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幼兒園大班體育游戲方案實(shí)施方案

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根據(jù)民間體育游戲的特點(diǎn),闡述了民間體育游戲促進(jìn)在增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力、有助于良好心理品質(zhì)的發(fā)展、以下是小編精心收集整理的幼兒園大班體育游戲方案,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。

幼兒園大班體育游戲方案1

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)展幼兒投擲能力。

2、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、遵守紀(jì)律的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒聽過(guò)解放軍叔叔打仗的故事或觀看軍事表演。

空飲料瓶做的“手榴彈”,廢舊紙盒的“坦克車”,紅、藍(lán)顏色的長(zhǎng)橡皮筋各一根。

活動(dòng)過(guò)程:

1、引導(dǎo)幼兒扮演角色,活動(dòng)身體:

1)、教師做指揮員,幼兒當(dāng)解放軍戰(zhàn)士進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

2)、教師啟發(fā)提問(wèn)。

——“解放軍叔叔有哪些本領(lǐng)?”

2、根據(jù)幼兒的回答,師生一起做模仿動(dòng)作:打槍——上肢運(yùn)動(dòng);拼刺刀——下蹲運(yùn)動(dòng);開炮——體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng);騎馬——全身運(yùn)動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊發(fā)出象聲詞,以激發(fā)幼兒的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)、集體練習(xí):

1)、教師啟發(fā)提問(wèn)?!拔覀円獊?lái)練習(xí)扔手榴彈的本領(lǐng),學(xué)會(huì)以后就可以炸毀別人的坦克、大炮、碉堡、軍火庫(kù)。”

2)、幼兒分成紅、藍(lán)兩隊(duì),各自站在紅先和藍(lán)線上,用力向前透支手榴彈(飲料瓶)并力爭(zhēng)投過(guò)前方的封鎖線(橡皮筋)

3)、教師在觀察幼兒探索學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

幼兒園大班體育游戲方案2

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲情景中練習(xí)走、跑、跳、鉆爬、平衡等基本動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2、初步了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、在愉悅的游戲氛圍中進(jìn)一步萌發(fā)愛媽媽的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事,配班老師在場(chǎng)地不同方位扮演故事的其它角色。

2、音樂(lè)帶、小蝌蚪、鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽的頭飾和胸飾。

3、布置活動(dòng)場(chǎng)地、各活動(dòng)區(qū)域運(yùn)動(dòng)器材。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、準(zhǔn)備活動(dòng)

教師帶上小蝌蚪胸飾和幼兒一起扮演小蝌蚪在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺狀,在音樂(lè)旁白中慢慢蘇醒,隨音樂(lè)在水中自由自在游來(lái)游去,活動(dòng)身體。

2、集體游戲:小蝌蚪找媽媽

(1)出示背景圖(鴨媽媽帶著鴨寶寶快樂(lè)地在水中游水):伙伴們,他們是誰(shuí)呀?我們和他們打打招呼吧。

師:鴨媽媽帶著它的寶寶多開心呀!那我們的媽媽呢?她是誰(shuí)呀?我們一起去找找吧。

師帶領(lǐng)幼兒游到鴨媽媽身邊,并有禮貌地和鴨媽媽打招呼問(wèn)話。

(2)小蝌蚪游到魚媽媽身邊

小蝌蚪告別鴨媽媽去找媽媽,師引導(dǎo)幼兒在不同層次的平衡區(qū)里進(jìn)行練習(xí)。場(chǎng)地上布置兩條不同的道路:高低不平的荷葉、平衡木鋪成的彎彎曲曲的獨(dú)木橋。

教師提出要求:前面有荷葉,有獨(dú)木橋,我們一起繞過(guò)荷葉,游過(guò)獨(dú)木橋。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪們以小碎步的動(dòng)作游過(guò)獨(dú)木橋。

在平衡區(qū)中練習(xí)兩次后小蝌蚪們發(fā)現(xiàn)了魚媽媽,游到魚媽媽身邊。和魚媽媽有禮貌地打招呼問(wèn)話。

小蝌蚪告別魚媽媽,在找媽媽的過(guò)程中長(zhǎng)出了兩條后腿,師:咦,我長(zhǎng)出后腿來(lái)了,讓我看看你們長(zhǎng)出后腿了嗎?呀,都長(zhǎng)出來(lái)啦,來(lái),一起伸伸后腿。

