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阿凡提騎驢音樂反思

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  對于教師來說,'反思教學' 就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐, 作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結,關于阿凡提騎驢音樂反思有哪些呢?為此學習啦小編為大家整理了關于阿凡提騎驢音樂教學反思,歡迎參閱。

  阿凡提騎驢音樂教學反思1

  《阿凡提騎驢》是一首二年級上冊的維吾爾族民歌,歌詞朗朗上口,旋律歡快節(jié)奏規(guī)整。本課我主要通過體驗學習和律動教學讓學生感受十六分音符的節(jié)奏速度特點、以及“7”的音高唱名手勢。

  在這堂課上,我先采用圖片導入的方法,通過一個簡短的小故事讓阿凡提正義勇敢的形象深入同學們的內心。再創(chuàng)設情景教學模仿阿凡提來到班級和大家一起唱歌跳舞,以此激發(fā)學生的學習興趣。在拓展延伸部分,學生欣賞了一段優(yōu)美的維吾爾族舞蹈《花兒為什么這樣紅》,最后在歡送阿凡提快樂的歌聲中結束了這節(jié)課。

  我認為這節(jié)課中最大的不足之處,就是學生對于節(jié)奏的概念不夠清晰。在導入的部分,我引導學生用一段十六分音符的節(jié)奏向阿凡提問好,并通過“跑、走、爬”的形式讓學生更加形象的區(qū)分十六分音符、八分音符和四分音符,然而教學效果并不是特別理想。黃曉陽老師也提出,一次性的向學生灌輸太多的知識,會讓他們的思維更加混亂,對于十六分音符節(jié)奏的教學,應該更具有針對性。在拍打節(jié)奏時,我采用的是幾個音符拍幾次手的方法,老師也提出,直接采用2/4拍的節(jié)奏特點來打拍子,學生對節(jié)奏的速度特點會更加明確。這個環(huán)節(jié)的失誤也導致了后面朗讀歌詞和歌曲演唱的時候出現(xiàn)節(jié)奏錯誤和歌聲不整齊的現(xiàn)象。在以后節(jié)奏型的教學中,我也會改進我的教學方法,可采用讀一句節(jié)奏型帶一句歌詞的方法,讓學生在學習節(jié)奏的同時學以致用,也許會有更好的效果。

  在歌曲教學的最后一個環(huán)節(jié),我設計學生跟著音樂節(jié)奏展開想象做律動,但學生們都表現(xiàn)的過于拘謹,沒有充分調動他們的積極性。由于我過多的注重于在語言上的引導,而忽略了用我自己的肢體語言去帶動他們,動作的編排上也較為單一。孫丹老師也提到,我在語言引導的過程中,一直在強調手上的動作,而忽略了除了手,我們還可以通過用腳、肢體來表現(xiàn)歌曲內容、體現(xiàn)歌曲情緒。在以后的律動教學中,我更應該站在學生的角度,讓他們自己去思考去展現(xiàn)自己,并在平常的教學中,更多的滲入一些基礎的舞蹈律動。在拓展延伸的環(huán)節(jié)中,同學們欣賞了維族舞蹈《花兒為什么這樣紅》,整個欣賞過程內容形式較為單一,如果引導學生去發(fā)現(xiàn)維族舞蹈中的特色舞蹈動作,并讓學生自己模仿,我想這樣他們會對***的音樂舞蹈留下更深刻的印象和感受。

  當然在這堂課中還是有很多其他不足之處,比如對課程內容的安排、時間的掌控還不夠精準。個別教學環(huán)節(jié)內容較為單調,教學形式也比較傳統(tǒng)和單一,音樂教學不比其他主科課程,孩子是無意識地在學習,老師有意識地引導學生。就像斯娟老師說的,讓孩子在“動中聽、動中做、動中學”。我也會把這個理念貫徹到我今后的教學中,擺正我的觀念,把新穎的、有趣的音樂課帶給我的學生。

  阿凡提騎驢音樂教學反思2

  今天和孩子們一起上了《阿凡提騎驢》這一課,感觸頗深。

  1、 興趣引領課堂

  在了解孩子的基礎上,善于捕捉他們的興趣點,學習的過程才會變得輕松而快樂,正所謂“興趣是最好的老師。”整堂課我把學生熟悉且喜歡的動畫片的人物阿凡提作為主線,如“品嘗”阿的特產(chǎn),接受阿的考試,聆聽阿的小曲兒,唱阿的歌曲等等,阿的機智幽默的形象像烙印一樣留在了孩子們的心中。

