特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇

學(xué)習(xí)啦 > 實(shí)用范文 > 個(gè)人寫(xiě)作 > 反思 > 班主任月份工作反思

班主任月份工作反思

時(shí)間: 晴恩1037 分享

班主任月份工作反思

  班級(jí)是學(xué)校開(kāi)展教育工作的基本單位,而班主任是班級(jí)集體的組織者和指導(dǎo)者。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的班主任月份工作反思,希望對(duì)大家有幫助。

  班主任月份工作反思篇一

  1、我每周沒(méi)有工作計(jì)劃和總結(jié)。我的工作基本上是政教處布置的各項(xiàng)任務(wù),如,周日的管制刀具收繳、周一參加升旗儀式、每天督促學(xué)生做好各項(xiàng)常規(guī)等。還有就是學(xué)生給我留下的各種難題,今天是學(xué)生不講衛(wèi)生,需要我監(jiān)督他洗澡;明天可能是學(xué)生遲到需要我處理;后天可能是學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè),需要我找他們談心。

  有時(shí)候計(jì)劃好做一件事,可能學(xué)校臨時(shí)通知要開(kāi)會(huì)或要完成各種應(yīng)付性材料等。比如,前段時(shí)間我準(zhǔn)備寫(xiě)篇讀書(shū)心得,領(lǐng)導(dǎo)讓我完成一篇學(xué)校“五化”材料。我不得不先完成材料,再寫(xiě)自己的讀書(shū)心得。

  對(duì)于意外事件,我是這樣處理的,很多上交的材料都是應(yīng)付差事,網(wǎng)上有的簡(jiǎn)單下載、拼湊就可以應(yīng)付差事。我才不相信領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)間看每個(gè)學(xué)校的材料。要知道領(lǐng)導(dǎo)要做的事更多。我很多時(shí)候喜歡坐在教室里辦公,將手機(jī)放在辦公室里。等我回復(fù)的時(shí)候,領(lǐng)導(dǎo)可能把事情安排給別人做了。

  我覺(jué)得自己有個(gè)較好的習(xí)慣,就是李鎮(zhèn)西老師的五個(gè)一:每天堅(jiān)持上好一堂語(yǔ)文課,找一位學(xué)生談心或書(shū)面交流,思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題,讀不少于一萬(wàn)字的書(shū),寫(xiě)一篇教育日記。我基本上是按李老師的要求做的,讀書(shū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一萬(wàn),很多時(shí)候一周左右看一本書(shū)。關(guān)于寫(xiě)作我覺(jué)得自己堅(jiān)持還不錯(cuò),每天千余字,從2008年底堅(jiān)持到如今,在我新浪博客中已經(jīng)有942篇教育敘事,點(diǎn)擊率超過(guò)74萬(wàn)。博文不包括一些數(shù)學(xué)論文和發(fā)表的文章,以及應(yīng)付檢查類(lèi)材料。

  2、做正確的事情,遠(yuǎn)比把事情做對(duì)更重要。什么是正確的事?需要的方向。每個(gè)人都是自己人生的舵手,要把握要自己的方向。方向錯(cuò)了,事情做得對(duì)也是枉然??藸杽P郭爾曾經(jīng)用一個(gè)生動(dòng)的例子比喻人生:人生就像一個(gè)酒醉的農(nóng)夫駕著馬車(chē)回家,表面上是農(nóng)夫駕馬車(chē),事實(shí)上是老馬拖著農(nóng)夫回家。因?yàn)檗r(nóng)夫喝醉了,根本沒(méi)有清醒的意識(shí),然而老馬識(shí)途,因此能夠農(nóng)夫拖回家。一個(gè)人只有清醒的時(shí)候,才能選擇正確的事情,人生也就有意義。每個(gè)人都應(yīng)該保持清醒的頭腦,做事不能稀里糊涂,尤其在決策的時(shí)候更要慎重。

  人的時(shí)間、精力畢竟是有限的,我從2000年開(kāi)始研究初中數(shù)學(xué)方面的各類(lèi)問(wèn)題,也發(fā)表很多文章。我曾將教育敘事當(dāng)做不入流的文章,沒(méi)有涉足其中。從2008年起終點(diǎn)研究班主任工作。做數(shù)學(xué)研究與班主任研究的時(shí)間沖突,現(xiàn)在看數(shù)學(xué)教育書(shū)籍和雜志的時(shí)間很少,也鮮有數(shù)學(xué)文章發(fā)表。原來(lái)每天訂閱5本以上的數(shù)學(xué)雜志,如今只剩下一本在堅(jiān)持訂閱,實(shí)在是沒(méi)有時(shí)間看這些雜志。有時(shí)想想我的轉(zhuǎn)型是正確的嗎?