(3)小蝌蚪游到烏龜媽媽身邊

小蝌蚪繼續(xù)找媽媽,引導(dǎo)幼兒在不同層次的鉆爬區(qū)中進(jìn)行練習(xí)。場(chǎng)地上布置兩條不同的路:呼拉圈和小椅子扎成的橋洞、兩個(gè)連接的大紙箱。

教師提出要求:前面有兩個(gè)橋洞,我們?cè)趺催^(guò)去呀?(鉆過(guò)去)。可是橋洞有小又暗,我們要一個(gè)接一個(gè)地鉆,不要擠在一起哦!教師重點(diǎn)指導(dǎo)鉆呼拉圈的幼兒要低下頭慢慢鉆,別把頭碰在橋洞上。

當(dāng)小蝌蚪們練習(xí)完鉆爬區(qū)后發(fā)現(xiàn)了烏龜媽媽,一起爬到烏龜媽媽身邊,和烏龜媽媽有禮貌地打招呼問(wèn)話。

小蝌蚪們告別烏龜媽媽,在找媽媽的過(guò)程中又長(zhǎng)出兩條前腿,師幼一起做上肢運(yùn)動(dòng)。

小蝌蚪又去找媽媽,發(fā)現(xiàn)了更難走的路。場(chǎng)地上布置了三個(gè)層次的路:竹梯和輪胎鋪成的小溝、腳步器兩條、墊子兩個(gè)。

教師提出要求:這里的路很難走,我們要安全地爬過(guò)小溝,睬過(guò)小石子。教師重點(diǎn)指導(dǎo)爬竹梯和爬腳印的幼兒,提醒幼兒手腳協(xié)調(diào),注意安全。

(4)小蝌蚪游到青蛙媽媽身邊

小蝌蚪爬過(guò)小溝,繼續(xù)找媽媽,又發(fā)現(xiàn)尾巴掉了,是:現(xiàn)在我們變成什么了呀?(小青蛙),師生共同學(xué)蛙跳和哇叫。在尋找過(guò)程中又出現(xiàn)了很難走的路。場(chǎng)地上布置了兩個(gè)層次的跳躍區(qū):一排小椅子和桌子連成的路、有坡度和高度的木箱。

教師提出要求:前面的路更難走了,我們要勇敢地跳過(guò)小山坡,大家有沒(méi)有信心走過(guò)去呀?

師幼一起在不同層次的跳躍區(qū)中練習(xí)跳躍動(dòng)作,重點(diǎn)幫助幾個(gè)膽小的幼兒,給予熱情的鼓勵(lì)和支持,使他們樹立信心,勇敢跳過(guò)去。

教師扮演青蛙媽媽,出現(xiàn)在孩子們面前,小青蛙們找到青蛙媽媽,和媽媽親熱地?fù)肀А寢尳o寶寶擦汗、脫衣服。

師:寶寶,你們都長(zhǎng)大了,本領(lǐng)真大,這么遠(yuǎn)的路走過(guò)來(lái)了,說(shuō)說(shuō)你們是怎么找到我的呀?幼兒自由講述。

3、自由探索練習(xí)

師:我的寶寶現(xiàn)在都長(zhǎng)大了,現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)W(xué)本領(lǐng)好嗎?我們到每個(gè)地方去鍛煉一下,要注意安全。

在場(chǎng)地上原有的活動(dòng)區(qū)域中增添材料:平衡區(qū)中增設(shè)梅花樁、彩色半球;鉆爬區(qū)中增設(shè)拱形橋、墊子、輪胎;跳躍區(qū)中小椅子的排列增加難度。每個(gè)區(qū)域中增加不同的輔助材料供幼兒自由探索和練習(xí)。 教師 在幼兒活動(dòng)過(guò)程中注意觀察幼兒活動(dòng)過(guò)程,及時(shí)調(diào)節(jié)各個(gè)活動(dòng)區(qū) 域的運(yùn)動(dòng)材料:平衡區(qū)中提醒幼兒把沙包放在頭上頂、一排直的梅花 樁排列成彎曲的小路;鉆爬區(qū)中的拱形橋既可以鉆又可以往上攀爬、竹梯下面增加輪胎的數(shù)量、墊子既可以爬又可以滾和翻跟斗;跳躍區(qū)中不斷變換小椅子的排列順序,增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。

幼兒在場(chǎng)地上自由探索和練習(xí),挑戰(zhàn)自我。教師鼓勵(lì)和幫助膽小幼兒勇于探索。

4、放松活動(dòng)

師:寶寶,你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了,現(xiàn)在跟媽媽一起到莊稼地里捉害蟲好嗎?

