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中學(xué)美術(shù)教案設(shè)計方案優(yōu)秀美術(shù)教案參考匯集

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美術(shù)教育,是中學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分,是培育"四有"新人、提高學(xué)生文化素質(zhì)的重要內(nèi)容。以下是小編精心收集整理的中學(xué)美術(shù)教案設(shè)計方案篇,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

中學(xué)美術(shù)教案設(shè)計方案篇1

一、教材分析

《觸摸美麗》這一課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”類型課,課文旨在透過生活中平凡,樸實(shí)的材料發(fā)現(xiàn)美,培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力,在感受美的同時培養(yǎng)想象思維的能力,提高對藝術(shù)學(xué)習(xí)持久的興趣,并獲得美的熏陶。

教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識材質(zhì)和材質(zhì)的演澤運(yùn)用。

二、學(xué)生分析

八年級學(xué)生有較強(qiáng)的觀察、分析問題的能力,對事物充滿好奇感,有獨(dú)特的見解,表現(xiàn)欲望較強(qiáng)烈,能自主學(xué)習(xí)與合作交流,發(fā)揮集體協(xié)作的力量,喜歡探究問題,這樣便于學(xué)生運(yùn)用不同的材質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)作,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和合作精神。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識和技能;學(xué)生通過認(rèn)識、感受材質(zhì),基本掌握運(yùn)用材質(zhì)來進(jìn)行創(chuàng)作。

2、過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀:了解材質(zhì)之美,提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣;培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活、看待社會。

四、教學(xué)重點(diǎn)

材質(zhì)的形式語言及運(yùn)用材質(zhì)形式特征來進(jìn)行創(chuàng)作。

五、教學(xué)難點(diǎn)

材質(zhì)與形式特征的和諧對比原則的運(yùn)用。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教具:教科書、卡片、多幅不同材質(zhì)制作的范作、各種材料。

學(xué)具:搜集多種制作材料,準(zhǔn)備制作工具。

七、教學(xué)方法

教法:開放教學(xué)法、討論教學(xué)法、比較教學(xué)法、練習(xí)法,以分工合作的方式培養(yǎng)學(xué)生參與集體、綜合創(chuàng)作的活動能力。

學(xué)法:欣賞中理解、比較中總結(jié)、練習(xí)中創(chuàng)新、討論評價與反思

八、教學(xué)程序

教學(xué)結(jié)構(gòu)師生交流活動教學(xué)設(shè)計意圖

教師活動學(xué)生活動

欣賞作品導(dǎo)入新課(4分鐘)

1、出示國畫《貓頭鷹》和裝飾畫《貓頭鷹》,問:這兩幅作品表現(xiàn)的都是貓頭鷹,但它們表現(xiàn)方法有什么不同?

分析其表現(xiàn)方法有什么不同(一個是用毛筆畫的中國畫,一個是用蘆葦、竹節(jié)、布、扣子等材料做成的貓頭鷹)

1、吸引學(xué)生的目光,鍛煉口頭表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)探索新知識的興趣。

3、初步了解裝飾畫的特點(diǎn)。

2、欣賞作品:(1)出示裝飾畫《風(fēng)車》,問:這幅作品是用什么材料做成的?(2)出示裝飾畫《鄉(xiāng)村美景》,問:這幅作品美在什么地方?學(xué)生回答問題

3、導(dǎo)入新課,板書課題《觸摸美麗》

體驗(yàn)探究認(rèn)識材質(zhì)(4分鐘)

1、認(rèn)識材質(zhì)。問:你手中的材料各有什么不同的特點(diǎn)?

學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的材料通過觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段感受體驗(yàn)石頭、布、毛線等不同材質(zhì)的軟與硬、光滑與粗糙等質(zhì)感特點(diǎn)。學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),增養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、問:日常生活中的材質(zhì)在人們心中有什么感覺?例:石頭在我們心中是什么感受?棉花是什么感受?要表現(xiàn)現(xiàn)代感用什么材質(zhì)?要表現(xiàn)古樸感用什么材質(zhì)?

