大自然的語言反思總結
大自然的語言反思總結
《大自然的語言》是一篇說明文,教學備課時要關注它的文體特點。今天,學習啦小編為大家?guī)砹舜笞匀坏恼Z言反思總結,希望大家喜歡!
大自然的語言反思總結篇1
課件應用不要太多,太多了會重點不突出,顯得花哨而不實際,因此要恰到好處,本課時中的幻燈片應用方面還應該再精簡些,會更加突出重要內(nèi)容,語文圖片畢竟不能代替講讀。
學生興趣高,預習的效果好,所以反應比較快,沒有被這些圖片干擾真的很不錯,他們積極思考,勤于回答,取得了一定的效果。
教師在課堂中有一個問題,就是課件出示時間不知道何時最好,有的放在講解后的,有的放在練習中,在課件的適時播放方面應該在多考慮。
課堂給學生的討論時間應該再充分些,由于課堂40分鐘因此有的問題沒有完成,因此只好機動處理,感覺也不錯,如果時間再多出5分鐘,那就會完成的非常好。上課后應該想想,學生收獲了什么,教師收獲了什么,有沒有提升自己,如果沒有,那就不是一堂成功的課堂教學,讓學生在最短的時間掌握知識和方法,這是教師的魅力所在。
大自然的語言反思總結篇2
我最大的感觸是,教師應該鉆研教材,研究透徹,然后是將文章的綱領提煉出來,也就是板書,有了這個綱,就有了一條線索,實際這也是作者的寫作思路,與作者進行交流,在文章中。暗含了寫作目的,掌握了根本之后再去研究形式,讓它們服務于內(nèi)容就會游刃有余,即使出現(xiàn)課件問題,課堂偶發(fā)事件,也會處理自如。
在教學中應該大膽嘗試,應用好的教學媒體,確實能夠起到直觀的效果,而且也是提高教學效果的必要輔助手段,在今后的教學中應該多研究學生,教材,課標,將課堂的教學質量再次提升,不斷進步。
教學方法呈現(xiàn)模式化,教師為學生籌劃一切,從表面上看是教師事事關心,實際上是忽視了學生的獨立性,教師成為教參的傳聲筒,語文課缺乏靈活與生動,在這節(jié)課中沒能夠更新觀念。在以后教學中應依據(jù)新的語文課程倡導的“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”的原則,選取“平等對話”這一鮮活的教學方式進行教學,蹲下身子和學生共同尋找、探究大自然特有的語言在告訴著人們哪些新奇的知識,并以此為立足點,讓學生在文本中感悟,在拓展延伸中領會,在現(xiàn)實生活中獲得觀察自然的好處,從而提高學生觀察自然的興趣,并逐漸養(yǎng)成觀察的習慣。
大自然的語言反思總結篇3
1、駕馭課堂的能力急待加強。
2、時間分配的還不夠好,沒有做到從容,鎮(zhèn)定。應該少量的設計一點反饋性的練習題,以備課堂需要。同時,這樣既重視了能力訓練,又加強了基礎知識的考察,這不正好將知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀三維一體了嗎?其實,教學目的和教學內(nèi)容根據(jù)學生的理解和需求具有他相應的靈活性,我們的課堂應該努力實現(xiàn)“仁者見仁,智者見智”,尊重學生的個體化體驗。逐步培養(yǎng)學生能夠欣賞他人對文本的見解,也能自由開放發(fā)表自己的見解的素質,把語文教學的人文關懷扎扎實實落到實處。以上是本人對《大自然的語言》案例的整個分析。不管怎么說,這只是一節(jié)課,我不能就此來論成敗。我只想把它寫出來,作為課改進程中的一個靶子,指導我前進:繼承好的方面,改進不足的地方。
上了一節(jié)公開課,有很大的收獲,不同的課型應該有不同的教學方式和教學方法,這是一篇說明文,而且是事理說明文,對于說明文比較枯燥,道理比較抽象,如何讓學生喜歡這類文章,明白其中的科學道理,熱愛這門科學,真需要教師動動腦筋來備課上課,經(jīng)過集體備課,我們說說自己的上課方式,在說課中我知道了文章確定的重點是生動準確有條理的語言,和嚴密的邏輯順序,之外還有舉例子,列數(shù)字,作比較等說明方法,確定教學目標后,選擇教學方法,采用精講,然后小組合作探究的方法完成教學,在教學媒體的應用上說明文應該有直觀的教學課件,經(jīng)過精心準備,找到了適合學生的課件,在充分準備的基礎上,研究了學生,研究了大綱,新課標,結合自己的教學實際風格,準備上課。