小青蛙和媽媽一起,高興地聽著音樂(lè)圍著媽媽跳舞,做各種親熱的動(dòng)作,跟著媽媽一邊呱呱叫,一邊學(xué)蛙跳出去。

幼兒園大班體育游戲方案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)創(chuàng)新培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)散思維能力,使幼兒了解球的多種玩法。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)球產(chǎn)生濃厚興趣和體驗(yàn)一起玩球的快樂(lè)。

3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》、《健康歌》磁帶、塑料球(每人一個(gè))

2、筐子4個(gè)、小棍子2個(gè)、繩子1個(gè)、呼啦圈4個(gè)、手巾、報(bào)紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、(若干份)

3.一盆水、不同種類的球

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

主要培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)展思維的能力,并且使幼兒知道球有多種玩法。

主要發(fā)展幼兒的想象力和發(fā)展思維的能力,并且使幼兒能體驗(yàn)到一起玩球的樂(lè)趣。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開始部分:老師放《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》歌曲,小朋友們來(lái)和老師一起做運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分:

1、小朋友們很累了吧!請(qǐng)你們坐在小椅子上休息一下。

2、今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了一份禮物,小朋友看一看是什么?(出示塑料球)

3、小朋友想玩嗎?(想)在玩球之前,老師有一個(gè)要求(小朋友要說(shuō)一說(shuō)你是怎樣來(lái)玩球的,才能玩塑料球)。老師相信你們一定會(huì)是最棒的!

4、請(qǐng)小朋友把球的玩法告訴你邊上的小朋友們。

5、小朋友說(shuō)的真是太棒了,想不想自己拿著球親自體驗(yàn)一下球有多種玩法和樂(lè)趣。看老師這里給小朋友準(zhǔn)備了這么多好東西。請(qǐng)小朋友拿著球輕輕走到老師這里。今天,你們就用這些材料來(lái)跟球玩一玩。看一看誰(shuí)能把這些材料都用上,看看誰(shuí)的玩法最多。

6、老師邊放音樂(lè)《健康歌》,小朋友可以自由選擇喜歡的材料來(lái)玩球。(一定注意安全,玩過(guò)的要放回原處)

7、在玩球的過(guò)程中老師問(wèn)一問(wèn)小朋友球的多種玩法。音樂(lè)停止,現(xiàn)在呢?請(qǐng)小朋友趕快把你手中的材料放回原處,看哪個(gè)小朋友放得最快。

8、老師總結(jié)(小朋友真棒,有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報(bào)紙、手巾包球的等)。

9、老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,有的材料還在靜靜地躺著。哪個(gè)小朋友能大膽的給小朋友去試一試,看看球還能怎樣玩。(請(qǐng)個(gè)別小朋友試一試,并鼓勵(lì)他要大膽想象球該怎樣玩)。

三、結(jié)束部分:

你們是不是累了,為了鼓勵(lì)你們,老師給你們準(zhǔn)備了神秘的禮物。請(qǐng)小朋友用最快的速度跑到老師這里。老師出示不同種類的球。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)里面有什么內(nèi)容,并說(shuō)一說(shuō)你還見過(guò)什么樣的球。

活動(dòng)延伸:

請(qǐng)小朋友自由選擇喜歡的小球,到戶外和小朋友一起玩一玩、說(shuō)一說(shuō)小球的多種玩法。

幼兒園大班體育游戲方案4

一、競(jìng)賽目的:為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒積極參與晨間體育活動(dòng)的興趣,鍛煉幼兒體質(zhì)。

