為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就需要我們事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的語言文字規(guī)范意識和能力培養(yǎng)方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

語言文字規(guī)范意識和能力培養(yǎng)方案1

一、語言文字規(guī)范化的意義

20xx年10月發(fā)布的《中華人民共和國國家通用語言文字法》用法律形式明確規(guī)定：“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字?！边@一切都確定了普通話和規(guī)范漢字在學校教學中的法律地位，說明在全面推進素質教育的今天，學校語言文字工作是遵法守法的體現。

二、語言文字規(guī)范化的目標及內容

1、說普通話。要求語音規(guī)范和詞匯、語法規(guī)范。言語規(guī)范、得體、文明，堅決抵制網絡、影視節(jié)目中的不良語言。

2、寫規(guī)范字。及時改正錯別字，不使用不規(guī)范的簡化字，不使用已被淘汰的異體字，不濫用繁體字。

三、學生語言文字規(guī)范化意識和能力培養(yǎng)措施

1、營造班級推普氛圍，加大語言文字宣傳力度。

利用多種途徑，如教學樓墻壁、樓梯、教室墻壁黑板報、校園網等，繼續(xù)開展語言文字規(guī)范化的宣傳教育活動，組織數學教師進一步學習《國家通用語言文字法》，落實國家對學校語言文字規(guī)范化要求，

更好地發(fā)揮學校在促進全社會語言文字規(guī)范化工作中的基礎作用，創(chuàng)設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面。

2、開展豐富多彩的活動，提升語言文字規(guī)范化運用能力。

教師垂范，做語言文字規(guī)范化表率。本年度，我們將繼續(xù)要求教師與學生在交談、教學中、集體活動、會議時必須使用普通話。教學時板書寫規(guī)范字，將普通話作為教學用語、教育用語。并將這一系列要求納入教師教學和班級常規(guī)建設的一項重要內容。同時，我們還將組織教師在教學中做到以下幾點：

（1）要給學生創(chuàng)造發(fā)言的平臺，激發(fā)學生說的興趣

從學生進入小學課堂的第一節(jié)數學課開始，就可以通過師生互相介紹自己讓每個孩子發(fā)言。也可以利用課前五分鐘讓學生說說自己的學習理想、學習目標以及對集體的寄言等話題。通過這樣的訓練，讓孩子們體驗到在集體中發(fā)言的樂趣，感受到在課堂上發(fā)言是一件值得驕傲的事，是在班級同學和老師面前表現自己的好機會。

平時的課堂教學中，不論是計算教學、應用題教學，還是概念教學，都要鼓勵學生動口說，大膽說，大聲說。鼓動全班學生都有說的欲望，培養(yǎng)學生形成積極舉手，大膽發(fā)言的良好習慣，慢慢讓班里的學生漸漸形成愛發(fā)言、想發(fā)言、搶發(fā)言的意識。

（2）要訓練學生用規(guī)范、簡練的數學語言，完整地回答問題

數學語言具有嚴密、簡練、科學等特性，學生能用規(guī)范的數學語言完整地回答問題，才能構建準確、清晰的數學概念。在數學教學中，應特別注重培養(yǎng)學生說規(guī)范話的習慣，使他們能在學習中用語準確、表達完整、條理清楚。

A、訓練學生使用規(guī)范的單位名稱。

數學課上，經常出現學生用錯單位名稱，尤其是應用題學習時，

還有學生不懂怎樣正確使用單位名稱。所以，我們要從學生一開始學習小學數學就教他們準確使用單位名稱。

B、訓練學生把事件說得有條理。

數學學習中，學生對事情的條理化敘述，不僅能鍛煉他們的表達能力，更重要的是能有效地培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。特別是應用題的理解，所以，教學中培養(yǎng)學生敘述的條理性尤為重要。

學生的語言表達過程反映的是學生的思維過程，加強學生的語言表達能力訓練可以提高學生思維的邏輯性、靈活性、準確性，從而達到提高學生綜合素質的目的。并且對激發(fā)學生學習數學的興趣，提高數學課堂教學質量，促進學生整體素質的提高等方面都起著極其重要的作用。

