班級文化建設(shè)反思
班級文化建設(shè)反思
班級文化建設(shè)是推進班級建設(shè)的一個重要抓手,關(guān)于班級文化建設(shè)反思如何寫。下面是學習啦小編為大家整理的班級文化建設(shè)反思,歡迎欣賞。
班級文化建設(shè)反思篇一
書香浸潤靈魂,文化滋養(yǎng)個性。本學期,我們小南坑小學繼續(xù)實施“德潤人心,文化天下”的博雅教育,要把學校辦成“書香校園,和諧家園,錦繡花園,幸福樂園”。學校政教處圍繞這一中心工作,注重搞好班級文化建設(shè)。使全校36個教學班出現(xiàn)了具有自己班級特色的文化理念。結(jié)合我多年的班主任工作和教學工作,設(shè)計出了自己獨特的班級風貌?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、為班級營造良好的學習氛圍。
今年十月八日,我們搬進了粉刷一新的新校舍。遵照學??偰繕艘?,我們?nèi)w學生都積極為班級良好氛圍的營造做出了自己的貢獻。版報設(shè)計組的同學們?nèi)翰呷毫?,設(shè)計出圖文并茂,內(nèi)容豐富多彩的版報:涉及到學習、生活、少先隊知識;衛(wèi)生角設(shè)計組的同學們組織學生每人捐出自己的零花錢--5毛,1塊……總共38元,為教室新添了毛巾、水桶、墩布,水盆,香皂;讀書角設(shè)計組的同學們組織全體學生每人交兩本書,每個小組的交書種類不能重復(fù),名著,童話故事,兒童文學,科技,軍體世界,繪畫素描……并且一一作了記載,建立了借書卡:姓名、書目、借閱時間、歸還日期;墻壁設(shè)計組的同學們設(shè)計了有關(guān)學習的條幅:百尺竿頭,更進一步;書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。這些條幅內(nèi)容的設(shè)計激勵著同學們的積極進取精神。同學們把自己的繪畫、手工、書法、獎狀都精心的貼在榮譽欄、作品欄中……雖然每天放學后八點才回家,但是同學們沒有叫一聲苦??粗约河H手布置的教室,臉上露出了自豪的笑容。這次活動的開展,不僅培養(yǎng)了孩子們的合作能力,而且增強了班級的凝聚力。
二、設(shè)計適合自己的班級特色。
剛接四年級4班,我了解到學生的學習氣氛不濃厚,興趣不廣泛,自信心差。于是在“班主任寄語”中我寫下了這樣的一段話:“勤奮學習,不斷進取,用知識來充實自己的頭腦。成功屬于不畏困難,勇往直前的人。我相信,你們的明天一定是快樂的。你們的明天也一定是幸福的。相信自己!有了信心、決心、恒心,通過自己腳踏實地的奮斗,你們心中的理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。”設(shè)計“班名”為:宏志班。有樹立宏大志向的意思。“班級特色”為:團結(jié)拼搏,積極進取。“班訓”為:踏實做人,勤奮做事。“班徽”設(shè)計為:雙手、太陽、和平鴿、橄欖樹組成的圖形。雙手代表老師;火紅的太陽代表班里的36名學生;雙手托起太陽昭示教師托起了明天的希望。學生像太陽一樣蓬勃向上。鴿子銜著橄欖枝昭示在和平年代珍惜幸福生活,好好學習,邁向美好明天!整幅圖對未來充滿了希望!“班級口號”為:學會做人,用真誠打動明天。學會求知,用汗水澆注未來。這樣的設(shè)計理念組成了四年級(4)班的班牌。
書香浸潤靈魂,文化滋養(yǎng)個性。在班級文化建設(shè)上我根據(jù)自己班的學生現(xiàn)狀設(shè)計了一系列自己理想中的認為適合學生的今后發(fā)展的理念。是否行之有效,將是我今后努力的方向。
班級文化建設(shè)反思篇二
