幼兒美術(shù)活動方案集合篇
幼兒對美術(shù)似乎有著天生的喜好,而美術(shù)對他們的身心發(fā)展也具有重要意義,以下是小編精心收集整理的幼兒美術(shù)活動方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。
幼兒美術(shù)活動方案1
活動目標(biāo):
1.讓幼兒知道要保護海洋,保護海洋里的各種生物。
2.嘗試用橡皮泥捏出各種海底生物造型。
3.能有創(chuàng)造性的以各種造型及色彩表現(xiàn)海底世界豐富的生物及海景。
4.感受泥貼瓶子的樂趣。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備:
橡皮泥,裝有藍色水的玻璃瓶,制作橡皮泥的刻刀,捏好的海星、海龜水草等,海底世界的圖片。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入。
你們知道海底世界是什么樣的嗎?都有什么呀?海底有什么植物呢?
二、出示圖片,欣賞海底世界。
師:星期天的時候老師去了海洋館拍回來許多海底世界的照片,想和大家一起分享。
觀看圖片并提問:這是什么呀?它是什么顏色的?你最喜歡海底世界的什么呀?(海底有這么多我們喜歡的動物,我們要保護環(huán)境,防止水污染,讓它們快樂的生活在大海里。)
三、教師示范制作泥貼瓶子。
老師會變魔術(shù),把大海裝進了魔法瓶,變變變長出了許多水草,一條小魚又來了,一只海星游來了,又來了一只小海龜。魔法瓶上的海底世界真漂亮啊!咦?水草,小魚,海星,海龜,都是用什么做的呀?
四、介紹材料,幼兒制作。
1.師:你們想不想在魔法瓶上做一個自己的海底世界呢?這里有橡皮泥,制作時用的小刀,還有魔法瓶。在魔法瓶上貼的時候瓶子要這樣立著,要是斜著或者倒著誰就灑出來了。如果想貼想貼另一邊,就這樣輕輕地把瓶子轉(zhuǎn)過來。
2.幼兒制作泥貼瓶子。
3.提醒做完的幼兒把作品放到展覽區(qū),可以把自己的作品介紹給好朋友,也可以幫助沒有做完的小朋友。
五、交流欣賞作品。
老師和幼兒共同欣賞作品,說一說:
1.你最喜歡誰的瓶子?
2.你覺得誰的瓶子和別人的不一樣?
3.她的瓶子在什么地方很有創(chuàng)意?
六、結(jié)束。
師:小朋友們真能干,做的泥貼瓶子真漂亮。給自己鼓鼓掌,等下午爸爸媽媽來接的時候,我們請他們參觀。咱們一起到外邊玩網(wǎng)小魚的游戲好嗎?跟我一起學(xué)小魚游泳去吧?
幼兒美術(shù)活動方案2
活動目標(biāo):
1.嘗試用海綿印章印出小雞,并用棉簽添畫細節(jié)。
2.進一步感受墨色在宣紙上產(chǎn)生的特殊暈染效果。
3.知道工具材料用完后要放回原處,初步養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒已認識過小雞。
2.宣紙,顏料(黃、褐色、綠),顏料盤,棉簽,海綿印章,抹布。
活動過程:
1.通過談話,引導(dǎo)幼兒回憶、總結(jié)小雞的外形特點。
教師:小雞是什么樣子的?什么顏色?它們喜歡吃什么?干什么?
2.師幼共同討論小雞的畫法。
(1)討論小雞頭部的畫法。
教師:先用海綿寶寶蘸些顏色,然后把它印到宣紙上去。
(2)討論小雞其他部位的畫法。
(3)引導(dǎo)幼兒豐富畫面內(nèi)容。
教師:小雞喜歡在哪里玩?它們喜歡干什么?(可添畫小草、小蟲等)
(4)教師逐一介紹作畫材料,指導(dǎo)幼兒將用過的工具材料放回原處。
3.幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
(1)教師提醒幼兒添畫細節(jié)和背景,也可在幼兒作品上適當(dāng)添畫場景,讓畫面更豐富。
(2)提醒幼兒用完物品后放回原處,培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
4.欣賞作品,教師評價、總結(jié)。
(1)教師:你畫的小雞在干什么?
