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精選小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案5篇匯總

時(shí)間: 思欣0 分享

教師可以對(duì)美術(shù)教科書(shū)作適當(dāng)?shù)?quot;裁剪",不過(guò)究竟是取是舍,教師還要根據(jù)教學(xué)目的及本班學(xué)生的興趣、愛(ài)好和個(gè)性選擇。以下是小編精心收集整理的小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案1

一、預(yù)習(xí)階段:(導(dǎo)學(xué)案)

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、展示階段:

1、游戲介紹

(1)談話(huà):上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開(kāi)心,今天還想玩嗎?今天我們繼續(xù)來(lái)玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。

(2)揭題:《水墨游戲》(二)

2、游戲活動(dòng)

(1)聽(tīng)雨聲:小朋友,聽(tīng)!是什么聲音?原來(lái)是小雨點(diǎn)在說(shuō)話(huà)。

(2)示范:

a.教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫(huà)點(diǎn)。

b.重點(diǎn)解決墨色的濃淡:再畫(huà)一個(gè)不一樣的小雨點(diǎn)。(師:“再加點(diǎn)水,這次點(diǎn)重一點(diǎn),慢一點(diǎn)。比比看和剛才的小雨點(diǎn)有什么不一樣?”)

小結(jié):用墨用水多少及用筆輕重會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

(3)學(xué)生練習(xí):在紙上嘗試各種點(diǎn),畫(huà)好后在實(shí)物投影儀上展示,并說(shuō)說(shuō)和老師畫(huà)的點(diǎn)有什么不一樣?是怎樣畫(huà)出來(lái)的?

(教師小結(jié):點(diǎn)可以變的:濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……)

(4)作業(yè)形式:“這些各咱各樣的點(diǎn)組合在一起像什么?你能不能把它們變成一張畫(huà)呢?”

3、欣賞:

(1)大師作品:黃賓虹及張大千用點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)的山水畫(huà)。比較兩幅畫(huà)的不同。

(2)學(xué)生作品:看看小朋友畫(huà)得多豐富啊!

(3)搞個(gè)小小展覽,看哪個(gè)小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。

三、反饋階段:

教師巡回輔導(dǎo)。

要求:1、小組合完成。

2、教師提醒學(xué)生小心墨汁不要弄翻,注意不要把墨汗翻掉型臟教室。

3、展評(píng):

各小組將作品集中展示,大家巡回欣賞,誰(shuí)的點(diǎn)變化最多?誰(shuí)的畫(huà)最美?

四、課堂小結(jié):

課后可以讓學(xué)生嘗試畫(huà)各種各樣豐富的線條、色塊、形象,看能否像大師一樣畫(huà)出更加精美的水墨畫(huà)來(lái)。

搜集畫(huà)報(bào)上畫(huà)家們畫(huà)的水墨畫(huà)作品,并帶到學(xué)校來(lái)與同學(xué)們交流。

五、教學(xué)反思

本課作為小學(xué)美術(shù)課中首次出現(xiàn)的國(guó)畫(huà)課,不強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生畫(huà)出某一具體形象作品,而要強(qiáng)調(diào)通過(guò)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,激發(fā)學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽探索、感知水墨性、外化自己的情感和認(rèn)識(shí),從而在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探究問(wèn)題的意識(shí)及口頭發(fā)表、與人交往合作的能力。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案2

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦與喜好,感受母愛(ài)的崇高和偉大。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、描繪、制作,在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。

教學(xué)重點(diǎn):

1、是否通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)了自己的愿望。

2、是否認(rèn)同自己的作品。

3、是否敢于在一張畫(huà)中使用多種表現(xiàn)方法

課前準(zhǔn)備:

1、水彩筆、記號(hào)筆、蠟筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙

2、學(xué)生在課前了解媽媽的辛苦與喜好,有哪些日子是媽媽的節(jié)日,并收集媽媽工作時(shí)的照片。

3、學(xué)生收集各種彩色圖片紙、及時(shí)貼、彩色塑料紙、彩色手工紙,準(zhǔn)備剪刀、橡皮泥。

課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

星期六,小朋友知道是什么日子嗎?三-八婦女節(jié)

在媽媽的節(jié)日里,你為媽媽做了些什么?

