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大班美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

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通過(guò)開(kāi)展美術(shù)教學(xué),不但能夠陶冶幼兒的情操,也能夠讓幼兒掌握繪畫(huà)、手工等多種技能,以下是小編精心收集整理的大班美術(shù)活動(dòng),下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。

大班美術(shù)活動(dòng)1

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)正面人物的畫(huà)法,復(fù)習(xí)背面人物的畫(huà)法。

2、合理安排畫(huà)面,體現(xiàn)游戲的快樂(lè)場(chǎng)景。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、油畫(huà)棒、畫(huà)紙

2、教師范畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示手工剪紙手拉手做游戲的作品。

1、出示手工作品,沒(méi)有完善好作品

教師:你們瞧,鐘老師今天帶來(lái)了什么?你們還記得嗎?(小朋友手拉手做游戲)我們來(lái)仔細(xì)看看這些小朋友是怎么樣手拉手做游戲的?(引導(dǎo)幼兒觀察手拉手做游戲的人物動(dòng)態(tài))

2、示范裝扮拉拉手做游戲的作品

教師:你覺(jué)得這手工作品漂亮嗎?我們可以把它打扮的更漂亮!我們一起來(lái)試試,看看怎么裝飾起來(lái)更漂亮!(教師用油畫(huà)棒在黑板上示范,把手工作品添上表情,頭發(fā)。學(xué)習(xí)畫(huà)人物的表情)

教師小結(jié):這件作品,手拉手做游戲看起來(lái)真漂亮,添上表情,裝飾好后更漂亮了,我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候也可以像打扮這些作品一樣,用不同的方法裝扮漂亮。

二、教師出示范畫(huà),教幼兒如何畫(huà)人物動(dòng)態(tài)

教師:老師這里也帶了一幅畫(huà),畫(huà)的是小朋友手拉手做游戲的故事。

教師:我們一起來(lái)看看怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?(教師引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫(huà)面中的人物動(dòng)態(tài),并示范畫(huà)出來(lái))

教師:我們一起來(lái)看看這些人物是如何畫(huà)出來(lái)的。

(教師示范人物的正面畫(huà)法和反面畫(huà)法)

教師小結(jié):看了拉拉手做游戲畫(huà)面,小朋友們平時(shí)也會(huì)和小伙伴一起做游戲,你們開(kāi)心嗎。

教師:今天我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà),把我們拉手做游戲時(shí)的情景畫(huà)出來(lái),畫(huà)畫(huà)的主題叫做“拉拉手做游戲”。

三、發(fā)放繪畫(huà)材料,畫(huà)紙、油畫(huà)棒。

1、教師:小朋友們畫(huà)之前我們要先想一想我們平時(shí)和小伙伴們做游戲的情景,然后再開(kāi)始畫(huà)。

2、教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意顏色搭配,和畫(huà)面布置,引導(dǎo)幼兒豐富畫(huà)面。

教師:我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,可以把畫(huà)面裝扮的更漂亮,把你畫(huà)的故事添上場(chǎng)景,這樣你的畫(huà)面就會(huì)更漂亮了。

3、教師對(duì)畫(huà)的好的一些畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,讓幼兒更有喜歡畫(huà)畫(huà)!

4、請(qǐng)畫(huà)的好小朋友把畫(huà)貼在外面的墻上。

5、活動(dòng)結(jié)束,整理桌面。

大班美術(shù)活動(dòng)2

活動(dòng)目標(biāo)

1.用繪畫(huà)表現(xiàn)自己與老人的情感聯(lián)系,進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心、幫助老人的意愿。

2.向老人贈(zèng)送自己的作品,體驗(yàn)愛(ài)心交流的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

油畫(huà)棒、白紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)一說(shuō)。

家里有老人嗎?你是怎么稱呼他們的?

你在家?guī)椭先俗鍪虑閱?你做過(guò)哪些讓老人特別開(kāi)心的事?