在班主任工作中我感覺最重要的是建設(shè)良好的班級文化。一個集體要有向心力,就得有一定的班級文化,這個班級文化是長期積淀下來的,具有學生和老師鮮明個性的東西。這學期我把班級文化主題確定為:團結(jié)、自主、個性。在上學期班級文化營造的基礎(chǔ)上,按學生個性、能力和特長編組形成班級管理集體,在老師指導(dǎo)下,自主分工,輪流“執(zhí)政”,而且還制定了一套執(zhí)行的細則,午會課匯報前一天的活動情況,商量當天的學習與生活。學生參與班級生活的熱情高,孩子們?nèi)缤谧约杭依镆粯酉矚g表達,讓他們在“生活”中生活,沒有來自成人社會的壓力,一切似乎都是一種模擬,是生活的學習。班級文化的主人是學生,只有當學生獲得真正自由,才能創(chuàng)造出富有生命的班級文化。這需要教育者進行呵護,班主任要特別重視與學生以心換心,與學生結(jié)成良師益友關(guān)系。提供足夠的選擇機會或可能性,引導(dǎo)學生自主學習、自主管理、自主活動。努力在班級文化生活中張揚學生的文化個性。在這種個性化的班級文化的熏陶下,學生的創(chuàng)造性得到了最大程度的釋放,融德育于學生生活、學習和活動之中。我相信健康良好的班級文化,會給學生的心靈播撒下美好的種子,會讓班集體發(fā)出奪目的光輝,會給學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
一、自主管理,提供機會
讓小學生自己管理好班級,提倡班干部能做的事,老師不做,學生能做的事,班干部不做。在班上形成人人有事做,事事有人做。小學生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機會,他們有很強的上進心和自尊心,現(xiàn)在的孩子又特別講究民主,抓住少年兒童的這些特點,我在班級中實行了值日班長、小干部和小組長負責制,小組長負責管理本組日常事物,包括學習、紀律、衛(wèi)生等,每天給每個小組成員以上幾項內(nèi)容打分,一星期小結(jié)一次,評選出小組之星,上評比欄公布,同時還要結(jié)算小組得分,和其他幾個小組競選超級小組,這樣一來,不僅個人之間展開競爭,小組間也開始了競爭。班級形成了你追我趕的良好氛圍。
二 、開展豐富多彩的活動。
通過多樣的活動活躍班級生活,讓學生在活動中學習,在學習中感受快樂。在一次次的活動中,孩子們也體會到了集體的溫暖,這樣就愿意極力為集體獻上自己的一份力量。其實,集體的凝聚力就是這樣一點點形成的。
三、改變評價,弘揚個性
班上開展了"爭星"活動。"爭星",就是結(jié)合學校的星級評定,根據(jù)學生的實際,在班級設(shè)定"學習之星"、"文明之星"、等各種之星。整個活動的過程是學期初先由學生制定本學期"創(chuàng)星"計劃,即本學期要得到哪幾個"星",應(yīng)該如何努力,看看自己哪些做的還不夠,然后進行小組評價,最后由任課教師把關(guān)。這個活動的開展,給學生的前進提供了正確方向,使學生有了奮斗的目標,讓他們在"創(chuàng)星"中體驗到成功的快樂,從而爭取更多的星,最終向三好生努力。
通過值日班長制,宣布每天在某些方面表現(xiàn)不好的學生,提出各種建議,堅持表揚為主,學生在課前準備、做操、文明休息等方面都有了很在進步。如課前準備應(yīng)在上課前做好;小掃除,5分鐘內(nèi)要做好,衛(wèi)生角要整潔等都有規(guī)定。還有小干部崗位責任制,使得班上人人有事做,事事有人做,發(fā)揮了學生主人翁精神,桌椅整齊了,人走燈滅了,紅領(lǐng)巾佩戴好了,書柜干凈整潔了等,班上的工作緊然有序。這樣,既能培養(yǎng)良好的習慣,又愛護了公物,從而自覺地進行自我教育,促進了良好班集體的形成。這學期,我班在參加學校的三八節(jié)“獻給媽媽的愛”活動中獲得優(yōu)秀組織獎;春季運動會中獲低段一等獎;美文朗誦中獲優(yōu)勝獎。
1、對于二年級的學生在養(yǎng)成教育這塊是不容忽視的,特別是我們學校這些孩子,養(yǎng)成教育必須常抓不懈,并且還要講究方法和技巧。在這方面還要多向有經(jīng)驗的老師請教,多讀班主任工作方面的書籍,從書中取經(jīng)。
2、班級工作是很復(fù)雜的工作。我覺得自己要多點愛心和民主,因為具有一顆愛心和民主教育是做好班主任工作的前提。
3、對班上的弱勢群體, 了解他們的情況,要多給這些學生鼓勵和賞識,讓教育走進學生的心靈之中,發(fā)揮教育的作用.
