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動物的臉教學(xué)反思

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動物的臉教學(xué)反思

  首先借助圖片《動物世界》來吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。然后利用猜謎游戲,使幼兒有意了解不同動物的臉部特征……通過種種手段,變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動,培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)畫畫的興趣。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集的動物的臉教學(xué)反思,望大家喜歡。
 
  動物的臉教學(xué)反思范文一
 
  屬于中國畫教學(xué)。是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課。學(xué)生通過欣賞中國畫畫家的繪畫作品,認識中國畫表現(xiàn)的特殊效果,理解畫家是怎樣用概括的筆墨表現(xiàn)各種動物的臉的,感悟藝術(shù)來源于生活又高于生活的道理。通過本課學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)和了解中國畫的一些基礎(chǔ)知識和基本技法,初步感受和體會中國畫特有的魅力。培養(yǎng)學(xué)生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具,進行表現(xiàn)創(chuàng)作的能力,通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí),使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法,能用中國畫的表現(xiàn)方法大膽地表現(xiàn)動物的臉。
 
  一般的國畫教學(xué)都以講解技法,臨摹寫生為主, 程式化的教學(xué)再加上技法難以掌握,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會興趣漸失,創(chuàng)作的作品也很少有有創(chuàng)意和韻味。為了能將這節(jié)課上成學(xué)生喜歡,讓他們感到快樂的課,我在教學(xué)中特別注意強調(diào)突出趣味性和實踐性,并力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,著眼于學(xué)生的主動發(fā)展。首先借助多媒體課件播放《動物世界》的片頭視頻吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然后利用猜謎游戲,使學(xué)生有意了解不同動物的臉部特征……通過種種手段,變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。
 
  經(jīng)過討論和觀察,學(xué)生對一般動物的臉部特征有了較全面的認識,并總結(jié)出了用筆、用色的規(guī)律??紤]到學(xué)生對技法步驟不甚了解的情況,我在黑板上進行了演示,為了防止學(xué)生看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生,示范環(huán)節(jié)我特意用比學(xué)生用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動物的臉的過程。經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生掌握了重點,突破了難點。
 
  動物的臉教學(xué)反思范文二
 
  首先借助圖片《動物世界》來吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。然后利用猜謎游戲,使幼兒有意了解不同動物的臉部特征……通過種種手段,變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動,培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)畫畫的興趣。
 
  引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗和觀察,了解動物臉部的形狀特征,在固定的形狀上進行添畫。考慮到幼兒對技法步驟不甚了解的情況,我在黑板上進行了演示,為了防止幼兒看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生,示范環(huán)節(jié)我特意用比幼兒用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動物的臉的過程。經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)的教學(xué),幼兒掌握了重點,突破了難點。
 
  回顧全課,幼兒在欣賞、觀察,動手、動腦中體驗了學(xué)畫畫的樂趣,享受了自主探究,自我表現(xiàn)的快樂,提高了幼兒的審美情趣,受到了傳統(tǒng)文化的熏陶。不足之處:若是能再多給幼兒創(chuàng)造些動手實踐的機會,畫出更多動物的臉,幼兒對畫畫的技法認識就會更深刻一些;如果再為幼兒多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍,對幼兒自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將更有益處。
 
  動物的臉教學(xué)反思范文三
 
  建構(gòu)主義理論指出教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮指導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機?!秳游锏哪槨肥且还?jié)國畫課,為了引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我設(shè)計了游戲:你說動物特征我們來猜一猜,其間還可以用肢體語言。這樣所有學(xué)生就能主動參與其中,充分感悟動物的不同特征。
 
  建構(gòu)主義理論還指出應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)者原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點。以前的國畫教學(xué)中我就講過用筆、用墨的方法,此課的重點是讓學(xué)生用國畫形式大膽表現(xiàn)動物的臉部。教學(xué)中我通過復(fù)習(xí)鞏固用筆、用墨的不同方式,可以使基礎(chǔ)知識扎實的學(xué)生掌握的更牢固,使認識不清的學(xué)生能夠重新學(xué)習(xí)、把握。如果只注重新知識的講授,就會拉大學(xué)生之間的差距,好的不斷進步,差的原地不動甚至是退步。所以這與孔子倡導(dǎo)的“溫故而知新”是一個道理,只有為學(xué)生搭好了支架,學(xué)生才能不斷攀援以致于達到頂點。
 
  建構(gòu)主義理論的內(nèi)容很豐富,其核心卻可以概括為一句話:以學(xué)生為中心,強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。《動物的臉》一課要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)國畫造型的特點,學(xué)會利用這種方法進行創(chuàng)作。因此在教學(xué)中我設(shè)計了對比觀察的形式,逐步引導(dǎo)學(xué)生說出夸張手法在作品中的運用。這種探究方法要比教師的直接講授更容易吸引學(xué)生的注意力。而且由于圖片和作品的直觀性,所以只要能夠認真細致地觀察,每一名學(xué)生都可以找到答案。誰都有表現(xiàn)自我的欲望,你給了他機會,他就會樂在其中。
 
  在教學(xué)中我們要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的情境,使每一名學(xué)生都主動參與,并構(gòu)建符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)體系,促進學(xué)生主動學(xué)習(xí),能夠?qū)W有所獲。

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