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百數(shù)表教學(xué)反思

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百數(shù)表教學(xué)反思

  “百數(shù)表”的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)過(guò)讀數(shù)、寫數(shù)之后。今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了百數(shù)表教學(xué)反思,希望大家喜歡!

  百數(shù)表教學(xué)反思篇1

  “百數(shù)表”是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第11頁(yè)的內(nèi)容。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)兩位數(shù)后,教材及時(shí)對(duì)兩位數(shù)進(jìn)行整理,并以“百數(shù)表”的形式呈現(xiàn)百以內(nèi)的各個(gè)數(shù)。為了讓學(xué)生通過(guò)觀察“百數(shù)表”發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系,進(jìn)一步理解百以內(nèi)數(shù)的含義,我在教學(xué)時(shí),分了三個(gè)層次進(jìn)行。

  觀察是一種有目的、有順序、有積極思維參與的比較持久的感知活動(dòng),是一種“思維的知覺”。教學(xué)時(shí),我先給學(xué)生出示一張完整的“百數(shù)表”,讓他們認(rèn)真觀察這100個(gè)數(shù),根據(jù)這些數(shù)的排列順序,看看在它們身上都能發(fā)現(xiàn)哪些“小秘密”。孩子們的思維非?;钴S,有的橫著觀察;有的豎著觀察;還有的斜著觀察。找出了很多有趣的規(guī)律。

  沒想到,這樣一張看似簡(jiǎn)單、枯燥的“百數(shù)表”,在孩子們的眼中竟然能夠發(fā)現(xiàn)這么多的“小秘密”,其中有一個(gè)很重要的原因是教師給他們提供了充足的活動(dòng)空間和時(shí)間,讓他們?cè)谝粋€(gè)寬松、和諧的氛圍下,大膽想象,積極思維。

  百數(shù)表教學(xué)反思篇2

  當(dāng)學(xué)生對(duì)“百數(shù)表”有了初步的體驗(yàn)后,我并沒有就此畫上句號(hào),而是把它作為新的起點(diǎn),向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。因?yàn)橐?guī)律的發(fā)現(xiàn)不是最終的目標(biāo),它的價(jià)值在于應(yīng)用規(guī)律去解決實(shí)際問題。為此,我利用“百數(shù)表”做進(jìn)一步的研究。把其中的大部分?jǐn)?shù)去掉,形成了一張只有第一行和第十列的數(shù)而其他皆為空格的“百數(shù)表”。然后引導(dǎo)學(xué)生思考:“根據(jù)這些數(shù)及剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,你能不能把25、58、97這3個(gè)數(shù)填在相應(yīng)的空格里?”

  面對(duì)這么多空蕩蕩的小格,要把這3個(gè)數(shù)填在相應(yīng)的位置上,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),可不是一件容易的事情。孩子們開始安靜下來(lái),大家都在認(rèn)真的思考著。突然,有一位學(xué)生胸有成竹地走到圖前,拿起25這張數(shù)字卡片,把它貼在了第3行、第5個(gè)的位置,并且向大家解釋說(shuō):“這一行除了30這個(gè)數(shù),其余的數(shù)都是二十幾的數(shù),而這一列個(gè)位上的數(shù)都是5,所以我把25放在這個(gè)小格里了。”多么有條理的分析和判斷呀。在不知不覺中,他已經(jīng)把25這個(gè)數(shù)看成了二維空間的一個(gè)點(diǎn)。其他同學(xué)也立刻茅塞頓開,很快把58和97找到了自己的“家”。

  百數(shù)表教學(xué)反思篇3

  “百數(shù)表”的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)過(guò)讀數(shù)、寫數(shù)之后。教材的編排意圖是通過(guò)填寫100以內(nèi)的數(shù)目表,使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí),了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系,對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時(shí),通過(guò)對(duì)此表的觀察,可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列,從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。這樣不但發(fā)展學(xué)生的思維,而且開闊學(xué)生的思路,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。我的設(shè)計(jì)思路是“兩觀察”、 “兩應(yīng)用”。

  “兩觀察”的第一次觀察是完整的百數(shù)表,讓學(xué)生根據(jù)老師提供的百數(shù)表(見附頁(yè))去觀察。讓他們快速發(fā)現(xiàn)百數(shù)表的橫行、豎行、斜行的排列都是有規(guī)律的。從中學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,以此來(lái)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)的能力。第二次觀察是百數(shù)表的橫行數(shù)、列數(shù)百數(shù)表中書的關(guān)系。從而達(dá)到使學(xué)生對(duì)數(shù)的位置有一個(gè)更清楚的認(rèn)識(shí)。

  “兩利用”是在“兩觀察”這后進(jìn)行的。一是利用百數(shù)表找數(shù)活動(dòng)。通過(guò)不同形式的練習(xí),達(dá)到一個(gè)共同的目的,知道數(shù)在百數(shù)表中的位置。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)數(shù)字間的相互聯(lián)系已掌握了一定的方法,因此教學(xué)中學(xué)生只要利用學(xué)會(huì)的方法對(duì)重排的數(shù)字進(jìn)行推理論證,就能形成結(jié)論,從而突破本課的難點(diǎn)。本課還運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問題,這一環(huán)節(jié)采取階梯式的辦法,由淺入深,層層推進(jìn),掌握方法,使學(xué)生自然而然地掌握本課重點(diǎn)。
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