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三顧茅廬課堂反思

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三顧茅廬課堂反思

  《三顧茅廬》這是一篇發(fā)展語(yǔ)言、啟發(fā)思維、培養(yǎng)能力的好課文,今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了三顧茅廬課堂反思,希望大家喜歡!

  三顧茅廬課堂反思篇1

  我在使用本科教材時(shí),將隆中的景色描寫置前,這樣做就是為了讓學(xué)生在后面的自讀自悟的過(guò)程中學(xué)的更加緊湊。

  在全文讀完以后,我將原著的內(nèi)容,比如歌曲、電視劇片段引入語(yǔ)文課堂,使教學(xué)資源得以整合,而這些資源都是為了更好的讓學(xué)生體會(huì)劉備的求賢若渴。

  從美學(xué)的角度說(shuō),語(yǔ)文是一門充滿魅力的學(xué)科,每一篇文章都一顆閃光的珍珠。它幾乎涉及到美的各個(gè)領(lǐng)域。美學(xué)家羅丹說(shuō):“對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”教師要從美的視角,引領(lǐng)學(xué)生引讀文本,把一切美的人、情、物都“探”出來(lái),領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去欣賞。

  三顧茅廬課堂反思篇2

  《三顧茅廬》是根據(jù)《三國(guó)演義》的有關(guān)內(nèi)容改寫的。這篇課文記敘了劉備三顧茅廬,誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山,輔佐他完成統(tǒng)一國(guó)家大業(yè)的故事,贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。教學(xué)時(shí),我抓住劉備的語(yǔ)言、行動(dòng)的描寫,體會(huì)劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意。讓學(xué)生初步感知?jiǎng)湓L求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略,理解比喻句前后的關(guān)系以及景物描寫的方法。

  在學(xué)生品讀劉備斥責(zé)張飛的話時(shí),通過(guò)朗讀,學(xué)生基本體會(huì)到了劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意,這時(shí)我插入了劉備、張飛、關(guān)羽三人桃園結(jié)義中的結(jié)義時(shí)說(shuō)的一段話:次日,于桃園中,備下烏牛白馬祭禮等項(xiàng),三人再拜而說(shuō)誓約:“念劉備、關(guān)羽、張飛,雖然異姓,既結(jié)為兄弟,則同心協(xié)力,救困扶危,上報(bào)國(guó)家,下安黎庶。不求同年同月同日生,只原同年同月同日死?;侍旌笸?,實(shí)鑒此心。背義忘恩,天人共戮!”學(xué)生讀了這段話后,既從張飛和劉備的關(guān)系上理解到劉備為了諸葛亮而斥責(zé)自己拜把子的兄弟,真可謂是求賢若渴;又對(duì)閱讀《三國(guó)演義》中的其他故事產(chǎn)生了較大的興趣。我們常說(shuō):興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)課外閱讀有了興趣,我想,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后,學(xué)生必定會(huì)積累豐富的語(yǔ)言材料,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)會(huì)快速的提高,使學(xué)生終身受用。

  三顧茅廬課堂反思篇3

  《三顧茅廬》這是一篇發(fā)展語(yǔ)言、啟發(fā)思維、培養(yǎng)能力的好課文,同時(shí),這篇課文也能很好地激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,讓他們對(duì)祖國(guó)的優(yōu)秀作品產(chǎn)生濃厚的興趣。

  在品讀文章借助環(huán)境描寫來(lái)體現(xiàn)劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意時(shí),學(xué)生抓住了“雪花紛飛”、“數(shù)九寒天”等詞語(yǔ),了解了在這樣寒冷的環(huán)境中,劉備能這樣做確實(shí)體現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)的決心之大,心意之誠(chéng)。但文章中對(duì)環(huán)境的描寫只是這么幾個(gè)詞語(yǔ),要深入體會(huì)出這種誠(chéng)意,是比較模糊的。于是,在這個(gè)地方,我又加入了另一個(gè)片段的欣賞——《三國(guó)演義》中后人寫劉備風(fēng)雪訪孔明的一首小詩(shī):一天風(fēng)雪訪賢良,不遇空回意感傷。凍合溪橋山石滑,寒侵鞍馬路途長(zhǎng)。當(dāng)頭片片梨花落,撲面紛紛柳絮狂?;厥淄0斑b望處,爛銀堆滿臥龍岡。通過(guò)這首小詩(shī)的欣賞,學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的情況有了更深層次的了解,對(duì)劉備的決心和心意有了更深的感悟。同時(shí),學(xué)生在閱讀欣賞這個(gè)片段的時(shí)候,又進(jìn)一步感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美,豐富學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用,為今后的寫作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  課外閱讀是激發(fā)學(xué)生興趣的最簡(jiǎn)捷的方法,學(xué)生在課外閱讀和生活中獲得了豐富的語(yǔ)言材料,那么,他們的閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力都會(huì)得到提高,能夠培養(yǎng)他們的語(yǔ)感、發(fā)展思維,提高他們的品德修養(yǎng)和審美情趣,促進(jìn)個(gè)性和健全人格的形成。
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