小學(xué)五年級體育課反思
小學(xué)五年級學(xué)生,生長發(fā)育正處于快速增長時期,身體素質(zhì)和運動技能水平也是處在快速增長時期,關(guān)于小學(xué)五年級體育課反思該怎么寫。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的小學(xué)五年級體育課反思,希望對大家有所幫助。
小學(xué)五年級體育課反思篇一
1、五年級彎道跑教學(xué)反思:
我懂得了在設(shè)計一節(jié)教研課過程中需要考慮教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)細化目標(biāo)制定、教學(xué)流程的構(gòu)思、教法與學(xué)法選擇、各個環(huán)節(jié)如何為教學(xué)目標(biāo)提供服務(wù)、環(huán)節(jié)的銜接如何才能更圓潤、語言的組織表達、怎樣和學(xué)生共同創(chuàng)造課堂氛圍等等要素。同時也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中存在的一些問題,講解部分過多,示范面不夠合理,語言表達不清楚,課堂調(diào)控能力不夠,不能活躍課堂氣氛,對課堂的預(yù)設(shè)不夠(提的問題學(xué)生不能答上我期望的答案),組織安全因素考慮不全面等等。
現(xiàn)在對設(shè)計一堂課的理解是:首先要確定好教學(xué)內(nèi)容的選擇,依據(jù)不同層次水平的要求定性、定量;接著制定好教學(xué)目標(biāo),選擇為目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)方式、練習(xí)方式;再通過有效的組織,使各個環(huán)節(jié)能圓潤的進行銜接;再組織教學(xué)語言,預(yù)設(shè)上課可能出現(xiàn)的情景;最后試教,從試教的過程中發(fā)現(xiàn)一些沒能預(yù)設(shè)或者與預(yù)設(shè)有出入的問題并改進(如學(xué)生的氣氛如何,學(xué)的過程中最大的困難時什么)
2、50米快速跑教學(xué)反思:
50米快速跑是小學(xué)低年級跑的重點教材,是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容之一。我在教學(xué)這節(jié)課時,為了避免單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容。特別注意激發(fā)學(xué)生的運動興趣和提高他們永不放棄的精神,同時滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生比較濃厚的興趣。 教學(xué)中我做了一下幾點的反思:①堅持以人為本,健康第一的指導(dǎo)思想。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求,我堅持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想,在教學(xué)中“以學(xué)生的發(fā)展為中心”一切都以學(xué)生為中心展開教學(xué)。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)模式,由開始的預(yù)備姿勢動作到途中跑加速跑最后到?jīng)_刺跑,讓學(xué)生慢慢體驗成功的快感。使學(xué)生能在寬松,愉快的氛圍中積極主動地參加練習(xí),并從中學(xué)到一些簡單的動作方法和基本技能。②以學(xué)生發(fā)展為中心,開展多樣多變的教學(xué)手段。教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生活潑好動,對新事物的濃烈興趣,求知欲強,但感知比較籠統(tǒng),不精確,注意力不集中,不持久,容易激動,所以將趣味性,游戲性與技能類的內(nèi)容合理安排,科學(xué)藝術(shù)性的搭配,使學(xué)生感到興趣盎然。如,我把起跑動作與討論歸納快速跑的要領(lǐng)以及比賽,練習(xí)的內(nèi)容合理搭配,有機結(jié)合,使學(xué)生能在學(xué)中玩,玩中學(xué)。③以課程目標(biāo)為基本內(nèi)容,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)中,分別采用分層教學(xué),引導(dǎo)教學(xué),嘗試練習(xí),討論學(xué)習(xí),合作探究學(xué)習(xí)等各種教學(xué)方式,讓不同層次學(xué)生自主選擇最適合自己個人實際的方式練習(xí),為學(xué)生營造了一種輕松的、愉快的、寬松的、民主的教學(xué)氛圍,讓每個學(xué)生都可以在課堂上有想學(xué)、有所學(xué),并從中體驗到成功的樂趣,明白鍛煉的價值所在。