學(xué)生舉例說明,討論不同材質(zhì)在人們心中的感受。(石頭都很堅硬,有的粗糙,有的光滑;棉花輕盈柔軟、溫馨;不銹鋼可表現(xiàn)現(xiàn)代感;木質(zhì)材料自然質(zhì)樸,可表現(xiàn)古樸感。)

3、師生共同小結(jié):材料具有不同的審美特征,用不同的格料表現(xiàn)會產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。

學(xué)習(xí)探究材質(zhì)運(yùn)用

(8分鐘)1、出示裝飾畫《生命之泉》,問:用菱角、毛線、扣子組合而成的《生命之泉》,為什么要如此選擇材質(zhì)?能不能換作別的材料?比如:樹葉能不能做魚?(出示“樹葉魚”)問:哪幅表現(xiàn)得更形象?學(xué)生欣賞、討論、回答問題了解材料的形式美

2、師生共識:材質(zhì)的選擇要符合對象的本身的特點(diǎn)。(板書)

3、欣賞裝飾畫《?!?,問:為什么非要選擇棕色的而不是紅色的、粗糙的而不是細(xì)膩的材料?學(xué)生欣賞作品思考回答問題(棕色的粗麻繩表現(xiàn)的《?!沸Ч?了解材質(zhì)

4、師生共識:材質(zhì)的選擇,色彩的選擇要和諧。(板書)

5、出示兩幅分別用竹簽、紅布制作的裝飾畫《風(fēng)車》,問:它們給人的感受有什么不同?學(xué)生欣賞、討論、分析、回答問題了解材質(zhì)給人的感受

6、師生共識:通過對比,不同材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。(板書)

講授新知(2分鐘)1、講:剛才我們欣賞的用不同材質(zhì)制作的作品稱為裝飾畫,裝飾畫偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性,注重形象的平面處理。

2、講授裝飾畫的制作步驟。以《葡萄》為例,老師分步示范,講解(板書:①構(gòu)思設(shè)計,畫出草圖;②材質(zhì)的選擇;③制作。)學(xué)生觀看、思考通過老師示范、講解,讓學(xué)生形象、直觀地掌握裝飾畫的制作步驟,為下面學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

布置作業(yè)

(1分鐘)每人小組分工合作完成作品:將一幅繪畫作品改用不同材料制作的裝飾作品或根據(jù)不同材料形式特征運(yùn)用和諧的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。(老師在黑板上畫幾幅簡筆畫供學(xué)生參考。)(放音樂)1、小組確定制作某種裝飾品;

2、組長分配任務(wù);

3、采取小組比賽的形式進(jìn)行制作。提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作和勇于創(chuàng)新的精神

巡視輔導(dǎo)(20分鐘)1、了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖,指導(dǎo)裝飾畫制作,注重學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。

2、注意調(diào)控學(xué)生課堂紀(jì)律,把握好課學(xué)生進(jìn)行制作,采取自我實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生創(chuàng)造能力。1、調(diào)動學(xué)生不斷完善設(shè)計、不斷優(yōu)化制作工藝的興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

堂的活躍性,并提醒學(xué)生注意安全與環(huán)境衛(wèi)生。

3、督促學(xué)生以最快的速度做出的作品。

4、適時參與學(xué)生制作,幫助學(xué)生一起完善創(chuàng)意,提出一些制作改進(jìn)的建議,不深度介入某個小組的制作過程。2、容入學(xué)生思想,與之產(chǎn)生共鳴。

3、體現(xiàn)教師的親和力,達(dá)到更好的教學(xué)效果。

作品展示評價

(5分鐘)老師不參與評價,只是引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,建議同學(xué)們評價作品后利用課余時間將作品完善,把它們掛在教室里供欣賞。(老師引導(dǎo)學(xué)生從立意、材質(zhì)、色彩、構(gòu)圖、風(fēng)格等幾個方面進(jìn)行評價。學(xué)生評價后,教師總結(jié)歸納學(xué)生裝的出色表現(xiàn),表揚(yáng)同學(xué)們,重點(diǎn)表揚(yáng)某一小組一起完成了較為復(fù)雜的裝飾作品,肯定學(xué)生的分工、協(xié)作能力強(qiáng)。)每組組長一起上臺展示本組假冒作的作品,每組推薦一個同學(xué)簡單介紹本組作品的設(shè)計意圖與構(gòu)思過程,滿意在什么地方,什么地方又不足,然后同學(xué)們互相評價,提出對作品中肯的看法,提出寶貴的意見。1、進(jìn)行集中的作品展示與評價來提升教學(xué)效果。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)成功與挫折。