二、競(jìng)賽項(xiàng)目:大班組(跳竹竿,跳繩);中班(拍球,跳繩);小班(拍球,踢鍵子)。

三、競(jìng)賽規(guī)則及做法

每個(gè)項(xiàng)目的第一項(xiàng)為基本項(xiàng),各班應(yīng)為90%。

1、大班《跳竹竿》

①每班由四幼兒組成兩對(duì)各持竹竿向下不斷地敲打粗竹竿,隨著節(jié)奏時(shí)開時(shí)合,班上其他幼兒隨著節(jié)奏跳過(guò)四根竹竿,有秩序地從一面跳進(jìn)另一面跳出,可單人跳或雙人同時(shí)跳,跳時(shí)可單腳跳或雙腳跳。

②幼兒能按要求跳過(guò)竹竿的算積分1分。

2、大班《跳繩》

①單人跳:幼兒能連續(xù)跳5個(gè)的算積分1分。

②集體跳:每10名幼兒組成一組,教師搖繩,10名幼兒一個(gè)接一個(gè)成8字跳,完成后算積分10分。

3、中班《拍球》

①原地拍球:幼兒能連續(xù)拍5下算積分1分。

②行走拍球:幼兒能邊走邊拍球10米算積分1分。

4、中班《跳繩》

幼兒連續(xù)跳3個(gè)以上算積分1分。

5、小班《拍球》

幼兒能連續(xù)拍球5下算積分1分

6、小班、《踢鍵子》

幼兒能帶繩踢鍵子10下算積分1分。

四、比賽時(shí)間:

初賽時(shí)間為四月下旬,由班上組織比賽;決賽時(shí)間為4月28日,由幼兒園和各年級(jí)組組織,參加《集體跳繩》的派出組數(shù)不限,但不能重復(fù)參加,其余項(xiàng)目各班派出班上幼兒三分之一的幼兒參加決賽。

五、獎(jiǎng)勵(lì)

1、集體獎(jiǎng):競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后,根據(jù)各班所得積分決定獲獎(jiǎng)等次,特等獎(jiǎng)大班組、中班組、小班組各一名,一等獎(jiǎng)大班組兩名,中班組、小班組各一名,其余為二等獎(jiǎng)。

2、個(gè)人獎(jiǎng):根據(jù)幼兒參賽項(xiàng)目及競(jìng)賽表現(xiàn),選出“小小體育明星”大班組12名、中班組10名、小班組8名。

【范例】

一、幼兒園體育運(yùn)動(dòng)特色的提出

《綱要》健康領(lǐng)域的“內(nèi)容與要求”中指出:幼兒園應(yīng)“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對(duì)環(huán)境

的適應(yīng)能力?!薄毒V要》健康領(lǐng)域的“指導(dǎo)要點(diǎn)”中也指出:“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與?!笨梢?,在幼兒園開展體育活動(dòng)對(duì)滿足幼兒身心發(fā)展的需要、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、培養(yǎng)幼兒的健康心理具有十分重要的意義。

隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程加快,各地都加大了對(duì)幼兒園體育活動(dòng)設(shè)施的投入,為幼兒園開展幼兒體育活動(dòng)創(chuàng)造了優(yōu)越的物質(zhì)條件。多年來(lái),一些幼兒園也相繼開展了有關(guān)幼兒體育活動(dòng)方面的課題研究,如我___規(guī)劃課題中的《統(tǒng)整性幼兒戶外活動(dòng)的實(shí)踐研究》、《幼兒快樂(lè)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷園本化的理論與實(shí)踐》、《2-6歲幼兒肢體——運(yùn)動(dòng)智能促進(jìn)策略研究》等,這些課題從不同的視角和側(cè)面著手,進(jìn)行了開展幼兒體育活動(dòng)的某些理論和教育策略的探究,在幼兒身心健康發(fā)展以及體育活動(dòng)開展的興趣培養(yǎng)、內(nèi)容形式創(chuàng)新等方面均取得了有益的研究成果。但總體而言,幼兒園將幼兒體育活動(dòng)作為課題研究的還不太多,而把幼兒園體育活動(dòng)提到課程建設(shè)層面、作為特色課程來(lái)研究的更是少見。

