數(shù)職的教學(xué)工作，她竟沒有任何怨言，“只要你樂意去做，就沒有苦和累”。就是本著這樣一種積極樂觀的態(tài)度，她愿意把山區(qū)的教育工作堅(jiān)守到底。她認(rèn)為自己只是一個(gè)平凡的人做著平凡的事情，但她更覺得自己是個(gè)幸福的人，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了自我的價(jià)值，她是個(gè)“有用的人”。

是的，當(dāng)一個(gè)人有所奉獻(xiàn)的時(shí)候，她的心靈必然是富足的，她的人生也必然折射出不平凡的光。

三、須得自我學(xué)習(xí)

作為一名教師，我是懷著極大的熱情投入到工作崗位中去的。我熱愛自己的教學(xué)工作，也希望自己可以做得盡善盡美。但在工作的過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己的浮躁、不能吃苦耐勞、遇到困難便滿腹牢騷…這些都是需要亟待解決的問題。學(xué)習(xí)王生英老師的事跡，使我下定決心漸漸改正缺點(diǎn)，有所進(jìn)步！

近幾日看傅雷先生的《傅雷家書》，書上有這么幾句話深深地觸動(dòng)著我：“世界上最有力的論證莫過于實(shí)際行動(dòng)，最有效的教育莫如以身作則”。實(shí)在妙絕！而王生英老師正是這種教育實(shí)踐的一個(gè)典型，更是我們所借鑒的榜樣！