幼兒美術(shù)活動方案3
活動目標(biāo):
1.自然融入情境,樂于參加活動,體驗親情,萌發(fā)關(guān)愛自然的情感。
2.透過觀察,比較,發(fā)現(xiàn)葉子是各種各樣的,能從顏色、形狀、大小等方面進行簡單的語言表述,并嘗試用落葉進行拼貼畫。
活動準(zhǔn)備:
1.利用散步活動,采集和撿拾落葉。
2.自制兩棵樹。
3.創(chuàng)設(shè)必須的環(huán)境,讓幼兒感受深秋的涼意。
4.粘貼材料(固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等)
活動過程:
一、情景創(chuàng)設(shè)一:葉子寶寶離開了媽媽
1.出示落葉飄落的兩棵樹,讓幼兒觀察落葉的情景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2.教師提問:葉子寶寶會飄到哪里去呢?
它們離開了媽媽會去干什么呢?(幼兒交流、表述)
二、情景創(chuàng)設(shè)二:教師出示許多用樹葉粘貼好的畫,讓幼兒仔細觀察
1.師幼討論:怎樣和樹葉寶寶打招呼呢?
2.教師提問:葉子寶寶變成了什么?
你們會不會用樹葉貼畫呢?
三、情景創(chuàng)設(shè)三:認識常見的樹葉寶寶
1.相互交流分享葉子寶寶的名稱。
2.想象描述葉子寶寶的外形特征。
四、情景創(chuàng)設(shè)四:送葉子寶寶回家
1.幼兒進行樹葉貼畫,教師巡回指導(dǎo)。
2.把粘貼好的畫掛到樹上。
五、老師和小朋友們圍著大樹歌舞。
幼兒美術(shù)活動方案4
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)用彈珠滾畫的方法,繪制美麗的圍巾。
2、學(xué)習(xí)使用紅、黃、藍三原色作畫,并在反復(fù)的操作游戲中感受發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
3、感受用滾動彈珠的方法作畫的樂趣,培養(yǎng)參加美術(shù)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、剪成圍巾形狀的作業(yè)紙,玻璃彈珠(數(shù)量可以多一些,在活動前就放進裝好顏料的容器里。),已調(diào)好的適合滾珠畫的紅、黃、綠3種水粉顏料,能盛1顆玻璃彈珠大小的勺子,較深一些的裝顏料容器等人手1份;抹布和桌布每組1塊。
2、娃娃一只,紅即時貼剪的嘴角下垂和上揚的嘴各一
3、小椅子排在教室中間,桌子上放操作材料放在教室邊上。
4、范例1份。
5、幼兒用書。
活動過程:
1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。
師:小朋友們看,今天娃娃來和我們一起玩,咦?娃娃怎么不開心?老師來問問,噢,原來娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的圍巾,娃娃不喜歡。出示白布一條,小朋友我們來幫幫娃娃把圍巾變漂亮。咦,這又是誰來了?出示彈珠,彈珠你來干嘛?你要和小朋友一起幫娃娃把圍巾變漂亮,小朋友你們愿意嗎?
幼兒:愿意
師:那怎么幫娃娃呢?
2、教師示范講解用彈珠滾畫的方法。
1)教師引導(dǎo)幼兒觀察繪畫工具。
教師:請小朋友看一看,桌子上放了哪些東西?哦,有放了一條白色圍巾的盤子,有小勺子,還有浸在顏料碗里的玻璃彈珠。有哪些顏色的顏料呢?