老人們忙碌了一輩子,現(xiàn)在年紀(jì)大了,需要我們主動(dòng)去幫助他們,關(guān)心他們。比如幫爺爺拿報(bào)紙拿老花鏡,或是向他們主動(dòng)問(wèn)好,親親他們,聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)以前的故事……雖然都是些小事,但老人們肯定會(huì)很開(kāi)心,很滿足的。

二、畫(huà)一畫(huà)。

送身邊的老人一幅畫(huà):左邊是我,右邊是老人,中間連著一條愛(ài)心彩虹,每種顏色都代表一個(gè)心愿。

幼兒作畫(huà),要求畫(huà)出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

三、送一送。

啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):準(zhǔn)備把這張畫(huà)送給誰(shuí)。

幼兒將“愛(ài)心彩虹”畫(huà)帶回家,在爸爸媽媽的幫助下,把自己對(duì)老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上,最后將畫(huà)送給家里的老人或年老的親戚。

大班美術(shù)活動(dòng)3

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)葉子的色彩。

2、嘗試體驗(yàn)點(diǎn)彩的規(guī)律、疏密問(wèn)題,使畫(huà)面色彩諧調(diào)。

3、感受點(diǎn)彩畫(huà)的藝術(shù)魅力,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)彩的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

畫(huà)紙、彩色顏料、筆刷、調(diào)色盤(pán)、棉棒、水

活動(dòng)步驟:

1、將畫(huà)紙平鋪于桌面,用筆刷蘸取綠葉的顏料,直接點(diǎn)在畫(huà)面上。

2、綠葉可點(diǎn)出深淺不一的顏色,制造層次。

3、畫(huà)好綠葉后用喜歡的花朵顏色的顏料直接擠在畫(huà)面上,然后再擠一點(diǎn)白色顏料在剛擠好的顏料上。

4、取出一根棉棒直接在顏料上打圈圈,可以嘗試不同方向,制造不一樣的效果。

5、完成。

大班美術(shù)活動(dòng)4

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞秋天的樹(shù)林,學(xué)會(huì)用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹(shù)林的色彩美。

2.學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖,注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地安排畫(huà)面。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):能用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹(shù)林的色彩美。

重難點(diǎn):學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖,注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地安排畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:中班時(shí),幼兒上過(guò)美術(shù)活動(dòng)《樹(shù)》,初步掌握了繪畫(huà)樹(shù)的形態(tài)。

幼兒上過(guò)美術(shù)活動(dòng)《跳舞的樹(shù)葉娃娃》,嘗試過(guò)用接色的方法進(jìn)行涂色。

物質(zhì)準(zhǔn)備:課件:秋天樹(shù)林的圖片若干、輕松的音樂(lè);范畫(huà)紅_系的樹(shù)若干、黃綠色系、紅橙色系的樹(shù)林各一幅;畫(huà)紙、蠟筆幼兒各一份。

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞秋天的樹(shù)林,感受秋天樹(shù)林的美麗。

1.播放輕松的音樂(lè),出示圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞秋天的樹(shù)林。

教師說(shuō):“秋天來(lái)了,秋天的樹(shù)林是什么樣的呢?我們一起來(lái)看看吧。”(引導(dǎo)幼兒欣賞圖片。)

2.集中交流:秋天的樹(shù)林美在什么地方,感知秋天樹(shù)林的美。

當(dāng)幼兒說(shuō)到樹(shù)的形態(tài)美時(shí),教師引導(dǎo)幼兒觀察,復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)樹(shù)形態(tài)的認(rèn)識(shí),如有的樹(shù)干是粗壯的,有許多樹(shù)枝,樹(shù)冠像一朵花等。

當(dāng)幼兒說(shuō)到樹(shù)的色彩時(shí),教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)秋天的樹(shù)上,有紅色和_,有_和綠色,有紅色和橙色,小結(jié):秋天的樹(shù)林顏色特別漂亮,一棵樹(shù)上有紅色和_,有_和綠色,也有紅色和橙色。

如果幼兒能夠觀察到樹(shù)林的布局,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo),如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn),教師自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。

二、學(xué)習(xí)繪畫(huà)秋天的樹(shù)林。

(一)學(xué)會(huì)用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。

1.出示畫(huà)好樹(shù)干、樹(shù)冠的一棵樹(shù),鞏固對(duì)接色方法的運(yùn)用。

教師說(shuō):“秋天的樹(shù)顏色特別好看。我都忍不住要把它畫(huà)下來(lái)了??墒撬臉?shù)冠可以涂什么顏色,怎么涂呢?”