語言文字規(guī)范意識和能力培養(yǎng)方案2

提攜青年教師，加大青年教師的培養(yǎng)工作，是我校一貫注重的優(yōu)良做法。今年，學校加大“名師工程”、“青年教師培訓工程”及“高效能優(yōu)質課堂研究”的力度，通過觀察課堂、分析課堂，從中找出高效能課堂的因素，讓學生聽最好的課。為此，學校根據教育教學現狀和未來發(fā)展的需要，制定青年教師的培養(yǎng)方案，拓寬培養(yǎng)渠道，采取自主研修、師徒配對指導、外出學校學習等多種培養(yǎng)方式，為他們的學習提高創(chuàng)造條件。

一、總體目標

1、造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍；

2、加強青年教師的團隊建設，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化；

3、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，培養(yǎng)一批業(yè)務素質過硬的青年教師隊伍。

二、組織領導

為了把青年教師培養(yǎng)的規(guī)劃落到實處，學校成立青年教師培養(yǎng)領導小組。領導小組成員由下列同志組成：朱國材、駱忠云、周棟梁、朱利清

三、具體措施

按教學年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養(yǎng)。第一組為教學年限不足三年的青年教師；第二組為教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。

（一）、第一組教學年限不足三年的青年教師工作要求：

1、做細班主任工作。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好；

2、積極參加校本教研活動，主動完成教研組安排的工作；超周備課，備出詳案，及時寫好教學反思，能熟練并適當應用現代化手段進行教學；

3、凡布置給學生做的作業(yè)，自己都必須事先做一遍，完成該年度所教學科考卷的解答；認真做好期中、期末的考查工作，認真監(jiān)考、閱卷、講評，認真分析試卷；

4、做好學科競賽輔導工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效；

5、開展“七個一”工程。具體為：每學期至少撰寫一個精品教案，至少上一堂專業(yè)匯報課，撰寫一篇教學論文，制作一個教學課件，編寫一份試卷，承擔一個課題（可以多人），閱讀一份教學雜志；

6、每月教育摘記不少于3篇，并寫好學習意見，每篇教育摘記不少于500字；每月撰寫一篇500字以上的教育、教學故事或教育、教學反思或教學隨筆；

7、三年內普通話達到二乙以上等級、計算機達到國家一級、學歷達到大專學歷；

8、嚴肅日常教學紀律，按《xx二小教學常規(guī)管理制度》做實各項工作。

（二）、第二組教學年限三年以上，年齡在35周歲以下青年教師工作要求：

1、做細班主任工作。班級管理要井然有序，成為本年級或學校的模范班級；任課教師要主動協助班主任做好學生思想工作，提高教學效率，贏得家長和社會的贊譽；

2、開展“七個一”工程。具體為：每學期撰寫一個精品教案，上一堂專業(yè)匯報課，撰寫一篇教學論文，制作一個教學課件，編寫一份試卷，承擔一個課題（可以多人），閱讀一份教學雜志；

3、備課筆記分教時安排，突出教學重點和難點，詳略適當；作業(yè)按學校要求批改，有錯誤就有訂正，不出現漏批錯批現象，重視評講分析；

4、每月教育摘記不少于3篇，并寫好學習意見，每篇教育摘記不少于500字；每月撰寫一篇500字以上的教育、教學故事或教育、教學反思或教學隨筆；

5、嚴肅日常教學紀律，按《xx二小教學常規(guī)管理制度》做實各項工作；

6、教學工作效果明顯，實績突出。

四、學校措施

1、為青年教師的成長營造良好的氛圍，為青年教師教師提供學習和交流的平臺讓青年教師有足夠的機會進行學習和交流，幫助青年教師盡快成長；

2、為每位青年教師建立成長檔案。內容包括：“七個一”工程內容、身份證復印件、學歷證書復印件、普通話證書復印件、計算機等級證書復印件、心理健康教育合格證書復印件、資格證書復印件、專業(yè)技術職稱證書復印件、各類榮譽、參加活動等相關內容；

