絕對值教學(xué)反思
絕對值教學(xué)反思
七年級學(xué)生來說,絕對值這個名詞既陌生,又是一個不易理解的數(shù)學(xué)術(shù)語。本節(jié)課是這一章的重點內(nèi)容,同時也是一個難點內(nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集的絕對值教學(xué)反思,望大家喜歡。
絕對值教學(xué)反思范文一
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生無拘無束、暢所欲言
在教學(xué)過程中,結(jié)合學(xué)生實際情況給枯燥的數(shù)學(xué)概念賦予生活的意味,貼近學(xué)生生活,使學(xué)生不再被動地接受知識,可以有自己獨到的見解,學(xué)生也可以大膽說出心中的想法。
2、激勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地把“形成解決問題的一些基本策略”作為一個重要的課程目標(biāo)。為此數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問題情境,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,提出具有一定跨度的問題串引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,用“試一試,你能行”、“請與同學(xué)交流你的想法”等語言鼓勵學(xué)生進(jìn)行交流,使學(xué)生在探索的過程中進(jìn)一步理解。
3、面向每一個學(xué)生,使每個人都獲得成功
課堂教學(xué)中,我們投入一“石”,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的“千層浪”,使得課堂變成了學(xué)生思維操練的場所。教師引導(dǎo)學(xué)生去尋找和發(fā)現(xiàn),自己只是一個組織者和參與者,和學(xué)生一起共同探索。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主任,學(xué)生不僅積極地參與每一個教學(xué)環(huán)節(jié),情緒高昂,切身感受了學(xué)習(xí)的快樂,品嘗了學(xué)生求知、參與、成功、交流和自尊的需要。我鼓勵學(xué)生“你學(xué)會多少就匯報多少…..”這充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,大大引發(fā)了學(xué)生潛在的創(chuàng)造動因,創(chuàng)設(shè)了有利于個性發(fā)展的情境,因而引出了不同的學(xué)習(xí)結(jié)果,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了課堂效率。
絕對值教學(xué)反思范文二
七年級學(xué)生來說,絕對值這個名詞既陌生,又是一個不易理解的數(shù)學(xué)術(shù)語。本節(jié)課是這一章的重點內(nèi)容,同時也是一個難點內(nèi)容。教材從幾何的角度給出絕對值的概念,也就是從數(shù)軸上表示數(shù)的點的位置出發(fā),得出定義,即一個數(shù)a的[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]絕對值就是數(shù)軸上表示數(shù)a的點與原點的距離。這樣一來把數(shù)軸的概念、畫法、利用數(shù)軸比較兩個數(shù)的大小以及絕對值等知識聯(lián)系在一起了。
本節(jié)課內(nèi)容分為三部分,絕對值的意義、絕對值的表示方法、比較兩個數(shù)的絕對值的大小,難點在于絕對值概念的理解。數(shù)學(xué)家華羅庚指出:“數(shù)缺形時少直觀,形缺數(shù)時難入微。”在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,要千方百計教給學(xué)生探索方法、獲得知識的形成過程,掌握更多的數(shù)學(xué)思想、方法,做到形數(shù)兼?zhèn)洹?shù)形結(jié)合。于是,在與學(xué)生共同探討本節(jié)課的知識的同時,要注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透:數(shù)形結(jié)合的思想方法,這樣學(xué)生易于理解。
首先,用10分鐘的時間自學(xué)教材上的內(nèi)容,同時完成教材上的隨堂練習(xí),這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,又突出了學(xué)生的主體地位。利用學(xué)生熟悉的情境導(dǎo)入新課,兩輛汽車都從千口出發(fā),分別向東、西方向行駛5km,到達(dá)呂村、韓張兩地,(1)它們行駛的路線相同嗎?(2)他們行駛的遠(yuǎn)近相同嗎?
(1)它們行駛的路線相同;
(2)它們行駛的遠(yuǎn)近相同,即它們距離原點的距離相同,由此自然而然地引出課題:絕對值。從實際問題情境中抽象出數(shù)學(xué)問題,進(jìn)而很自然的得出絕對值的幾何意義,即一個數(shù)a的絕對值就是數(shù)軸上表示數(shù)a的點與原點的距離。這一情景實質(zhì)上是將實際問題數(shù)學(xué)化,直觀性強,學(xué)生易于理解,也實現(xiàn)了《課標(biāo)》要求的數(shù)學(xué)教學(xué)要生活化,數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密聯(lián)系。
本節(jié)課注重學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打的訓(xùn)練學(xué)生的審題、解題能力每學(xué)一個知識點,緊跟相應(yīng)的數(shù)學(xué)練習(xí),從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
絕對值教學(xué)反思范文三
本節(jié)課的設(shè)計,使本節(jié)課一開始就讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心,進(jìn)而積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。一個數(shù)的絕對值實質(zhì)上是數(shù)軸上該數(shù)所對應(yīng)的點到原點的距離的數(shù)值,而這種幾何解釋反映了概念的本質(zhì),學(xué)生在對概念理解的基礎(chǔ)上,最后再概括上升到形式定義上來,這樣比較符合從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的規(guī)律,同時使得絕對值概念的非負(fù)性具有較扎實的基礎(chǔ)。教學(xué)中對-a所表示的數(shù)學(xué)生理解不到位,下節(jié)課還應(yīng)采用不同方法加深理解。
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