3、提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情趣。

課堂總結(jié)(1分鐘)總結(jié)語:不同的材料給予了裝飾畫不同的生命,裝飾畫也給予人們不同的美感世界。正如米羅所說:“裝飾藝術(shù)有如生活的彩鏈,如果失去了色,人燈將失去光彩?!苯裉爝@節(jié)課老師感到很欣慰,同學(xué)們認(rèn)識了美、發(fā)現(xiàn)了美、并且創(chuàng)造了美。世界上的美是到處存在的,只是缺少發(fā)現(xiàn),平凡中發(fā)現(xiàn)美,讓我們的生活因我們的創(chuàng)造面變得更精彩!學(xué)生課后欣賞、完善作品拓展學(xué)生的思維能力,激勵學(xué)生在以后的生活中多發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,提高審美能力。

附:(板書設(shè)計)

第4課觸摸美麗

裝飾畫:

1、材質(zhì)的選擇要符合對象的本身的特點(diǎn)。

2、材質(zhì)的選擇、色彩的選擇要和諧。

3、不同的材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。

裝飾畫的制作步驟:

1、構(gòu)思設(shè)計、畫出草圖

2、材料的選擇

中學(xué)美術(shù)教案設(shè)計方案篇2

一、教學(xué)案例

教學(xué)背景:

(1)工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出,而工藝性作業(yè)的效果較有特點(diǎn)。這主要是因?yàn)槌踔猩膭邮帜芰?力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等)迅速發(fā)展,有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè);同時也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí),對某些創(chuàng)意、設(shè)計類的課程比較感興趣。

(2)知識性。初中生的求知欲非常強(qiáng),所以,知識性較強(qiáng)的美術(shù)常識、美術(shù)欣賞課越來越受到初中生的歡迎;同時由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展,也希望能夠運(yùn)用所學(xué)的知識指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè)。

(3)創(chuàng)造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的創(chuàng)造性活動,教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象和形象思維,為學(xué)生有意識地進(jìn)行創(chuàng)造提供機(jī)會。

(4)個性化。初中生的個性差別日益明顯,使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象。

(5)動機(jī)作用。小學(xué)生“無意性”的心理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)主要來自于興趣。初中生的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)興趣,但動機(jī)的作用越來越占主導(dǎo)地位。

二、教學(xué)過程:

1、揭示課題。

今天我們畫一畫人。板書課題。

2、講解“速寫”。什么是速寫呢?

速寫,是以簡單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動態(tài)形象的圖畫,即在短時間內(nèi)用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態(tài)。

它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對象(描繪)的能力。要畫好速寫,必須堅持勤奮練習(xí)。

3、欣賞:

欣賞課本4、5頁的畫,以加深對速寫的理解。

講明簡單的線條表現(xiàn)動態(tài)、神態(tài)。

4、寫生前的準(zhǔn)備:

教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書的姿勢,講明模特的要求。

5、教師示范:

(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細(xì)描。

6、指導(dǎo)練習(xí):

記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。

我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系,才能畫出動態(tài)。注意線條越簡單能體現(xiàn)動態(tài)越好。

7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。

8、講評:

對作業(yè)中線條簡練、概括的表揚(yáng),鼓勵學(xué)生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平

三、案例的幾點(diǎn)啟示

體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)理念 教學(xué)理念決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級美術(shù)教學(xué)活動中的實(shí)踐,突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新思維、解決問題的過程。這一案例的展示,正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念:“教學(xué)不是模式,教學(xué)者不但教會學(xué)生怎樣看,怎樣畫,怎樣設(shè)計,更重要是怎樣想,讓學(xué)生標(biāo)新立異,打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型,由被動型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有?,由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?,由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型?!痹诿佬g(shù)教學(xué)中,除了理論知識和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外,最重要是通過美術(shù)為手段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。因此在學(xué)校實(shí)施這樣的“創(chuàng)造性思維訓(xùn)練美術(shù)課程”更具有意義和作用。

中學(xué)美術(shù)教案設(shè)計方案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)通過本課學(xué)習(xí),發(fā)掘?qū)W生思想深處蘊(yùn)藏的個性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科整合手段,收集和處理信息資源的能力。