3、學校為第一組青年教師安排一名有經驗的老師或骨干教師給予指導，實施“青藍工程”，開展師徒結對活動；（具體要求參見師徒結對工作意見）

4、加大師訓力度。外出學習、考察活動，優(yōu)先考慮青年教師，鼓勵青年教師積極參加各類培訓、學歷進修，為他們創(chuàng)造機會，盡量拓寬培養(yǎng)渠道。

語言文字規(guī)范意識和能力培養(yǎng)方案3

一、指導思想：

為了全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神，深入宣傳實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在學校教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，促進我校推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展，進一步提高全校學生語言規(guī)范意識和“推普”意識，努力提高每一個學生普通話的水平，形成說普通話寫規(guī)范字的良好風氣，養(yǎng)成說普通話的良好風尚，制定學生普通話培訓計劃。

二、工作目標

通過普通話培訓、宣傳活動進一步提高全校學生生對推廣普通話重要意義的認識，提高學生普通話水平，形成一種自覺學習普通話、使用普通話的良好氛圍。

三、主要工作

（一）加大宣傳力度

加大使用普通話的宣傳力度，在校園內適當的地方懸掛或粘貼宣傳使用普通話的永久性標語。在學生中開展形式多樣、富有實效的語言文字規(guī)范化宣傳教育活動，引導學生關注社會文化生活，監(jiān)督、評測語言文字的社會應用，并面向社會做好宣傳、咨詢和服務工作，尤其要充分利用普通話宣傳周活動的開展，讓講普通話和寫規(guī)范字深入人心。

（二）把普通話日常培訓與日常教育教學相結合

學習的目的全在于運用，學生日常的課堂學習是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結合日常工作不斷運用，在運用中吸取新知識，在學習、實踐、學習中不斷提高自己，校園內一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。

（三）加強檢查評估、注重資料收集

加強學生在學校普及普通話用字規(guī)范化工作的檢查評估。一是將這項工作納入學生個人評估指標體系和團隊活動；二是列入學生素質評估的內容。

進一步規(guī)范推廣普通話工作，要求全校學生在校內所有活動中一律使用普通話，使普通話真正成為我校的校園語言。

注重過程性資料、文檔收集。

四、學生語言文字能力培訓要求：

1、在課堂上能專心聽講，做好聽課筆記。

2、課堂內外討論問題，能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。

3、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

4、能根據交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

五、學生語言文字能力培訓落實方法：

（一）針對七八年級采取以下落實方法：

1、通過生字詞的小測，單元測試和期中、期末考試，來檢查學生的聽課效果。

2、課堂上鼓勵學生踴躍發(fā)言，表達自己的見解。

3、積極開展第二課堂活動，組織朗誦興趣小組、書法興趣小組、寫作興趣小組等。

4、讓部分學生參加各類競賽，取得良好的成績。

5、要求學生每天練一頁字，根據學生的實際情況提出具體要求。

（二）針對各年級的特點采取以下落實方法：

1、背誦

對課本要求背誦的篇章，在指導學生背誦、默寫時，要求讀準字音、正確書寫，對容易誤讀、錯寫的字加以強調。

2、語言綜合表達

在指導學生復習中考試題中的語言綜合表達這一項時，引導學生養(yǎng)成語言表達規(guī)范、簡明、連貫得體的習慣。在課堂與課后將書面表達與口頭表達結合，相輔相成。既提高試題應對能力，又提高語言實際應用能力。如修改病句時，指導學生既要能改正提供的病句，平時說話、寫作時也要避免病句的出現。