3.體質(zhì)測試教學(xué)反思:
粗看今年測試的情況,我校學(xué)生在評價等級上優(yōu)秀率的人數(shù)偏低,大部分學(xué)生都是在及格線與良好線之間徘徊,在各個年級中身高標(biāo)準(zhǔn)體重達肥胖的學(xué)生人數(shù)有些偏多,在高年級的耐力項目上都能合格但優(yōu)秀率極低,由此再次可見,近年來學(xué)生既在飲食方面有不合理之處,又在體育鍛煉上投入不夠,這需要家庭、學(xué)校共同重視、分擔(dān)責(zé)任。因為學(xué)生升學(xué)到初中時也要參加體育中考。所以建議學(xué)生要根據(jù)自己的情況進行相對應(yīng)的練習(xí),體育成績不是一時的訓(xùn)練就能成就的,而是一個要根據(jù)科學(xué)的訓(xùn)練與練習(xí)過程才能達到國家標(biāo)準(zhǔn)。
4.50米*8往返跑教學(xué)反思:
本節(jié)課技術(shù)問題不大,教學(xué)中我要解決的一個很重要的問題就是如何更好的引導(dǎo)學(xué)生合理分配體能但做得不理想,下節(jié)課要注意:一、根據(jù)學(xué)生實際做到區(qū)別對待
學(xué)生體質(zhì)參差不齊,我應(yīng)該采用以下幾個方法解決:1、能跑到1分30秒的學(xué)生,要做到全程不減速,以提高成績。2、能跑到1分50秒的學(xué)生,要做到前兩圈勻速,保證體能,為后面的沖刺積聚力量高。3、到不到及格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生盡量激勵他們盡力完成任務(wù),爭創(chuàng)佳績。二、利用教師的語言和同學(xué)的加油,幫助學(xué)生樹立自信,激發(fā)學(xué)生奮力拼搏,勇創(chuàng)佳績。三、教師要密切關(guān)注學(xué)生,適時提醒學(xué)生注意正確的跑步姿勢,和嚴格按照注意事項,特別是跑后的放松活動。
5.健美操教學(xué)反思:
本課的主要內(nèi)容是健美操基本動作教學(xué),本課教學(xué)時,我通過不同方式、方法的引導(dǎo)激發(fā),收到了不錯的效果。本課開始先有一個熱身游戲,積極調(diào)動了本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會團結(jié)一致,互相幫助。 在學(xué)習(xí)健美操的過程中,我先做示范動作再讓學(xué)生模仿,然后教師給予點評,再將動作規(guī)范的同學(xué)請到隊前做示范,最后 再由老師講解示范動作。
這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的模仿能力和敢于展示自我的精神,而且使學(xué)生更加牢固的掌握了健美操基本的動作技術(shù)要領(lǐng)。 通過本節(jié)課教學(xué),學(xué)生基本掌握健美操的部分動作方法,能合理運用正確的方法,運動能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉,積極探究的意識進一步激活,團隊精神,創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。雖然整個教學(xué)過程完整流暢,但運動強度和密度有所欠缺。在教學(xué)過程中還有一些不足之處。通過這節(jié)課,我自己也感受很深,在以后的教學(xué)實踐中,還需不斷的努力,應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自不同的身體條件、運動能力和興趣愛好,做到因材施教,注重個體差異,使每一個學(xué)生都體驗到體育學(xué)習(xí)和活動的成功感,使所有學(xué)生都取得進步和發(fā)展,使所有學(xué)生都能愛上我所教授的體育課,讓體育課變得更加豐富起來!