2)教師示范用玻璃彈珠繪畫方法。
教師:用小勺子從裝著你喜歡的顏料的小碗里撈一顆玻璃彈珠,輕輕地放在你裝有圍巾的盤子里。然后把小勺子放回原處,用兩只手端起盤子,輕輕地晃一晃,玻璃彈珠就會自己在白色圍巾上畫畫了。畫完后用小勺子把玻璃彈珠放回剛才的小碗里。
3、引導(dǎo)幼兒自由繪畫。
(1)教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。
教師:玻璃彈珠自己畫畫的時候,需不需要小朋友用小手幫忙?
幼兒:需要
教師:現(xiàn)在呢,小朋友可以手拿玻璃彈珠,在你的白圍巾上畫畫了
(2)幼兒繪畫,教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
教師:用玻璃彈珠的時候,小朋友可以試著向前畫、向后畫、向左畫、向右畫,還可以繞圈畫,看看玻璃彈珠畫出的畫有什么變化。
(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)晾曬作品。
我們帶著“小圍巾”到外面曬曬太陽吧。
活動反思:
在滾珠畫活動中,孩子們用老師提供的三原色顏料和彈珠自由在畫紙上自由滾畫,探索三原色在畫紙上的神奇變化。孩子們講述的興趣很濃,我就把孩子們的作品張貼在了作品展示欄中,孩子們看到作品的那叫一個興奮啊,七嘴八舌地討論著,“呀,快看呀,這是我的作品,你看紅色和藍色線合在一起的地方變成紫色的了”,“我的也變了,是紅色和黃 色合在一起變成的橙色呢……”
看著孩子們開心的樣子,我不禁反思:為什么孩子們會對這些畫產(chǎn)生強烈的興趣呢?我覺得這想主要有以下幾點原因:一是由于這些作品是孩子親自動手操作的,也是自主探索后發(fā)現(xiàn)的神奇變化,因此他們會有一些小小的成就感。二是由于這三原色的變化像魔術(shù)一樣神奇有趣,更大地激發(fā)了孩子的興趣讓孩子能夠積極參與,主動探索。三是每位幼兒在操作時選擇的原料不同,所以作品體現(xiàn)的結(jié)果也不同,因此他們愿意聚在一起交流自己的發(fā)現(xiàn)與成果。
幼兒美術(shù)活動方案5
活動目標(biāo):
1、用繞圈團圓的方法在盤子里添畫櫻桃。
2、用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。
3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備:
初步接觸過繞圈團圓的方法、添畫材料人手一份、大圓桌背景、小動物頭像、蠟筆。
活動過程:
一、以小松鼠過生日請客導(dǎo)入主題,引起興趣。
T:小松鼠的生日,請了好多朋友一起吃飯慶祝,看看請來了誰?(出示動物圖片,或讓聽動物聲音猜一猜)
T:數(shù)數(shù)請了幾個朋友。
二、以小松鼠上菜練習(xí)添畫櫻桃。
1、在盤子里裝櫻桃(練習(xí)鞏固)
T:上菜。出示畫有兩只櫻桃的盤子。
T:只櫻桃夠吃嗎?
(1)、用繞圈團圓的方法畫櫻桃
兒歌:
小櫻桃,紅又紅,一圈一圈又一圈;小櫻桃,長啊長,小櫻桃長成了大櫻桃。
個別幼兒操作,其他幼兒念兒歌
(2)、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態(tài)。
小尾巴,長又長,好朋友們手拉手,翻翻跟頭,彎彎腰,累了躺下睡一覺。
2、我喜歡的櫻桃
T:幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。
要求:在盤子里裝上各種大小、姿態(tài)的櫻桃。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
(部分速度快的孩子可以鼓勵他們用繞圈的方法裝飾盤子周圍,或衍生到區(qū)角活動中)
環(huán)節(jié)價值分析
嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。(站、跳、手拉手、躺等)
三、鼓勵孩子們將櫻桃送上“餐桌”,對小松鼠說:生日快樂!
T:比一比誰的櫻桃畫得最開心、動作最多。
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