明清抗擊外國侵略的英勇斗爭(zhēng)教學(xué)反思
明清抗擊外國侵略的英勇斗爭(zhēng)教學(xué)反思
本課內(nèi)容講的是明清對(duì)外關(guān)系中有關(guān)抗擊外來侵略的斗爭(zhēng)的史實(shí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集的明清抗擊外國侵略的英勇斗爭(zhēng)教學(xué)反思，望大家喜歡。
明清抗擊外國侵略的英勇斗爭(zhēng)教學(xué)反思范文一
這是一節(jié)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育的好課，本課內(nèi)容講的是明清對(duì)外關(guān)系中有關(guān)抗擊外來侵略的斗爭(zhēng)的史實(shí)。其中包括戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)，通過對(duì)基本史實(shí)的學(xué)習(xí)，了解事件經(jīng)過，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物。通過多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生直觀、形象地掌握識(shí)別和使用歷史地圖的基本技能。了解戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩反擊戰(zhàn)的經(jīng)過，從中正確認(rèn)識(shí)戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)在中華民族反侵略斗爭(zhēng)中的重要地位并能依托歷史事實(shí)來客觀、公正地評(píng)價(jià)歷史人物。閱讀課文中提供的歷史材料及補(bǔ)充的課外材料，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)閱讀歷史材料，并從材料中獲取有效信息的方法。通過臺(tái)灣的歷史沿革這一主題，對(duì)歷史上臺(tái)灣的情況作一歸納，使學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史事實(shí)中得出結(jié)論，初步學(xué)會(huì)論從史出的方法，說明“臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土”。通過學(xué)習(xí)戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩反擊戰(zhàn)，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神。從課堂中學(xué)生的反映，師生之間的互動(dòng)，及課后練習(xí)的完成情況來看，本課的教學(xué)目標(biāo)均能出色地達(dá)成。
明清抗擊外國侵略的英勇斗爭(zhēng)教學(xué)反思范文二
本課內(nèi)容講的是明清對(duì)外關(guān)系中有關(guān)抗擊外來侵略的斗爭(zhēng)的史實(shí)。其中包括戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)，通過對(duì)基本史實(shí)的學(xué)習(xí)，了解事件經(jīng)過，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物。通過多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生直觀、形象地掌握識(shí)別和使用歷史地圖的基本技能。了解戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩反擊戰(zhàn)的經(jīng)過，從中正確認(rèn)識(shí)戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)在中華民族反侵略斗爭(zhēng)中的重要地位并能依托歷史事實(shí)來客觀、公正地評(píng)價(jià)歷史人物。閱讀課文中提供的歷史材料及補(bǔ)充的課外材料，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)閱讀歷史材料，并從材料中獲取有效信息的方法。通過臺(tái)灣的歷史沿革這一主題，對(duì)歷史上臺(tái)灣的情況作一歸納，使學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史事實(shí)中得出結(jié)論，初步學(xué)會(huì)論從史出的方法，說明“臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土”。通過學(xué)習(xí)戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩反擊戰(zhàn)，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神。從課堂中學(xué)生的反映，師生之間的互動(dòng)，及課后練習(xí)的完成情況來看，本課的教學(xué)目標(biāo)均能出色地達(dá)成。
明清抗擊外國侵略的英勇斗爭(zhēng)教學(xué)反思范文三
講完這節(jié)課后我及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)和反思，感覺留下了不少遺憾，但有幾點(diǎn)值得肯定：
1、營造輕松、活潑的課堂環(huán)境，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。通過記者采訪，演歷史劇等活動(dòng)來讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟歷史，讓歷史更貼近生活，更加貼近學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂，在交流中分享知識(shí)，在思考中品味歷史。
2、設(shè)置探究性問題為歷史課增添思維美的色彩。古人云：學(xué)貴有疑，小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)。問題是思維的起點(diǎn)，是創(chuàng)造的契機(jī)。對(duì)“雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)”設(shè)計(jì)探究性問題，讓學(xué)生圍繞問題展開探究活動(dòng)，有郊激法了學(xué)生思維積極性，課堂教學(xué)的氛圍也顯的更加活躍、和諧。
3、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。師生共同對(duì)明清反擊侵略斗爭(zhēng)的性質(zhì)和意義進(jìn)行探討，很自然地完成了課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的要求，實(shí)現(xiàn)了新課和三維一體的目標(biāo)。
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