(二)讓學(xué)生在實(shí)踐活動中,產(chǎn)生主動參與、抒發(fā)情感、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從興趣入手,削弱既往由于基礎(chǔ)、能力等因素形成的差異,主張學(xué)生彰顯個性,以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂無限為過程體驗(yàn),感受藝術(shù)魅力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)在于教師要有較高水準(zhǔn)的示范、啟發(fā)和點(diǎn)撥,造就學(xué)生創(chuàng)意思維如泉涌,只要是學(xué)生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之源。另外,合理地、恰如其分地選擇和搭配素材,也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。不過,這個過程是要循序漸進(jìn),要避免學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài)。

(二)教學(xué)難點(diǎn)在于兩個方面,一方面是課前素材的收集,來自于教師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò)信息資源。另一方面是計算機(jī)操作技法的傳授,教師必須讓學(xué)生熟練掌握最基本、最實(shí)用且效果明顯的圖像處理方法。這樣,才能有助于提高課堂教學(xué)效率。

三、課前準(zhǔn)備

(一)學(xué)生課前準(zhǔn)備創(chuàng)作用圖像素材,錄入軟盤。教師也可用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)集中采集,并圖像文件輸入硬盤下為教學(xué)而專門建立的子目錄。

(二)教學(xué)器材準(zhǔn)備學(xué)生創(chuàng)作用電腦,是裝備有局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室,學(xué)生能夠相互訪問,也可登陸教師提供的資源站點(diǎn),實(shí)現(xiàn)資源共享和網(wǎng)絡(luò)討論的學(xué)習(xí)方式。

(三)教師可使用《超越現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》教學(xué)課件進(jìn)行示范講解。課前要按照操作提示進(jìn)行安裝和調(diào)試。(分辨率為800×600dpi)

(四)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)流程圖(在尚不完全具備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的學(xué)校,下列圖形可按步驟排列為板書設(shè)計,并依次標(biāo)注序號。)

四、教學(xué)過程設(shè)計

(一)美術(shù)教材13冊中第6節(jié)《未來的我》一直是學(xué)生特別關(guān)注的熱點(diǎn)。學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容抱有極大的興趣和熱情。同時,這節(jié)課也融合了兩個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,相互補(bǔ)充、相互提攜,這就奠定了很好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和條件。建議將課業(yè)標(biāo)題提升為《超越現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》,打破教材中僅限于“理想”范疇的局限,只要是學(xué)生良好的愿望,都可以參與課堂實(shí)踐,使教學(xué)內(nèi)容更全面、更貼切,更容易引起學(xué)生的共鳴。

(二)在教學(xué)設(shè)計中,首要任務(wù)是制作計算機(jī)輔助教學(xué)課件,課件是本課教學(xué)中重要的組成部分。它帶給學(xué)生是直觀、生動、形象和意想不到的學(xué)習(xí)效果,我們將課件大致劃分為四個步驟,分別是“魂牽夢繞”、“驚奇感受”、“意想不到”和“原來如此”。一步一步地把學(xué)生引進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài),由于課件中引用學(xué)生熟知的社會科學(xué)、自然科學(xué)和文化娛樂的相關(guān)內(nèi)容,對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力,更在課件中出現(xiàn)了童話世界、科幻探索、璀璨明星(符合中學(xué)生的心理特征)、甚至是學(xué)生意想不到自己的形象也出現(xiàn)在“夢境”當(dāng)中,自然是興趣盎然。

設(shè)問導(dǎo)入:我們每個人都有過美麗的夢想,你的夢想是什么?課件演示:你夢想著有一天學(xué)業(yè)有成,頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書站在同學(xué)們面前;你曾在夢中穿上威武的軍裝,莊重地敬上一個軍禮;或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界;或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念,也會滿足你深藏心底的愿望;或許你想和“哈里?波特”一起步入美麗而神秘的童話世界;也可能穿上宇航服遨游太空,成為中國第一太空人才是你真正的夢想……