6.側(cè)手翻教學(xué)反思:
學(xué)習(xí)側(cè)手翻有利于培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性、連貫性,增強關(guān)節(jié)、韌帶的柔韌性和骨骼力量,同時提高學(xué)生在體位發(fā)生變化過程中的平衡能力、控制能力,促進力量、靈敏、柔韌等身素質(zhì)的發(fā)展,增進健康,增強體質(zhì)。在學(xué)習(xí)側(cè)手翻的過程中需要學(xué)生不斷克服自身心理障礙,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強精神和克服困難的意志品質(zhì),同時可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析動作和互相保護幫助的能力,增進合作意識和交往能力。學(xué)練側(cè)手翻所需的場地、器材要求不高,可以成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中非常實用的鍛煉項目。
7.側(cè)手翻教學(xué)反思:
側(cè)手翻是體操技巧教學(xué)的重要內(nèi)容之一,該動作對場地器材的要求不高,學(xué)生可以在體操墊上練習(xí),也可在草地、沙地及松軟的土地上練習(xí),以下是我通過教學(xué)歸納出來的側(cè)手翻易犯錯誤一:蹬地擺腿無力,翻轉(zhuǎn)不流暢
原因:動作要領(lǐng)不清,四肢擺動的協(xié)調(diào)性較差。對策:教師要給學(xué)生講清動作要領(lǐng),教師可以出示自制“風(fēng)車”,然后教師進行示范動作,使學(xué)生對側(cè)手翻動作有一個全面的認識,建立一個正確的側(cè)手翻動作概念。之后讓學(xué)生觀察“風(fēng)葉”之間的位置,讓學(xué)生知道“風(fēng)葉”之間的位置是有一定距離且相對固定的,然后讓學(xué)生兩腿開立、兩臂側(cè)平舉,成一個“大”字,進行“大字搖擺”的練習(xí)。具體方法是:身體左右擺動,雙腳輪換離地,上半身軀體
向左(右)傾擺,幅度逐漸加大,甚至單側(cè)手可觸地。在練習(xí)時要注意擺動時上體要挺直,不能前屈。此練習(xí)可以讓學(xué)生體會預(yù)擺的動作,提高全身配合四肢擺動的協(xié)調(diào)性。
易犯錯誤二:手、腳的落點不在一條直線上
原因:下手不正,側(cè)翻不經(jīng)倒立。對策:給學(xué)生講清動作要領(lǐng),讓學(xué)生注意觀察教師和優(yōu)秀學(xué)生的示范,加強學(xué)生對動作的理解,然后多進行限制法來練習(xí)。具體方法是:在地面或是體操墊上畫一條直線,讓學(xué)生沿直線練習(xí),要求手、腳撐地都依次落在直線上。練習(xí)時也可在地面或是體操墊上畫兩條平行線,形成一個平面區(qū)間,寬度可以根據(jù)學(xué)生的能力水平適調(diào)整,讓學(xué)生練習(xí)時手、腳撐地都依次落在兩條線內(nèi)。這兩種方法主要是讓學(xué)生自我檢查完成動作情況,保持側(cè)身、手腳依次落地。該練習(xí)方法可以通過兩拍來完成,一拍預(yù)備——側(cè)身雙腳踏直線,繃腿直腰作預(yù)擺;二拍開始——抬頭看手挺肩臂,甩動臂腿依次落,沿著直線擺起來。
8.足球教學(xué)反思:
1、教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 由于我在課前與學(xué)生一起上網(wǎng)觀看了足球技能訓(xùn)練教學(xué),馬修式的帶球,假動作的經(jīng)典比賽,欣賞過了馬拉多納和貝克漢姆梅西等足球明星的風(fēng)彩,故當(dāng)教師出示馬拉多納和貝克漢姆梅西的模擬人像時,學(xué)生異常驚喜,他們的注意力一下子被吸引過來了,當(dāng)老師問他們靠什么成為足球明星時,學(xué)生思維活躍,爭先搶答,當(dāng)我問學(xué)生是否愿意成為足球明星時,學(xué)生情緒高漲,興趣一下子被調(diào)動起來。2、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。 讓學(xué)生自由組合,比較符合學(xué)生的心理特點,讓他們有自由選擇的權(quán)利,根據(jù)哨聲組隊可以讓學(xué)生有更多的機會與他人合作,形式多樣,組合隨意,學(xué)生樂意,真正體現(xiàn)學(xué)生主體的原則,小學(xué)生的思維一下子被打開,各種玩法應(yīng)運而生,有的甚至于超出了老師的想象。3、不斷對學(xué)生進行鼓勵使學(xué)生有成就感。 教學(xué)組織形式采用分組,并讓學(xué)生發(fā)揮想象,用各種形式進行射門練習(xí),充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位,該內(nèi)容是本課的重點部分,由于學(xué)生第一次接觸射門,學(xué)生激動興奮,所以更需要老師的巡回指導(dǎo),并參與其中,運用激勵性語言不斷鼓勵學(xué)生,創(chuàng)設(shè)展示機會,使學(xué)生有成就感,根據(jù)學(xué)生差異,讓學(xué)生自行選擇難度,體現(xiàn)以生為本。
小學(xué)五年級體育課反思篇二