  “要使上司能發(fā)揮其所長(zhǎng),不能靠唯命是從,應(yīng)該從正確的事情著手,并以上司能夠接受的方式向其提出意見(jiàn)。”作為校辦主任,我處理的都是校長(zhǎng)布置的任務(wù),很多事情都很急,經(jīng)常是上午布置下午就要材料或結(jié)果。通常我會(huì)在不耽誤課程的前提下加班加點(diǎn),盡快將任務(wù)完成。當(dāng)校長(zhǎng)的指令與你內(nèi)心的管理理念和發(fā)展意愿相違背時(shí),我想自己也不會(huì)采取極端的方式處理問(wèn)題,而是通過(guò)協(xié)商、交流的方式來(lái)達(dá)成共識(shí)。

  3、我覺(jué)得自己大致這樣幾個(gè)方面需要改進(jìn):一是班級(jí)管理沒(méi)有核心理念。經(jīng)常想到什么做什么,班級(jí)管理沒(méi)有連續(xù)性和系統(tǒng)性。二是對(duì)待問(wèn)題學(xué)生處理,沒(méi)有找到專(zhuān)業(yè)的方法。我也看過(guò)王曉春老師的《問(wèn)題學(xué)生診斷手冊(cè)》,但學(xué)生的情況千差萬(wàn)別,很難短時(shí)間找到合適的方法。三是覺(jué)得改變、影響學(xué)生的能力有效。學(xué)生不喜歡講話,通過(guò)一兩次談心,效果并不理想。有時(shí)還想人本是存在差異的,性格內(nèi)向不能簡(jiǎn)單的說(shuō)是壞事,內(nèi)向的人可能思維能力更強(qiáng)。外向的人可能更輕浮。四是如何整合家庭、社會(huì)、學(xué)校各種資源,更好的教育學(xué)生。很多學(xué)生的父母離異、外出打工,社會(huì)輿論導(dǎo)向等對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)不利。如何讓三者形成合力,是值得我今后研究的課題。四是帶班十多年,寫(xiě)了不少文章,如果整理這些材料,形成較好的講義,也是一個(gè)難題。

  班主任月份工作反思篇二

  (一)班級(jí)集體的組織者和指導(dǎo)者

  班級(jí)是學(xué)校開(kāi)展教育工作的基本單位。班主任是班級(jí)集體的組織者和指導(dǎo)者,電大班集體就像一只乘風(fēng)破浪的船,掌舵的就是班主任。班主任是電大學(xué)生的領(lǐng)航者,一個(gè)班集體如果沒(méi)有組織,就會(huì)一盤(pán)散沙。

  (二)學(xué)校工作的執(zhí)行者和落實(shí)者

  電大班主任不僅是教師中的骨干,還是校長(zhǎng)的助手。學(xué)校各項(xiàng)工作要得到具體落實(shí),必須得到班主任的具體實(shí)施才能得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)校工作只有通過(guò)班主任的教育教學(xué)活動(dòng)和大量的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作,才能有效的在電大學(xué)生中貫徹實(shí)施,并具體落實(shí)到每一位電大學(xué)生身上。

  (三)各方教育的聯(lián)系者和協(xié)調(diào)者

  實(shí)踐告訴我們,大到一個(gè)學(xué)校、一個(gè)年級(jí),小到一個(gè)班集體,形成教育合力是非常重要的。教育合力是指學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方教育力量有機(jī)地聯(lián)系與相互促進(jìn)的影響學(xué)生成長(zhǎng)的教育力量。我們電大學(xué)生在教育合力的形成過(guò)程中要發(fā)揮整體功能,發(fā)揮整體效益,這就需要班主任的聯(lián)系和協(xié)調(diào)。

  (四)學(xué)生學(xué)習(xí)的人師者和導(dǎo)師者

  德高為師,學(xué)高為師,身正為師。育人先育己,敢為人師者,不可一日廢學(xué)。面對(duì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、知識(shí)和信息更新的日益加快,班主任應(yīng)不斷更新知識(shí),及時(shí)把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想發(fā)展的動(dòng)態(tài),這是班主任扮演多重角色的內(nèi)在要求。班主任唯有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,由單純“放電”的知識(shí)輸出者轉(zhuǎn)變?yōu)椴粩?ldquo;充電”的學(xué)習(xí)者,才可能保證開(kāi)放教育的高質(zhì)量,適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展要求。班主任必須更新觀念,實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變,即從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變,從一次性教育向終身教育轉(zhuǎn)變,從封閉教育向開(kāi)放教育轉(zhuǎn)變。要從傳統(tǒng)教學(xué)模式中“突圍”出來(lái),由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行?、?chuàng)新型教師,由“獨(dú)奏者”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;伴奏者”,由“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;導(dǎo)演”,完成向“導(dǎo)學(xué)”教師的轉(zhuǎn)變,做學(xué)生學(xué)習(xí)的人師者和導(dǎo)師者。