(三)學(xué)生的興趣產(chǎn)生之后,就會迫不及待地要求去嘗試實(shí)踐活動,這時是教師啟發(fā)引導(dǎo)和基本技能訓(xùn)練的時機(jī)。學(xué)生為“實(shí)現(xiàn)自我”就會認(rèn)真地聽講識記,渴望盡快地掌握基本知識和基本技能。學(xué)生的實(shí)踐活動是教學(xué)過程中重要的落實(shí)和創(chuàng)新部分。但前提是要克服計算機(jī)操作實(shí)際水平和想象力發(fā)揮的局限,為此,將學(xué)生劃分為實(shí)踐組,可以互相學(xué)習(xí)、討論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢,發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維和熟練的電腦操作技巧,帶動其他學(xué)生共同完成藝術(shù)創(chuàng)作。在活動中,學(xué)生根據(jù)自己想象的情景,進(jìn)行創(chuàng)意(設(shè)計方案)并尋找合適素材,以美術(shù)創(chuàng)作的形式回答上面的問題,注意,教師在評價學(xué)生作品時,不能把制作技巧作為的評價標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生個性發(fā)揮,創(chuàng)作手段不要過分強(qiáng)調(diào)一致,使每個學(xué)生都有能力完成作業(yè)。然后分組或全班欣賞作品,鼓勵一些同學(xué)介紹自己的作品。在沒有電腦創(chuàng)作的條件的學(xué)校,也可以進(jìn)行類似的教學(xué)。教師講解、創(chuàng)作方法和學(xué)生作業(yè)安排略有變化,評價標(biāo)準(zhǔn)以衡量學(xué)生創(chuàng)意水平為主。(由教師靈活掌握)

實(shí)踐的主要手段或說是創(chuàng)作途徑,是將學(xué)生自己的頭像進(jìn)行選擇剪切,然后粘貼入已經(jīng)過處理的主畫面中,可自由組合、拼接。從最后作品效果說,構(gòu)思巧妙、“天衣無縫”是最完美的作業(yè)。在教學(xué)評價中,我們改變了過去單一的評價標(biāo)準(zhǔn),把學(xué)生在實(shí)踐中的綜合能力和探究性學(xué)習(xí)作為評價的依據(jù)。評價的目的旨在促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,多級式評價標(biāo)準(zhǔn)可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn),提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。

五、教學(xué)點(diǎn)評

教學(xué)效果總體是令人滿意的,學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)積極性被充分地調(diào)動起來,一部分學(xué)生作業(yè)成為教學(xué)范例。同時,在教學(xué)過程中,我們又發(fā)現(xiàn)了一些新問題:

(一)教學(xué)課件中尚存缺陷,如在“魂牽夢繞”中,為學(xué)生展示的畫面需要不斷打開/關(guān)閉窗口,容易造成學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)和思維過程的中斷,也耽誤教學(xué)時間。為此,在改版課件中“多彩夢幻”是以電影逐幀放映的方式呈現(xiàn)的,既縮短了時間,又提高了教學(xué)效率。

(二)部分教學(xué)設(shè)計內(nèi)容由于不符合學(xué)生的情趣,如學(xué)生關(guān)注的明星是新鮮而短暫的,他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物沖擊的,如果我們沒有與學(xué)生的新觀念、新思維同步,這節(jié)課就很難達(dá)到預(yù)想的效果。從理論角度講,就是在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同的價值觀的同時,還要提供給學(xué)生創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。

中學(xué)美術(shù)教案設(shè)計方案篇4

教學(xué)目的:讓學(xué)生了解基本的作畫步驟,構(gòu)圖知識,美術(shù)術(shù)語的基本含義

重點(diǎn)、難點(diǎn)、及措施:重點(diǎn)理解構(gòu)圖知識和美術(shù)術(shù)語的含義

教具:幾何石膏、掛圖

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:舉生活中的生動圖片。

二、素描的含義;

1、用單色的點(diǎn)、線、面的結(jié)合表現(xiàn)物體的形體,色調(diào)明暗層次等造型因素的繪畫。

2、寫生素描從內(nèi)容上分為靜物,動物,風(fēng)景,人像及人體素描等。

3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。

4、作畫時間可分為長期素描,速寫,默寫。

5、從繪畫傳統(tǒng)的角度分為;中國傳統(tǒng)的素描(白描)、西方寫實(shí)傳統(tǒng)的素描。三、素描的表現(xiàn)語言

1、線條、色調(diào)。對于初學(xué)者,首先學(xué)會用線條表現(xiàn)形象,即學(xué)會用線條打準(zhǔn)輪廓及把握比例,透視關(guān)系等。