3、作文

寫作是一種綜合能力，修改文章也是一種綜合能力。指導學生寫作時要做到文從字順，書寫正確、工整，并盡量達到語言流暢優(yōu)美。

指導學生修改別人的文章，修改其中不通順的句子，錘煉詞語（包括兩個方面：一是改掉那些生造、晦澀或容易引起誤解的詞語，選用通行、意思顯豁、明確的詞語；二是選擇分量恰當、表現力強的詞語），恰當地刪繁就減和補充增益。寫和改珠聯璧合，對學生語言文字能力的提高大有裨益。

4、其他

可通過擬對聯、編短信等學生喜聞樂見的形式來增強學生的語言文字表達能力。

六、總結

普通話是我們國家在規(guī)范國家語言文字的一向重要工具，我們在積極響應國家號召的同時，應努力做好語言文字規(guī)范工作，把普通話的推廣落到實處，爭取做好各項文字規(guī)范工作。

語言文字規(guī)范意識和能力培養(yǎng)方案4

教學質量是學校的生命線，而提高教學質量關鍵在教師，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校。近年來,樂龍學校分配來的新教師比較多，為了使這部分新教師能盡快適應我校教育教學工作，在短期內能夠成為一名合格教師，并逐步培養(yǎng)成為骨干教師，經學校研究同意，特擬定我?！肚嗄杲處熍囵B(yǎng)方案》，以建設一支素質高，能力強，具有奉獻精神的教師隊伍。

一、培養(yǎng)對象

教齡不滿十年范圍內的青年教師。

二、培養(yǎng)目標

我校培養(yǎng)青年教師的目標是樂龍：

1.通過培訓使他們能基本掌握教育教學的常規(guī)要求和教學技能，成為一名合格的小學教師。

2、使他們能勝任學科教學和班主任工作。

3、使我校青年教師既具有較高的專業(yè)教學水平，又能開展教科研工作，成為學校的教育教學骨干力量。

三、具體措施

1、加強師德師風建設，塑造教師健全的人格。

“學高為師，身正為范”，師德師風是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風建設，塑造教師健全的人格，是教師培養(yǎng)的首要工作。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育，“潤物無聲勝有聲”，才是教育的最高境界。

2、加強教育科研理論培訓，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

（1）堅持參加各類培訓和科組活動，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。

（2）創(chuàng)造機會組織青年教師外出聽課學習，及時上交學習心得。

（3）提倡每學期讀一到兩本與業(yè)務有關的書籍。

3、實施“青藍工程”，促教師專業(yè)化成長。

在學科教學中，由教導處指定骨干教師為指導教師，與青年教師結成“一對一”的師徒幫帶關系。指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，包括：a、備課和分析教材；b、課堂教學的指導；c、作業(yè)設計與批閱；d、輔導學生。

四、具體要求：

指導老師：

A、每兩周檢查一次新老師的教案、作業(yè)并作一定的指導。

B、每兩周聽新老師一堂課，并有課前指導和評課。

C、定期給新老師上示范課，指導新老師如何調控課堂。

青年教師：

A、每兩周把教案作業(yè)送給指導老師檢查一次。

B、每兩周聽一節(jié)老教師的課，并有聽后感。

C、每兩周上一節(jié)課給指導老師聽，一學期上一節(jié)匯報課。

D、每學期交一篇教學設計，兩篇教學隨筆。

4、建立青年教師樂龍“成長檔案”，包括：

a、指導教師的聽課筆記、評課紀錄。

b、青年教師的研討課、匯報課教案及反思。

c、青年教師教學設計、隨筆、工作總結等。

四、培養(yǎng)效果

經過培訓后，青年教師逐步做到：

（1）熱愛教育事業(yè),樂于奉獻,勇于進取，認真執(zhí)行崗位職責。

（2）能獨立根據教材，備出詳案，及時寫好“教學后記”，并在學習了別人經驗的基礎上，再進行教學創(chuàng)造設計，逐步形成自己的教學風格。

（3）熟練掌握必要的教學常規(guī)，專業(yè)知識扎實、業(yè)務能力強，能承擔各種類型的課：匯報課、示范課、觀摩課。

（4）有一定的教科研水平，能積極開展教科研活動，并有較高質量的教科研成果。