  (五)班級(jí)工作的管理者和服務(wù)者

  電大班主任是學(xué)生活動(dòng)的管理者,應(yīng)該成為具有一定權(quán)威的管理者。所謂“權(quán)威”,是指管理者在組織中的威信、威望,是一種非強(qiáng)制性的“影響力”。權(quán)威不是法定的,不能靠別人授權(quán)。權(quán)威雖然與職位有關(guān)系,但主要取決于管理者個(gè)人的品質(zhì)、思想、知識(shí)、能力和水平;取決于同組織人員思想的共鳴,感情的溝通;取決于相互之間的理解、信賴(lài)與支持。這種“影響力”一旦形成,學(xué)生都會(huì)吸引到管理者周?chē)?,心悅誠(chéng)服地接受管理者的引導(dǎo)和指揮,從而產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力和工作熱情。電大班主任是學(xué)生活動(dòng)的服務(wù)者。應(yīng)該把學(xué)生的呼聲作為工作關(guān)注的第一信號(hào),學(xué)生的需要作為工作的第一選擇,學(xué)生的利益作為工作第一考慮對(duì)象。因此,電大班主任應(yīng)牢牢樹(shù)立“以學(xué)員為本”的服務(wù)意識(shí),在學(xué)習(xí)工作上為學(xué)員提供各種服務(wù)。

  班主任月份工作反思篇三

  初二年級(jí)的學(xué)生處于心理和生理變化最快的一個(gè)時(shí)期,好多班主任對(duì)初二年級(jí)學(xué)生的教育都感到棘手,作為年級(jí)主任,經(jīng)常要協(xié)助班主任處理一些情況,下面筆者通過(guò)一個(gè)具體的案例,來(lái)探討教育的機(jī)智和藝術(shù)。

  教育藝術(shù)需要教育機(jī)智,教育的機(jī)智對(duì)班主任來(lái)說(shuō)就是面對(duì)不同個(gè)性特征的教育對(duì)象和不斷變化的教育情境,作出最合理的選擇,采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍苁盏搅己玫慕逃Ч?/p>

  初二下學(xué)期開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天,A班的班主任向我反應(yīng),班上的王某同學(xué)老毛病又犯了!一聽(tīng)到名字,我就頭痛!因?yàn)橥跄呈且粋€(gè)問(wèn)題比較嚴(yán)重的學(xué)生,他在初一的違紀(jì)材料是非常多的。我想,隨著年齡的增長(zhǎng),他會(huì)轉(zhuǎn)變好的。剛上課幾天,他表現(xiàn)還不錯(cuò),但過(guò)了一個(gè)星期,他的老毛病又犯了:上課遲到、睡覺(jué)、擾亂課堂、不交作業(yè)。老師批評(píng)他,總是一幅滿不在乎的樣子,任你說(shuō)破嘴皮,他總是不聽(tīng)。而且,曠課的次數(shù)一天比一天多。班主任幾乎每天找他談話并給他家長(zhǎng)打電話反映他在學(xué)校情況和逃課的事情,他家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)就跟班主任講,他下班回去會(huì)跟他好好說(shuō)的。(后來(lái)班上的同學(xué)告訴班主任,所打的電話并不是他家長(zhǎng)接,每次接電話是他自己或者是他的朋友。)接下來(lái)的事情更讓老師們生氣,更嚴(yán)重的是:有一天,數(shù)學(xué)老師很生氣來(lái)跟我反映說(shuō),王某同學(xué)把她告到了教育局,說(shuō)老師變相體罰學(xué)生,原因是他一次數(shù)學(xué)作業(yè)不認(rèn)真,老師讓他把錯(cuò)的題認(rèn)真改兩遍。不僅是數(shù)學(xué)老師,還有其他老師也反映該生在班上經(jīng)常攪窩子擾亂課堂。我覺(jué)得此事不能再拖了,經(jīng)過(guò)思考,我決定讓這個(gè)學(xué)生換位思考,讓他當(dāng)一次老師! 經(jīng)過(guò)與班主任的商討之后,我們找來(lái)了王某同學(xué),我心平氣和地對(duì)王某說(shuō):“他說(shuō),老師我錯(cuò)了 !我知道我的行為很過(guò)分。我不應(yīng)該當(dāng)眾辱罵您,我對(duì)不起您!其實(shí)有些道理我不是不明白,就是自己太沖動(dòng),愛(ài)面子。換句話說(shuō)就是太幼稚、不懂事,怕在同學(xué)面前丟臉,想出風(fēng)頭。