在運(yùn)動(dòng)特色積累和研究的過(guò)程中,我園收集整理了很多民間幼兒體育游戲的課程素材,并且進(jìn)行了園本的改編、創(chuàng)編,同時(shí)積累了很多民間幼兒體育活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),形成了具有本園特色的民間體育課程雛形。試圖在研究開發(fā)民間體育活動(dòng)資源、培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的基礎(chǔ)上,把研究的觸角延伸到園本課程的建設(shè)之中,把運(yùn)動(dòng)打造成我園體育課程的特色,進(jìn)一步豐富我園的教育特色內(nèi)涵,更好地提高我園的辦園品位。

二、教研組成員

組長(zhǎng):張倩倩

副組長(zhǎng):李萌萌 劉楠楠、王蓉、盧娜

成員:張英英、楊芳、秦文、周小葉、胡蓮蓮、李群、楊蓮蓮、付旭旭、劉海鳳、孫慶華

韓美、孫莎

三、概念的界定

我園構(gòu)建了以“運(yùn)動(dòng)”為主題,以省編教材為依據(jù),努力打造體育運(yùn)動(dòng)特色,通過(guò)豐富多彩的體育游戲和教育活動(dòng),增強(qiáng)幼兒體智、陶冶幼兒情操、磨煉幼兒意志、發(fā)展幼兒交往能力,讓幼兒在體驗(yàn)成功和快樂(lè)中獲得健康和諧發(fā)展。

四、研究目標(biāo)

1. 通過(guò)

實(shí)驗(yàn),初步建構(gòu)我園幼兒戶外體育教育活動(dòng)的一般操作樣式。

2. 促進(jìn)幼兒體格、體能的發(fā)展,增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

3. 培養(yǎng)幼兒的健康人格,有責(zé)任、有意志,能經(jīng)受挫折與失敗的良好心態(tài)以及 學(xué)會(huì)交往、合作和自主自信的精神。

4. 萌發(fā)幼兒初步的創(chuàng)造意識(shí),挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

5. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究,形成一支具有探索、鉆研精神的教師隊(duì)伍,提高教師的科研能力。研究對(duì)五、研究對(duì)象及研究方法

1. 研究對(duì)象:博奧幼兒園全體幼兒。

2. 研究方法:

(1) 行動(dòng)研究法:教師針對(duì)實(shí)際的教育活動(dòng)或教育實(shí)踐中的問(wèn)題,不斷提出改進(jìn)教育的方案與計(jì)劃,用以指導(dǎo)教育活動(dòng),并根據(jù)我園實(shí)際,總體設(shè)計(jì),分階段進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)效果。

(2) 觀察研究法:在自由活動(dòng)、集體活動(dòng)中,有目有、有計(jì)劃地對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察、分析,跟蹤記錄幼兒在各實(shí)驗(yàn)階段的發(fā)展事實(shí)(動(dòng)作、言語(yǔ)、性格、感知等)進(jìn)行分析、研究,得出幼兒動(dòng)作、心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。

(3) 個(gè)案研究法:建立個(gè)案研究制度,并進(jìn)行追蹤記錄。

六、主要研究?jī)?nèi)容

⑴ 合理安排每個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容,確定活動(dòng)的任務(wù)。教師要掌握幼兒生理負(fù)荷量的測(cè)量方法,合理安排戶外體育活動(dòng)的密度,尤其是幼兒的練習(xí)密度,確定新教的知識(shí)和技能,保證幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和心理負(fù)荷的適宜程度,真正達(dá)到增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的作用。

⑵ 對(duì)幼兒的動(dòng)作發(fā)展給予科學(xué)的評(píng)價(jià)。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),教師要考慮不同幼兒之間的差異,并對(duì)不同幼兒提出不同的要求,避免用單一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒,力爭(zhēng)讓每位幼兒在原有基礎(chǔ)上都有提高。在評(píng)價(jià)幼兒時(shí),應(yīng)少用橫向比較,多引導(dǎo)幼兒與自己進(jìn)行縱向比較,讓幼兒看到自己的進(jìn)步,從而提高幼兒參與戶外體育活動(dòng)的積極性。