2、初學(xué)者注意表現(xiàn)形體的明暗和色調(diào)的深淺。

四、素描能力的高低取決于三個方面;

1、感覺能力

2、知識(透視學(xué)、解剖學(xué)、色彩學(xué))

3、技巧:勤,練。

五、觀察能力:在動筆作畫之前,應(yīng)該用足夠的時間觀察,研究,分析形象的特征。要堅持多看,多分析,不斷深化認(rèn)識和理解的程度,如觀察表現(xiàn)。

1、首先分出兩大明暗體系。

2、用比較的方法分出兩大體系中不同色調(diào)的變化。

3、在比較不同的色調(diào)時,要時刻注意形體結(jié)構(gòu)的變化和周圍環(huán)境的關(guān)系及形面,在色調(diào)的處理上,有些地方要細(xì)膩柔和,有些地方要簡練,概括。

六、素描的要求:

1、物圖得當(dāng)。

2、造型準(zhǔn)確。

3、質(zhì)感空間感強(qiáng)。黑白的關(guān)系,近實(shí)遠(yuǎn)虛,近大遠(yuǎn)小。

七、素描考試指導(dǎo):構(gòu)圖定整。結(jié)構(gòu)明確。層次分明,刻畫深入,總體感強(qiáng),注意形象(局部)。

八、靜物寫生:

1、構(gòu)圖,上下左右均衡。

2、切點(diǎn)定形。

3、形體分析。

4、鋪大調(diào)子。

5、深入刻畫(整體-局部-整體的素描原則)。

6、整體調(diào)查。A、形體比例處理。B、形體色調(diào)表現(xiàn)。C、形體背景有空間感

D、物體質(zhì)感。

九、教師從總體上進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生有一個系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

十、課后作業(yè):讓學(xué)生利用所學(xué)的知識,臨摹一幅石膏素描。

中學(xué)美術(shù)教案設(shè)計方案篇5

課 題:勞動——人類創(chuàng)造力的源泉

課 型: 欣賞課

教學(xué)目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解一部分勞動的場景,通過欣賞這些場景來認(rèn)識勞動創(chuàng)造世界。勞動是古今中外許多藝術(shù)家表現(xiàn)的重要題材之一。

教學(xué)方法:

1、欣賞

2、討論

3、動手畫勞動場景

一、導(dǎo)入新課:

1;簡介本屆學(xué)生是基礎(chǔ)教育課程改革青島實(shí)驗(yàn)區(qū)第一屆,師生共同參與、積極配合來完成教改任務(wù)。

2;本節(jié)課為欣賞課。

3;觀看勞動的場景畫面

4;把學(xué)生分成 四個組。

搶答問題:觀看1---2頁的五個畫面

1:你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動性質(zhì)和情節(jié)?

二:新授課:

教師活動:

1:根據(jù)座次分成四個組。

2:提出活動一的第一個問題。?

3:教師在黑板上分四個記分牌,分別記分。

4:活動一(2)、(3)問題根據(jù)時間再定。

5:教師布置畫一幅“表現(xiàn)勞動場景的畫”。

學(xué)生活動:

1:分成四個組,自己選隊長,起隊名。

2:搶答問題。

3:選代表作總結(jié)。

4:學(xué)生動手畫“表現(xiàn)勞動場景的畫”。

能力要求:通過學(xué)生回答問題培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

三、布置下節(jié)課的內(nèi)容:

對課本3、4頁問題找出一、二個來論述,寫成小短文下節(jié)課交流。

資料來源提示:互聯(lián)網(wǎng)、圖書館

課后記:

新教材的實(shí)施,新的教學(xué)理念給我們提出了更新的要求。如何調(diào)動學(xué)生的積極性激發(fā)學(xué)生求知欲,需要我們認(rèn)真探索。

1;教師要以平等的身份組織和參與討論。

2:鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、探索,注意對有創(chuàng)見觀點(diǎn)的學(xué)生充分肯定。

3:對課本中的知識點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)清楚。

4:師生共同運(yùn)用現(xiàn)代科技手段學(xué)習(xí)。

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