本單元我是以立定式跳遠為教學(xué)內(nèi)容,一共四個課時。五年級的學(xué)生,身體處于成長階段,學(xué)生的身體素質(zhì)有的相差較大,不僅是男女生之間的差別,同性之間也有較大的差距,所以我在教學(xué)的過程中根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的要求。在教學(xué)過程中,特別是在學(xué)習(xí)跳遠的騰空和落地過程中,我把身體素質(zhì)較高的分為一組,較差的分為一組,在進行練習(xí)時,設(shè)定不同的高度要求,有利于學(xué)生減少對跳遠的恐懼感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)興趣。跳遠需要一定的身體素質(zhì),所以需要進行身體素質(zhì)的練習(xí),加強腿部的力量和身體的協(xié)調(diào)能力。如果就是傳統(tǒng)的練習(xí),學(xué)生會覺得枯燥而又累,長時間的練習(xí)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,我采用游戲的方法放入每節(jié)課的教學(xué)中,如跨跳障礙接力跑、“單足跳”迎面接力等一些比賽型的游戲。
通過本單元的教學(xué),大部分同學(xué)能夠初步掌握立定式跳遠的技術(shù),即起跳、騰空和落地技術(shù),作為五年級的學(xué)生,個人覺得應(yīng)該要多掌握技術(shù),打好基礎(chǔ),有好的基礎(chǔ)才能為以后更高水平的教學(xué)提供技術(shù)保障。在起跳的教學(xué)中,我先從原地的擺臂提腿練習(xí)開始,熟練后學(xué)習(xí)原地起跳的擺臂練習(xí);在騰空的教學(xué)中,開始時用手摸懸掛物的練習(xí)初步體會空中騰空的感覺再過渡到用助跳板起跳練習(xí),體會更高更長時間的空中騰空感覺,讓學(xué)生體會到自己不能完成但借助起跳板而完成的那種成功感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基本掌握動作后,我設(shè)置高度線,讓學(xué)生跳過限制線,進一步的加強騰空的高度,加長騰空的時間。在落地的教學(xué)中,多采用一些輔助的教學(xué),如立定跳遠的蹲踞落地緩沖練習(xí),原地提擺動腿起跳后成蹲踞式落下屈膝緩沖,教會學(xué)生在空中如何正確的做收腿蹲踞動作。落地時要像小青蛙一樣屈膝緩沖,保護好我們的膝蓋。
我在教學(xué)中還注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和互助學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),有意識的利用即時評價和指導(dǎo)的良好反饋作用,盡可能讓每一個學(xué)生感受到教師的關(guān)注,從評價和指導(dǎo)中獲得幫助,看到進步,增強信心,體驗到成功的樂趣。
小學(xué)五年級體育課反思篇三
本課以《新課標(biāo)》為依據(jù),充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想,結(jié)合本校的實際情況,組織安排教學(xué)內(nèi)容。通過籃球運動,可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中最主要的基本技術(shù),是全隊進攻的重要手段,起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,是籃球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握。本課在學(xué)習(xí)籃球運動中起著承上啟下的作用,傳接球、投籃技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速,同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作,就比較困難。
學(xué)情分析
小學(xué)五年級學(xué)生,生長發(fā)育正處于快速增長時期,身體素質(zhì)和運動技能水平也是處在快速增長時期,基本運動技能還是比較弱的,通過體育鍛煉可以達到比較好的發(fā)展和提高,而籃球運動是學(xué)生普遍喜歡的運動項目,籃球運動的開展可以根據(jù)時間、場地、人數(shù)、水平等而靈活選擇,通過練習(xí)對于提高學(xué)生身體的綜合素質(zhì)是比較有效的,它可以發(fā)展學(xué)生速度、耐力、力量、彈跳等各方面素質(zhì),提高身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。本次課的授課年級為小學(xué)五年級,共三十五人。學(xué)生運動技能雖然有差異,但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀(jì)律性和集體榮譽感很強,有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、認知目標(biāo):使學(xué)生認識到籃球是一項集體性運動項目。掌握一定的籃球基本動作和基礎(chǔ)配合是非常必要?;@球比賽有規(guī)則的限制,參加者要有規(guī)則意識等。
2、技能目標(biāo):90%的學(xué)生能模仿教師的動作做熟悉球性的練習(xí),80%的學(xué)生能做出雙手胸前投籃動作,將球投進籃圈。
3、情感目標(biāo):學(xué)生能接受教師的指導(dǎo)和要求進行練習(xí);培養(yǎng)學(xué)生積極參于活動的意識和行為,增強學(xué)習(xí)的主動性和自信心;能與同伴密切合作,互幫互學(xué),享受體育的快樂和成功的樂趣。
教學(xué)重點和難點
1、重點:用正確的姿勢做原地雙手胸前投籃的動作。
2、難點:投籃時全身的協(xié)調(diào)用力。
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