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八年級(jí)英語(yǔ)考后的反思

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八年級(jí)英語(yǔ)考后的反思

  隨著國(guó)家改革開放形勢(shì)的進(jìn)一步深入,英語(yǔ)人才的需求量逐漸增加,教育事業(yè)中英語(yǔ)教學(xué)的地位逐步提升。作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門階段,初中的英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量直接影響著英語(yǔ)人才的培養(yǎng)。那么對(duì)于八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)方法,大家有什么要反思的嗎?下面學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了八年級(jí)英語(yǔ)考后反思,歡迎參考。

  八年級(jí)英語(yǔ)考后反思篇一

  在這次期中考試中,對(duì)不足之處分析如下,并通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,以便為今后的教學(xué)改進(jìn)提供幫助。

  學(xué)生中存在的問(wèn)題

  1.基礎(chǔ)差,基礎(chǔ)知識(shí)不牢,詞匯量太小。考慮不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時(shí)做過(guò)的或講過(guò)的。學(xué)生平時(shí)缺乏課后去溫故知新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2.缺乏解題思路,答題技巧,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。

  3.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較突出,4.11班尖子生不尖。主要是能力題上失分多,說(shuō)明平時(shí)做課外閱讀題較少。中間力量比較薄弱,60分以下的學(xué)生太多。這是今后工作的重點(diǎn),需要家長(zhǎng)、教師、學(xué)生的相互配合,共同努力。

  今后教學(xué)中注意的問(wèn)題

  1.教會(huì)學(xué)生掌握英語(yǔ)的同時(shí),還要培養(yǎng)出學(xué)生的“愛(ài)學(xué)英語(yǔ)”的興趣和樂(lè)趣。

  2.布置多種可選擇的作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)要考慮學(xué)生對(duì)各項(xiàng)技能的掌握情況。

  (1)對(duì)于拼寫差的學(xué)生,布置抄寫和聽寫單詞;

  (2)對(duì)于語(yǔ)法差的學(xué)生布置語(yǔ)法練習(xí);

  (3)還可以給尖子生布置略有難度的作業(yè)。

  3.在教師指導(dǎo)下完成相關(guān)練習(xí)的處理。對(duì)學(xué)生課堂上和作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,要幫助學(xué)生及時(shí)改正,學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是在不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和更正錯(cuò)誤的過(guò)程中取得的,“錯(cuò)題是個(gè)寶,提高成績(jī)少不了”

  4.盡最大努力做好自習(xí)輔導(dǎo),通過(guò)早讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式,幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

  八年級(jí)英語(yǔ)考后反思篇二

  一.從試題的命題來(lái)看:

  這套試題能夠按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,吸收新課程改革的理念和精神,命題注重知識(shí)的綜合,強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生對(duì)整體的把握能力。整份試卷沒(méi)有繁、難、偏、怪的試題,與教學(xué)內(nèi)容相一致,與學(xué)生的學(xué)情相吻合,但是完形填空有點(diǎn)難。

  聽力部分考查了學(xué)生的理解日常英語(yǔ)的能力,相當(dāng)部分題目難以直接從錄音對(duì)話中找到答案,學(xué)生必須通過(guò)思考,從詞語(yǔ)釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇,內(nèi)容難度不大,而且語(yǔ)速不快,但部分學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)知識(shí)欠熟練,而且沒(méi)有掌握好答題技巧,也就是說(shuō)沒(méi)能按老師平時(shí)的要求,在聽錄音前,做到反復(fù)看透聽力的題目,所以答題反應(yīng)慢而失分,說(shuō)明學(xué)生的聽力理解能力還待提高。

  單項(xiàng)選擇,所測(cè)試的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識(shí)和基本語(yǔ)法??疾閷W(xué)生在句子層次中對(duì)語(yǔ)法、詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)的掌握情況。覆蓋面比較廣,涉及到交際英語(yǔ)、引導(dǎo)詞 、疑問(wèn)詞、動(dòng)詞搭配 、詞語(yǔ)辨析 、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、從句、介詞、副詞、語(yǔ)序等多種語(yǔ)法現(xiàn)象。