  2、 活動豐富課堂

  在教學中來,我用各種手段豐富教材的內容,讓孩子們在玩中樂、動中學。如尋找小曲兒中的“水果節(jié)奏”,讓孩子們邊聆聽,邊思考,引導他們用自己的方法來解決問題,為孩子營造一種寬松和諧的學習氛圍,這樣學起來就會很輕松。另外,我還經(jīng)常采用非音樂的教學方法,把音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學、音樂與身體運動等很好地結合起來,把這些多樣的方法統(tǒng)一于學生綜合素質的培養(yǎng)和提高上。如這節(jié)課就將音樂與社會,舞蹈融為一體,唱維族歌,跳維族舞,知民族事,學生能主動參與課堂活動,能在課堂中自主地獲取知識,真正成了學習的主人。

  3、評價點綴課堂

  評價是教育者的教育手段之一,其作用在于激勵孩子,使其認識到自身的優(yōu)點和長處,樂于保持并發(fā)揚下去,對于自身的錯誤和不足,及時糾正。音樂課中恰當?shù)卦u價,可激起孩子對音樂的興趣,給予學生進入音樂王國的勇氣和力量,是一不錯的“教學高招”。如今天在課上當學生聽對“水果節(jié)奏”時,我會說XX水果在對你微笑;當有個生病的孩子(下課時我發(fā)現(xiàn)他總是咳嗽)回答問題聲音低時,我會說“老師相信等你不咳嗽了聲音一定很洪亮”……. 學生聽后這樣的評價,會變得更加自信,美麗,可見到位的課堂評價更能讓學生得到美的享受,美的陶冶,美的滋潤。

  盡管如此,我還是覺得有許多不足:如拓展部分阿凡提的故事的講述,有些重復且破壞了課堂氛圍,使得整堂課拖延了時間,課中備課還需加強。

  阿凡提騎驢音樂教學反思3

  作為一名音樂教師,首先應該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟,以審美教育為核心,在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學生,進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。

  為了實現(xiàn)這一目標和推進新課程改革,我認為,在教學中,要使學生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵。只有這樣,學生才會逐漸喜歡音樂,從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導學生,從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。因此在音樂課教學上,我會從下列三個方面對學生進行教育和培養(yǎng):

  1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,通過音樂欣賞的形式,讓學生認識和了解各種樂器,并且讓學生參與其中親身實踐,講解各種樂器基本的演奏方法,這樣一來,學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。

  2、通過豐富多彩的音樂教學形式,激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學習之余可調節(jié)情緒,有利于其他課的學習。

  3、通過打節(jié)拍的方法,記住基本節(jié)奏,培養(yǎng)學生樂感。課堂注重音準與節(jié)奏,能夠完成每一首歌曲。

  二、用多種方法,努力提高學生對音樂學習的興趣。

  針對本校特點,配合新課程改革,在學習音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進行音樂教學,激發(fā)學生興趣,提高課堂效率,具體為:

  1、在音樂欣賞課上,有些樂曲可以利用學?,F(xiàn)有的樂器,結合大綱要求,給學生示范演奏,改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法,使學生在欣賞的同時,既開拓了視野,有提高審美能力。

  2、在音樂理論知識的教學方面,為避免單純學理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學,讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習,通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學生會比較容易掌握。

  3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學生進一步了解和感受音樂。

  4、課堂上,讓學生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,學生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。下面就《阿凡提騎驢》一課,談一下我的想法。

  利用熟悉的歌曲欣賞,激發(fā)學生興趣。

  “興趣是最好的老師。”在本堂課的教學中,為了避免音樂課教學中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等,老師用“聽音樂式步步深入導引學生進行學習,讓學生的思維隨著“阿凡提騎倒驢”這根主線進行和發(fā)展,在學習過程中又充分采用激勵性學習方法,使教學環(huán)環(huán)相扣,緊湊而不散亂,整個教學過程顯得較為科學合理,使學生能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美,并覺得學習也是一種樂趣。

阿凡提騎驢音樂反思

對于教師來說,反思教學 就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐, 作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結,關于阿凡提騎驢音樂反思有哪些呢?為此學習啦小編為大家整理了關于阿凡提騎驢音樂教學反思,歡迎參閱。 阿凡提騎驢音樂教學
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