我?guī)蛬寢屪黾覄?wù),我買(mǎi)了朵花給媽媽?zhuān)耶?huà)了幅畫(huà)給媽媽……

三、新授

看來(lái),我們每個(gè)小朋友都非常愛(ài)自己的媽媽?zhuān)米约旱姆绞胶托袆?dòng)來(lái)表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)?,F(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)講講你自己的媽媽?zhuān)部梢园涯銒寢尩恼掌蒙蟻?lái)給其他小朋友看看。

媽媽每天除了上班,還要照顧我和爸爸,做家務(wù),打掃衛(wèi)生。媽媽對(duì)我們的愛(ài)是最無(wú)私和偉大的。你懂事了媽媽會(huì)開(kāi)心,你遇到煩惱時(shí),媽媽會(huì)理解你,幫助你。媽媽永遠(yuǎn)是你心靈的庇護(hù)所。

討論:有哪些日子是媽媽的節(jié)日

在節(jié)日的時(shí)候,自己可以為媽媽做些什么呢?

看其他小朋友是怎樣來(lái)表現(xiàn)的:

書(shū)中圖例,《幫媽媽做家務(wù)》圖1

制作的賀卡圖3

為媽媽畫(huà)像圖4

四、布置作業(yè)

用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)

1、可以將“我在干什么”或“我送給媽媽過(guò)節(jié)的禮物”放在畫(huà)面顯著的位置

2、可以用繪畫(huà),也可以用剪貼加添畫(huà)的方式

3、添畫(huà)當(dāng)時(shí)的環(huán)境

4、注意主題與背景之間的色彩搭配

5、鼓勵(lì)將學(xué)生制作的作品送給媽媽

五、學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)

六、講評(píng)

七、小結(jié)

教后隨感

小朋友都以自己的方式為媽媽過(guò)節(jié)日,能夠把送禮物這一情節(jié)生動(dòng)的表達(dá)出來(lái),畫(huà)面效果很好。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案3

一、教材分析:

1、教學(xué)內(nèi)容:魚(yú)兒是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。在兒童的世界里魚(yú)兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象,通過(guò)看一看動(dòng)畫(huà)片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹(shù)葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚(yú)兒。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚(yú)兒造型,從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。

2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用:

《魚(yú)兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課,在本節(jié)課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風(fēng)鈴》等課,已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫(huà),用彩泥、彩紙等手工材料來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面,而《魚(yú)兒游游》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫(huà)、彩泥制作、綜合材料”等方法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面,復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課,這幾節(jié)課主要是通過(guò)彩紙彩泥以及綜合材料來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面,為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美;在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)——通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚(yú)兒,感知魚(yú)的外形和色彩,感受魚(yú)的美,并能用自己喜歡的方式來(lái)裝飾魚(yú)兒,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)——能用繪畫(huà)、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚(yú),尤其是用樹(shù)葉、彩泥等綜合材料來(lái)做魚(yú),并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對(duì)魚(yú)的表現(xiàn)能力。

二、學(xué)情分析:

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料,對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西?,F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多,他們接受信息的途徑很廣,思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特,他們以自我為中心,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面;好奇心重,愛(ài)表現(xiàn)自己,但動(dòng)手能力較差,只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚(yú)兒游游》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo):

基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握,確定本課教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知領(lǐng)域:引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界,讓學(xué)生用不同的材料來(lái)表現(xiàn)魚(yú)兒。

操作領(lǐng)域:學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、貼、畫(huà)、拼接等手段在各種材料上制作魚(yú)兒,鍛煉動(dòng)手能力。