4、在今后的班級工作中,針對我班的具體情況,我在思考要形成一股積極向上的良好的班風、學風,在引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變個別學生的性格方面還要多下功夫。
班級文化建設(shè)反思篇三
時間如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間,我班文化建設(shè)已一年有余了,在一年中,我能按照計劃開展活動,大力培育班級文化特色,取得了一定的成效,現(xiàn)總結(jié)如下:
一 、初步打造“書香班級、詩化班級”的氣氛,學生樂于看書,善于讀書,很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧,讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。積極利用學校圖書室的優(yōu)勢,給學生借閱大量的優(yōu)秀詩歌、動畫等書籍,培養(yǎng)學生誦讀意識和品味名著的能力。利用多媒體設(shè)備和電教設(shè)備對學生進行傳統(tǒng)文化教育,培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自尊心。同時,還讓學生進行詩配畫創(chuàng)作,讓學生在創(chuàng)作中感受學習的快樂,表達內(nèi)心的感受,感受誦讀經(jīng)典詩文的趣味,這些活動給學生帶來各方面的發(fā)展,如:語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊(能初步明白用平常心、責任心來待人和處世)。當然學生是發(fā)展中的人,但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快,更強化了內(nèi)心朦朧的價值判斷。通過打造書香班級活動,我班的周豪崇同學成為年級書香少年。
二 、抓好學生的寫字常規(guī),打造書法班級的特色。
我始終如一地嚴格要求學生的書寫,無論是上課,還是平時完成作業(yè),能始終提醒學生做到三個一,注意寫字的正確姿勢,在平時的寫字教學中,提醒學生注意生字的間架結(jié)構(gòu),認認真真地寫好每一個。同時在家長的配合下,上好書法課,現(xiàn)在我班有十二三位學生的書寫已經(jīng)相當漂亮,大部分學生能做到書寫工整,受到好評,尤其與美術(shù)老師王老師的交流活動中,王老師對我班書寫大加稱贊,稱我班學生的書寫令他“大吃一驚”。寫字也給學生帶來了自信與樂趣,學生之間相互競爭學習氛圍濃厚,有利地促進了大部分學生的進步。
三 、合理利用板報墻報陣地,加強班級文化建設(shè)工作。
充分尊重、發(fā)揮學生作為班級文化建設(shè)的主體角色,合理利用板報墻報陣地,加強班級文化建設(shè)工作,讓學生在板報墻報中盡情展現(xiàn)自己的知識才能!讓學生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級,“情”乃善良之心,“理”是學生心中的價值判斷,“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學生主人翁意識,達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
總之,班級是學生生活的重心,它是知識的集散地,是人格的熏陶地。重視班級文化建設(shè),能夠煥發(fā)在學生心靈的空間儲藏著的大量的再生性資源——精神。班級文化是一門潛在的課程,它有著無形的教育力量,就象一句詩:隨風潛入夜,潤物細無聲。它的作用,就象這春雨一樣。 今后,我將繼續(xù)致力于班級文化建設(shè),打造學校的精品班級。
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