別餓壞了那匹馬反思范文(2)
別餓壞了那匹馬反思范文
本課要抓住“別餓壞了那匹”在文中出現(xiàn)了幾次，其用意是什么?及殘疾青年的幾次謊言，體會出殘疾青年的美好品質(zhì)。
四、聯(lián)系課文內(nèi)容，續(xù)寫一個片段
“我”在看到那一堆枯蔫焦黃的馬草時，會有什么表情，心里會想些什么，又會怎么做?請你展開合理想象，續(xù)寫一個片段。
通過這次的公開課，作為一個新教師，我學(xué)到了很多，我堅信在我將來的教師生涯中會邊學(xué)邊成長，努力鉆研教學(xué)。
別餓壞了那匹馬反思范文篇3
1、我一直把獨立閱讀課文定位于通向課外閱讀的橋梁，讓孩子掌握一些課外閱讀的方法，培養(yǎng)孩子獨立閱讀的能力，不把它當(dāng)作精讀文章一般細(xì)品，也不因為不考就不教。今天的《別餓壞了那匹馬》，我是預(yù)先推薦了同一系列文章，《天使的吻痕》、《最后一片葉子》、《媽媽愛吃魚頭》、《善意的謊言》、《高貴的施舍》……預(yù)先布置學(xué)生閱讀這些文章，包括課文。這樣，有了這么多相關(guān)文章的閱讀，孩子們對于蘊涵其中的情感已經(jīng)有了一定深度的感悟。這樣的主題教學(xué)，更符合語文的特點。
2、上課時，先交流課前所得，再抓住這篇課文中的精彩細(xì)節(jié)進行品讀，最后進行小練筆(圍繞這一系列文章，寫一篇讀后感;或是填補文章空白，“那夜，靜悄悄的，只有偶爾傳來幾聲小蟲子的鳴叫，一切都和往常一樣。只有我躺在床上，輾轉(zhuǎn)難眠……”)。從一篇篇讀后感，就知道學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲了。這樣的教學(xué)，個人以為還是符合獨立閱讀課文的教學(xué)的。
遺憾之處：
其實這不只是今天的發(fā)現(xiàn)，好多次學(xué)習(xí)或閱讀這一類極具感染力的文章時，總發(fā)現(xiàn)有那么一部分學(xué)生缺少一點什么，本來我以為這一些文章會觸及孩子心靈最柔軟的那塊的，可是他們漠然的神色讓我感到一絲絲的涼意。
1、我一直把獨立閱讀課文定位于通向課外閱讀的橋梁，讓孩子掌握一些課外閱讀的方法，培養(yǎng)孩子獨立閱讀的能力，不把它當(dāng)作精讀文章一般細(xì)品，也不因為不考就不教。今天的《別餓壞了那匹馬》，我是預(yù)先推薦了同一系列文章，《天使的吻痕》、《最后一片葉子》、《媽媽愛吃魚頭》、《善意的謊言》、《高貴的施舍》……預(yù)先布置學(xué)生閱讀這些文章，包括課文。這樣，有了這么多相關(guān)文章的閱讀，孩子們對于蘊涵其中的情感已經(jīng)有了一定深度的感悟。這樣的主題教學(xué)，更符合語文的特點。
2、上課時，先交流課前所得，再抓住這篇課文中的精彩細(xì)節(jié)進行品讀，最后進行小練筆(圍繞這一系列文章，寫一篇讀后感;或是填補文章空白，“那夜，靜悄悄的，只有偶爾傳來幾聲小蟲子的鳴叫，一切都和往常一樣。只有我躺在床上，輾轉(zhuǎn)難眠……”)。從一篇篇讀后感，就知道學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲了。這樣的教學(xué)，個人以為還是符合獨立閱讀課文的教學(xué)的。
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