情感領(lǐng)域:讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶,在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然,愛(ài)護(hù)生靈,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生對(duì)人類(lèi)生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。

四、教學(xué)法分析:

1、觀察動(dòng)畫(huà)片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、欣賞圖片知道魚(yú)的形狀。

3、做魚(yú)的游戲活躍課堂氣氛。

4、示范制作方法。

5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì):

1、動(dòng)畫(huà)引入,激發(fā)審美期待

“小朋友,你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海呀?是啊,蔚藍(lán)的大海一望無(wú)邊,當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候,海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢?”教師充滿(mǎn)誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,適時(shí)播放動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),使他們進(jìn)入情境,讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)了。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀察海底世界,直觀又生動(dòng),欣賞完畢,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)海里的主角,學(xué)生爭(zhēng)先恐后,將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《魚(yú)兒游游》,從動(dòng)畫(huà)片到課題,從學(xué)生的興趣,到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn),使學(xué)生保持對(duì)繪畫(huà)的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。

2、觀察發(fā)現(xiàn),感知魚(yú)兒形狀

用課件展示一張不同形狀的海洋魚(yú)組成的畫(huà)面并問(wèn)是由哪些形狀組合而成的?讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)時(shí)不同幾何形外輪廓都會(huì)變色,這樣雖然畫(huà)面色彩豐富,但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚(yú)都是有什么形狀組成的,在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)魚(yú)的不同幾何形狀,從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制魚(yú)的方法。概括成各種簡(jiǎn)單的幾何形進(jìn)行組合,稍作裁剪或裝飾,再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚(yú)兒來(lái)。兒童的造型方法生動(dòng)、、變形、夸張,甚至抽象;讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí),以?xún)和赜械奶煨裕L畫(huà)語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng),更具表現(xiàn)力。

3、演魚(yú)賞魚(yú),走進(jìn)魚(yú)兒世界

孩子都有表現(xiàn)自己的欲望,讓學(xué)生戴著魚(yú)的頭飾用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)一下魚(yú),這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,也為學(xué)生在接下來(lái)的過(guò)程中將魚(yú)表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。接著課件展示讓學(xué)生在音樂(lè)中欣賞大量海洋魚(yú)的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變,這樣就讓學(xué)生在無(wú)形學(xué)會(huì)了通過(guò)現(xiàn)象認(rèn)知色彩,激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望,在大量感知的基礎(chǔ)上激活原有學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的制作方法,問(wèn)學(xué)生:“你會(huì)用什么美術(shù)的方法來(lái)表現(xiàn)魚(yú)兒呢?” “用彩色筆畫(huà);用彩色紙剪貼;還可以用彩泥做?!备鶕?jù)學(xué)生回答我歸納出四種方法:涂色繪畫(huà)、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對(duì)所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說(shuō)明,如:還可以用樹(shù)葉等綜合材料來(lái)做,讓他們進(jìn)一步對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)和掌握。我們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,根據(jù)孩子接受技能的特點(diǎn)而采用上述方法。

4、畫(huà)魚(yú)做魚(yú),展開(kāi)創(chuàng)作過(guò)程

讓學(xué)生看著小狗潛水員和它的“鯊魚(yú)號(hào)”潛水艇的卡通畫(huà)面,提出“你準(zhǔn)備采用哪些方法來(lái)表現(xiàn)你心中的魚(yú)?你想要表現(xiàn)的魚(yú)是什么形狀的?它穿的是什么花紋的衣裳?”這三個(gè)要求,創(chuàng)設(shè)情境將繪制過(guò)程應(yīng)注意的問(wèn)題設(shè)計(jì)成坐上這艘潛水艇的注意事項(xiàng),至始至終都讓學(xué)生沉浸在所創(chuàng)設(shè)的海底世界這個(gè)情境中,讓學(xué)生有身臨其境感覺(jué)。