⑶ 以幼兒感興趣的方式組織戶外體育活動(dòng)。創(chuàng)造被人接受的氣氛,讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng),進(jìn)而產(chǎn)生高度的心理自由和輕松愉快感,以保證幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功,發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)。全課題組教師要以課題研究和實(shí)施為導(dǎo)向,認(rèn)真學(xué)習(xí),確立現(xiàn)代教育觀、兒童觀,在幼兒集體活動(dòng)中,教師要作為一

個(gè)引導(dǎo)者,支持者及時(shí)肯定幼兒的成績(jī)與進(jìn)步,在自由活動(dòng)中教師要充當(dāng)幼兒的合作伙伴,真正融入幼兒的活動(dòng)中去,要充分尊重每個(gè)幼兒的需要,以欣賞的眼光看待和發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒的積極變化,引導(dǎo)幼兒積極探索。

七、研究原則:

⑴ 尊重幼兒的原則:師要尊重幼兒的合理意愿與要求,尊重幼兒在活動(dòng)中所做的努力和成果,不隨意否定幼兒的行為,積極為幼兒創(chuàng)設(shè)能力表現(xiàn)和展示自我的機(jī)會(huì)。

⑵ 主體性原則:只有當(dāng)兒童作為活動(dòng)的主體,以發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,其能力才能得以更好

的發(fā)展。因此,在體育活動(dòng)中要運(yùn)用各種方式,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,把兒童置于活動(dòng)的主體地位,充分利用園內(nèi)可行的活動(dòng)場(chǎng)所、各種自制的體育器械,讓幼兒大膽嘗試,動(dòng)腦動(dòng)手、主動(dòng)發(fā)展。

⑶ 因材施教原則:教師平時(shí)要注意觀察,創(chuàng)設(shè)自主活動(dòng)的條件,并針對(duì)幼兒的發(fā)展情況設(shè)計(jì)可行的教育活動(dòng),使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得限度的發(fā)展。

⑷ 實(shí)踐性原則:課題組教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及戶外活動(dòng)場(chǎng)地的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)幼兒戶外體育活動(dòng),并在實(shí)踐中總結(jié)、提升,使之具有科學(xué)性、游戲性。

八、研究評(píng)價(jià)

1. 有關(guān)論文及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

2. 體育特色活動(dòng)設(shè)計(jì)

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幼兒園大班體育游戲方案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)在高低不一的平衡木上做各種動(dòng)作,發(fā)展幼兒的平衡能力。

2、具有初步的大膽進(jìn)行身體活動(dòng)的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

2、觀賞我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體操比賽的錄像。

3、錄音機(jī)1架,藝術(shù)體操音樂(lè)若干段。

4、高度、寬度、坡度要求不一樣的平衡木三條,與平衡活動(dòng)相配套的各種活動(dòng)器具,如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

在場(chǎng)地上出示高度(10-30厘米)寬度(15-20厘米)坡度不一(視具體情況而定)的平衡木,請(qǐng)幼兒扮體操運(yùn)動(dòng)員,聽音樂(lè),自由選擇動(dòng)作走過(guò)平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作,如叉腰,上舉,側(cè)平舉、抱頭、曲臂等,教師一旁觀察,哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動(dòng)了,哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙,哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng),在此基礎(chǔ)上,給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助。

教師在每次活動(dòng)時(shí),除了靈活的隨機(jī)指導(dǎo)外,還必須有重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和計(jì)劃。如第一次是重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒(méi)有勇氣登高的幼兒;第二次是指導(dǎo)那些大膽選擇在窄的平衡木上走的幼兒;第三次是指導(dǎo)那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼兒;第四次是指導(dǎo)那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒等,除了器具選擇的重點(diǎn)指導(dǎo)外,還要有落實(shí)到那些幼兒身上的具體指導(dǎo)方法的考慮。

隨著活動(dòng)的開展。視幼兒的能力發(fā)展,要逐漸增加活動(dòng)的難度,可從徒手走到拿小器具在平衡木上走,并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)器具等特點(diǎn)創(chuàng)造各種動(dòng)作;頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等,還可以編成游戲讓幼兒玩。如"送娃娃過(guò)小河"(抱娃娃走過(guò)平衡木)、"運(yùn)西瓜"(幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球)等。再過(guò)渡到在間隔物體上走,如走木梯,走樹樁,在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過(guò)去等。


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