在幼兒簡(jiǎn)單講述以后,教師在集體面前示范用紅黃接色的方法進(jìn)行涂色,引導(dǎo)幼兒徒手模仿,鞏固幼兒對(duì)接色涂色的運(yùn)用。

2.出示許多紅黃顏色的樹(shù),引導(dǎo)幼兒初步了解色系。

教師說(shuō):“老師用紅黃顏色表現(xiàn)了一棵秋天的樹(shù),看,當(dāng)我有許多紅黃顏色的樹(shù)時(shí),就形成了一片紅_系的樹(shù)林。”

教師提問(wèn):“除了可以用紅_系表現(xiàn)秋天的樹(shù)林,還可以用什么色系表現(xiàn)秋天的樹(shù)林呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽講述,教師進(jìn)行引導(dǎo),如:紅橙色系、黃綠色系等。

(二)學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖,注意疏密有致,近大遠(yuǎn)小地安排畫(huà)面。

1.嘗試將紅_系的樹(shù)布置在畫(huà)紙上。

教師提問(wèn):“現(xiàn)在老師要把這些紅_系的樹(shù)布置在畫(huà)紙上,怎么放?誰(shuí)來(lái)試一試?”教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試擺放,其他幼兒觀看、思考是否合理,為什么。

2.集中交流:“秋天的樹(shù)林應(yīng)該怎樣構(gòu)圖,要注意些什么?”

教師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫(huà),引導(dǎo)幼兒在觀察比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖時(shí)要注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地合理布置畫(huà)面。

3.再次請(qǐng)幼兒將紅_系的樹(shù)布置在畫(huà)紙上,注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地合理構(gòu)圖。

三、清楚要求,自主繪畫(huà)

1.教師提出要求:“今天我們要在紙上來(lái)畫(huà)一畫(huà)秋天的樹(shù)林,請(qǐng)先想好你的樹(shù)林怎樣構(gòu)圖,準(zhǔn)備畫(huà)什么色系的樹(shù)林,想好后,請(qǐng)你開(kāi)始動(dòng)筆認(rèn)真地畫(huà)吧。注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小,接色要自然哦?!?/p>

2.教師點(diǎn)擊課件,循環(huán)播放畫(huà)面,播放輕松的音樂(lè)。幼兒繪畫(huà),教師巡回觀察,在幼兒需要的時(shí)候及時(shí)給予幫助和技術(shù)上的支持與引導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)、交流

1.請(qǐng)先畫(huà)的幼兒將作品給配班老師布置在展示板上,幼兒之間進(jìn)行欣賞、交流。

2.組織幼兒集中講評(píng)。

教師說(shuō):“你最喜歡哪一幅畫(huà),為什么?”教師組織幼兒欣賞作品,引導(dǎo)幼兒圍繞構(gòu)圖和色彩的合理與應(yīng)用進(jìn)行講評(píng),鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí)。

活動(dòng)在愉快、輕松的氛圍中自然結(jié)束。

大班美術(shù)活動(dòng)5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)番禺土特產(chǎn)——蓮藕,通過(guò)觀察、討論,發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部紋路特征。

2、能大膽地根據(jù)蓮藕的內(nèi)部紋路特征合理地組合、制作彩印畫(huà),體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、蓮藕若干個(gè),菜板、菜刀各一。

2、蘸有顏料的抹布若干,盤(pán)子、紙張若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、談話導(dǎo)入。

師:“你知道蓮藕是番禺哪個(gè)地方的特產(chǎn)?”

師:“你們吃過(guò)蓮藕?jiǎn)?是什么樣子的?”

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蓮藕是萬(wàn)頃沙的土特產(chǎn)。

2、出示準(zhǔn)備好的蓮藕,激發(fā)幼兒的探究欲望。

師:“那蓮藕里面是什么樣的呢?”

引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行猜測(cè),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

3、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果:教師現(xiàn)場(chǎng)切開(kāi)蓮藕,請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察、交流,發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部特征。

4、制作彩印畫(huà)。

(1)引起幼兒對(duì)蓮藕內(nèi)部紋路的興趣,加深印象。

師:“你看到的蓮藕切開(kāi)后是什么樣的,你喜歡里面的花紋嗎?”

鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)與他人進(jìn)行討論、交流。

(2)出示印有蓮藕內(nèi)部紋路的圖畫(huà)請(qǐng)幼兒觀察并猜測(cè)做畫(huà)方法,然后進(jìn)行介紹。

(3)介紹活動(dòng)材料和要求。

(4)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

作畫(huà)步驟:選擇自己喜歡顏色,將蓮藕平的一面蘸上顏料,然后用力在紙上按下,再垂直提起,多次選擇進(jìn)行組合,邊印邊進(jìn)行構(gòu)圖。

5、欣賞作品、交流作畫(huà)感受。

鼓勵(lì)幼兒間相互欣賞并大膽向同伴介紹。


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