  “完形填空”題著重考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。完形填空選項(xiàng)的設(shè)計(jì)仍以實(shí)詞為主,虛詞為輔。完形填空的設(shè)題立足全篇短文而不是某個(gè)句子,但考生在判斷選項(xiàng)時(shí),往往忽略文義的整體性與連慣性,因此所選擇的答案往往只符合局部意義,而與全文的意義相悖。

  閱讀理解。該部分旨在檢測(cè)考生的閱讀速度和對(duì)語(yǔ)篇的領(lǐng)悟能力,側(cè)重提高閱讀能力也是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的。本次閱讀理解部分仍然是重點(diǎn)考查考生輸入信息的速度和對(duì)書面語(yǔ)篇的整體理解能力。從多個(gè)層面(整體、細(xì)節(jié)、具體、抽象、字面、深層、推理等)考查了學(xué)生對(duì)不同短文的理解情況。側(cè)重考查分析、推斷和綜合理解的能力。

  書面表達(dá)。以if....為話題,考查考生根據(jù)實(shí)際生活的體驗(yàn)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效書面表達(dá)的能力。因?yàn)檎麄€(gè)第五單元就是在討論。所以絕大多數(shù)學(xué)生作文得分較高,句子較為通順。

  二.從學(xué)生的答題情況來(lái)分析:

  通過(guò)對(duì)試卷整體的分析,反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)中,基本上能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)要求,一些知識(shí)點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的,掌握得較牢固,但是運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差,這與課后的練習(xí)有關(guān),說(shuō)明了部分學(xué)生對(duì)課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性,而且,解題的依賴性強(qiáng),缺乏獨(dú)立的思考能力,另外,對(duì)于一些相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)和句子的構(gòu)成,學(xué)生的遺忘率也很高。從作文的大體情況來(lái)看,學(xué)生的中文式英語(yǔ)很普遍,不會(huì)正確判斷和選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)進(jìn)行書面表達(dá),單詞錯(cuò)誤率較高。

  三、今后的教學(xué)措施

  1.針對(duì)日常教學(xué)重難點(diǎn)以及存在的疑難問(wèn)題,自己出題進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。教師應(yīng)多思考,多研究,分析教材的重難點(diǎn)、找出學(xué)生出錯(cuò)的根源,并把各種錯(cuò)誤進(jìn)行匯總,變換方式訓(xùn)練,達(dá)到舉一反三的目的。我們應(yīng)通過(guò)造句、看圖寫話、設(shè)置情景等方式不斷強(qiáng)化,再通過(guò)選擇填空、句型轉(zhuǎn)換、詞形轉(zhuǎn)換等題型進(jìn)行訓(xùn)練,達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

  2.由淺入深,層層推進(jìn)。對(duì)于學(xué)生難以理解的,先分類進(jìn)行講解、訓(xùn)練,待學(xué)生掌握后,再進(jìn)行綜合講解、訓(xùn)練。這種有計(jì)劃、分步驟、分層次的練習(xí)使學(xué)生的思路清晰,有利于彌補(bǔ)以前所學(xué)知識(shí)的欠缺。。

  3、加強(qiáng)閱讀教學(xué)

  要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),要多選用內(nèi)容健康,知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的短文,要教會(huì)學(xué)生略讀和掃讀等方法,通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,開闊學(xué)生的視野。

  4、在教學(xué)中還應(yīng)注意英語(yǔ)習(xí)慣的表達(dá)法及其思維訓(xùn)練,特別注意習(xí)語(yǔ)和固定短語(yǔ),并使其學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

  八年級(jí)英語(yǔ)考后反思篇三

  八年級(jí)第二學(xué)期是初中學(xué)生重要且關(guān)鍵的一個(gè)階段,因?yàn)閷W(xué)生即將面臨升初三的考試,為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,在考試中取得優(yōu)異的成績(jī),我在高效課堂教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,效果不錯(cuò),作一下教學(xué)反思。