然后讓學(xué)生把自己繪制的美麗魚(yú)兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域,有幾個(gè)學(xué)生直接上去畫(huà)。在此過(guò)程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚(yú)圖片,循環(huán)的圖片欣賞,讓學(xué)生在充滿(mǎn)愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造,有所參考,拓寬視野,活躍思維,讓他們?cè)跓o(wú)形中受到了美的熏陶。制作過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用,畫(huà)出做出和別人不同色彩和形狀的魚(yú)兒,展開(kāi)比賽,這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案4

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)欣賞中國(guó)古代象形文字了解我國(guó)漢字的悠久歷史及發(fā)展過(guò)程。

操作目標(biāo):通過(guò)欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造,使學(xué)生大概了解象形字的造字方法,并能設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字,力爭(zhēng)表達(dá)出詞語(yǔ)的意義。情感目標(biāo):通過(guò)欣賞中國(guó)古代象形文字的造型美感,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。顯性目標(biāo):

應(yīng)知:通過(guò)查資料,知道漢字的由來(lái),并了解漢字的起源、演變過(guò)程,感受漢字特有的美。

應(yīng)會(huì):通過(guò)比較與設(shè)計(jì),把字與繪畫(huà)按照自己喜歡的方式結(jié)合起來(lái),達(dá)到美觀、新穎、有趣的目的。

隱性目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài),能從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

通過(guò)欣賞古代象形文字,使學(xué)生得到啟示,創(chuàng)作象形文字要抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行大膽夸張表現(xiàn)。

了解現(xiàn)代漢字是從象形文字演化而來(lái),并能通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)創(chuàng)造象形文字,力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意義。

教學(xué)具準(zhǔn)備:

教師:象形文字的圖片資料若干。

學(xué)生:水彩筆、彩紙、鉛筆等。

教學(xué)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣、提問(wèn)導(dǎo)入

問(wèn):同學(xué)們?nèi)绻幸惶炷阍诩矣惺滦枰鋈ヒ幌拢职趾蛬寢屵€沒(méi)下班回家,為了避免他們著急擔(dān)心,你有什么最簡(jiǎn)便的方法讓父母一回家就知道你去了哪里?

(除了打電話(huà)之外,就是留個(gè)便條)

要是碰到不會(huì)寫(xiě)的字怎么辦?

(寫(xiě)拼音)

那你們有誰(shuí)知道,在沒(méi)有文字沒(méi)有拼音的幾千年以前的古人類(lèi)使用什么方法來(lái)記錄和交流某些事情的嗎?

(用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)形式并創(chuàng)造出了圖畫(huà)性很強(qiáng)的字叫象形文字)揭題,《有趣的漢字》。

二、新授:

a:看畫(huà)猜字

(象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前古代人類(lèi)用于記錄和交流的圖形符號(hào),現(xiàn)代漢字是從象形文字發(fā)展演化而來(lái)的。板書(shū):象形文字)

(這個(gè)米字的原始形式就是畫(huà)了九粒谷子,它后來(lái)演化為,最后定型為米,表示稻子種在田里,被田埂“”分成四部分。

b:欣賞象形文字

1、先讓學(xué)生欣賞老師準(zhǔn)備的范作(為了激起學(xué)生的興趣可再讓大家猜字)主要讓學(xué)生邊猜邊欣賞邊總結(jié),這些象形字是抓住了對(duì)象的主要特征來(lái)設(shè)計(jì)的。板書(shū):“抓主要特征”。

2、再請(qǐng)學(xué)生欣賞課本上的圖例和老師準(zhǔn)備的資料,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)月、木、林、魚(yú)、水等象形文字的`寫(xiě)法以及和現(xiàn)代漢字的區(qū)別,以及大概了解這些文字的演化軌跡。

三、學(xué)生作業(yè),師輔導(dǎo):

作業(yè):

(要求用象形文字的造型方法來(lái)設(shè)計(jì),要能抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn))