  一、培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

  所教學(xué)生的來(lái)源是鄉(xiāng)存,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃,學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、學(xué)過(guò)的單詞,老師要求背出,學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,沒(méi)時(shí)間背,往后一拖再拖,即便能背出來(lái),也是臨時(shí)死記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。

  2、上過(guò)的新課,相應(yīng)的配套練習(xí),不自覺(jué)去獨(dú)立完成,總希望老師和他們一起來(lái)做。

  3、記憶的東西多,聯(lián)系的東西少,因此表面上看感覺(jué)還可以,但真正一考起來(lái),問(wèn)題出來(lái)很多,而且差距很大。上次小考下來(lái),問(wèn)題也出來(lái)了,尖子生不是很多,落后面比較大。

  針對(duì)以上情況,要改變這種局面,我覺(jué)的要做的事很多。首先,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前多預(yù)習(xí),課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。其次,學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科,因?yàn)樗吘共皇菄?guó)文?;A(chǔ)不打好,以后想提高也難。第三,要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),學(xué)習(xí)要講究方法,舉一反三,融會(huì)貫通,只有這樣,學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái),不容易忘記。

  總之,要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事,是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的。

  二、多怪自己少怪學(xué)生

  新課改語(yǔ)法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū)。九年級(jí)的英語(yǔ)課很難上,特別是課文的語(yǔ)法多、講解枯燥無(wú)味,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)把那些英語(yǔ)底子不好的學(xué)生拋下。特別一節(jié)語(yǔ)法課,考試中不考,但因?yàn)樯狭烁咧袑W(xué)生的反饋,初中的語(yǔ)法沒(méi)學(xué)好的話,在高中還是有困難的。如果一味的講語(yǔ)法,所以有的英語(yǔ)老師都怕自己的學(xué)生吃不飽,整節(jié)課的講解語(yǔ)法,其結(jié)果都不是太好,我的觀點(diǎn)是淡化語(yǔ)法。淡化語(yǔ)法,并不是不學(xué)語(yǔ)法。只是不必過(guò)細(xì),多用于交際。教程的編排就是以話題為主線,以語(yǔ)法為暗線。所以,要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。通過(guò)教師靈敏的反應(yīng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,而且使教師自己走出了困境,活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也對(duì)這位學(xué)生做出了應(yīng)有的贊賞,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,但有時(shí)仍需要認(rèn)真總結(jié)。

  一堂成功的英語(yǔ)課,往往給人以自然,和諧,舒服的享受。每一位教師在教材處理,教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),在教學(xué)過(guò)程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩的導(dǎo)課語(yǔ),在教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn),激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)渡語(yǔ),對(duì)學(xué)生做出的合理贊賞的評(píng)價(jià)語(yǔ)等諸方面都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)記錄,供日后參考。在教學(xué)過(guò)程中,每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方,有時(shí)候是語(yǔ)言說(shuō)話不當(dāng),有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng),有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠,難易不當(dāng)。等等對(duì)于這些情況,教師課后要冷靜思考,仔細(xì)分析學(xué)生冷場(chǎng)、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因。不要一看到學(xué)生的成績(jī)差就一味著怪學(xué)生,學(xué)生的主動(dòng)性是很重要,即使學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ),應(yīng)該多考慮厭學(xué)的原因,對(duì)情況分析之后,要做出日后的改進(jìn)措施,以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,不斷完善。

  三、和諧關(guān)系

  師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語(yǔ)課很難教,枯燥無(wú)味,語(yǔ)法多,課文長(zhǎng),需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上。這時(shí)如果融洽了師生關(guān)系,學(xué)生會(huì)親其師而信其道,聽從教師的安排與倡導(dǎo),促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反,則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,制約著教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據(jù)這些需要,我經(jīng)常進(jìn)行“學(xué)生需要或意見(jiàn)調(diào)查表”,了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,及時(shí)解決學(xué)生的合理需要,而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決,并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過(guò)程中,我真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們,把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來(lái)培育。他們也就尊重、依賴、喜歡我,從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養(yǎng),才出現(xiàn)了樂(lè)教樂(lè)學(xué)的喜人局面。

  總之,只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練,一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果。

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