我可提供幾個(gè)字,請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍O(shè)計(jì)其中的一個(gè)字。

(云目手人足口川石燕)

四、講評(píng),欣賞學(xué)生作業(yè):

把自己的畫(huà)介紹給同學(xué)。

1、欣賞學(xué)生作業(yè)。

2、學(xué)生自評(píng)、教師講評(píng)。

五、課堂延伸:

鼓勵(lì)學(xué)生回家后可從書(shū)本上,網(wǎng)上多找一些關(guān)于象形文字,甲骨文及古代書(shū)法方面的資料。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案5

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):觀察了解螞蟻的外型特征,抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)。

2、能力目標(biāo):能憑著自己的觀察、體驗(yàn)和豐富的想象進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的表達(dá);學(xué)會(huì)與他人合作共同創(chuàng)作。

3、情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)螞蟻外型特征及搬家過(guò)程的描繪,激發(fā)對(duì)螞蟻的喜愛(ài)和探究興趣;在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受合作的樂(lè)趣和勞動(dòng)的喜悅,樹(shù)立集體意識(shí),培養(yǎng)通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的觀念。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):運(yùn)用繪畫(huà)形式,通過(guò)集體創(chuàng)作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。

難點(diǎn):抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài),以及螞蟻搬家過(guò)程的擬人化的想象。

作業(yè)設(shè)計(jì):

用繪畫(huà)的形式小組合作完成童話(huà)故事《螞蟻搬家》的創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教具:CAI課件、范畫(huà)、場(chǎng)景道具、畫(huà)紙、獎(jiǎng)勵(lì)星、評(píng)價(jià)表。

學(xué)具:課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

一、創(chuàng)設(shè)情境

(目的:根據(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

播放兒歌《小螞蟻》導(dǎo)入:

1、聽(tīng),歌曲唱的是誰(shuí)?

2、今天我們一起來(lái)扮演小螞蟻,讓我們隨著音樂(lè)快樂(lè)地跳起來(lái)吧。

師邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)表演。

二、畫(huà)螞蟻

(目的:認(rèn)識(shí)螞蟻的`外型特征,學(xué)習(xí)抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)的方法。)

1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你觀察到螞蟻是什么模樣的?

——根據(jù)學(xué)生回答用動(dòng)畫(huà)展示螞蟻的外型特征。

2、老師還鼓勵(lì)大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫(huà)下來(lái),請(qǐng)把你畫(huà)的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫(huà)的?

——師參與學(xué)生的交流活動(dòng),了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況。并請(qǐng)1—2名學(xué)生介紹畫(huà)螞蟻的方法。

3、動(dòng)畫(huà)展示繪畫(huà)過(guò)程:

(1)引導(dǎo)觀察:可用什么基本形狀畫(huà)出螞蟻的三個(gè)部分?

(2)歸納畫(huà)螞蟻的基本方法。

4、CAI課件展示螞蟻的動(dòng)態(tài)。

(1)“黑豆豆”作自我介紹

(2)引導(dǎo)觀察:學(xué)一學(xué)“我”(黑豆豆)的樣子,說(shuō)說(shuō)我在干什么?

5、小結(jié):剛才老師講了寫(xiě)實(shí)和卡通這兩種畫(huà)螞蟻的方法,你比較喜歡哪一種?為什么?

6、請(qǐng)你在作業(yè)紙上用線描的形式畫(huà)一只卡通螞蟻。

7、看一看,評(píng)一評(píng):

(1)請(qǐng)把你畫(huà)的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞,并說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的小螞蟻在干什么?

(2)如果你認(rèn)為你畫(huà)的螞蟻還可以,請(qǐng)你輕輕笑一笑;如果你認(rèn)為你畫(huà)的螞蟻比較滿(mǎn)意,請(qǐng)你笑著擺擺頭;如果你認(rèn)為你畫(huà)的螞蟻很滿(mǎn)意,請(qǐng)你使勁地拍拍手。

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