  老師對(duì)不起!我向您真誠(chéng)的道歉!請(qǐng)您原諒我!我保證,以后我一定會(huì)聽(tīng)您和其他老師的話。為了證明他的道歉有誠(chéng)意,他還去隔壁班做了檢討,并以書(shū)面的形式公開(kāi)向我道歉。我發(fā)現(xiàn)他悔改之意很大,就原諒了他,并跟他足足談了三個(gè)多小時(shí)。(包括學(xué)習(xí)、生活、興趣、愛(ài)好等)

  通過(guò)這事后,他改變了很多,上學(xué)來(lái)得特別早時(shí),我當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)他。以前空手來(lái)學(xué)校的他既然帶來(lái)一袋的書(shū),早讀時(shí),他很多字不懂,我就慢慢教他,并摸摸他的頭說(shuō),別著急慢慢學(xué),老師會(huì)教你。有一次,天氣很熱,我來(lái)到班級(jí),發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人在班上,我跑到小賣(mài)部給他買(mǎi)了一瓶水,他滿懷感激的收下了。第二天,我接到他家長(zhǎng)的電話說(shuō),小健回家說(shuō)班主任表?yè)P(yáng)他,并給他買(mǎi)了水。從那以后,只要他有點(diǎn)進(jìn)步,我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他,利用課間時(shí)間找他談心。在我的關(guān)心和關(guān)愛(ài)下,小健表現(xiàn)更加積極了,一天準(zhǔn)時(shí)上學(xué)、放學(xué),擾亂課堂次數(shù)也少了。對(duì)于科任老師的批評(píng)他也虛心接受,并改正。

  這個(gè)案例使我感觸頗深:初中階段,是十分關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期,是奠定人生發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期,學(xué)生正處于青春期,遇到困難,尤其是被老師批評(píng)的時(shí)候,常因閱歷不足而無(wú)法成熟地正面處理,常會(huì)選擇一些叛逆的行為來(lái)表示他們的不滿。就小健而言,他由于沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),和老師、父母之間缺少交流和溝通,因此遇到問(wèn)題采取頂撞或辱罵老師的方式來(lái)發(fā)泄心中的不滿,其實(shí)在他的內(nèi)心,可能正渴望被老師、父母真正理解。教師只有充分尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,寬容學(xué)生,才能激起學(xué)生心靈的漣漪,緩解他的抵觸情緒,從而達(dá)到教育、轉(zhuǎn)化的目的,當(dāng)然可能也會(huì)有一些反復(fù),但只要學(xué)校、家庭相互配合,多給予一份關(guān)愛(ài),多給學(xué)生一份溫暖,做學(xué)生的良師益友,積極建立和諧的師生關(guān)系,相信他會(huì)進(jìn)步的。 教育家葉圣陶說(shuō):“無(wú)論是聰明的、愚蠢的、干凈的骯臟的,我們都應(yīng)該稱(chēng)他們?yōu)樾∨笥选N乙鰧W(xué)生的朋友,我要學(xué)生做我的朋友。

  俗話說(shuō):“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。”人是最難塑造的,雖然小健已有一定的進(jìn)步,但只是教育過(guò)程的一部分,只是他成長(zhǎng)中的一個(gè)起點(diǎn),不能說(shuō)已是徹底的成功,對(duì)他的教育使我認(rèn)識(shí)到,教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù),不應(yīng)該有一絲一毫的松懈與疏忽;更重要的是不要吝惜我們的贊揚(yáng)之詞,學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)處理,有進(jìn)步更要及時(shí)表?yè)P(yáng)。學(xué)生希望得到老師的認(rèn)可,這會(huì)激發(fā)他們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,增強(qiáng)信心,也許不經(jīng)意的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作,就能將我們的愛(ài)心在每個(gè)天真可愛(ài)而又充滿靈性的生命中傳遞。只要我們真誠(chéng)地用愛(ài)心來(lái)澆灌身邊一棵棵樹(shù)苗,相信總有一天他們會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)!

  正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)過(guò)的:“每個(gè)人都有一顆成為好人的心。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者,都期待收獲肯定和贊譽(yù)。”這就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬?、寬容、信任學(xué)生。作為教師,我們應(yīng)該有轉(zhuǎn)化學(xué)生的信心和責(zé)任感,尤其像一些行為習(xí)慣差的學(xué)生,本身就存在很多到問(wèn)題,一味的抱怨或是責(zé)罵只會(huì)加強(qiáng)他們的抵觸情緒,甚至自暴自棄,對(duì)他們的成長(zhǎng)更不利,教師應(yīng)該懂得愛(ài)的藝術(shù),用師者廣博的生命之愛(ài)去尊重每一個(gè)學(xué)生,澆灌他們的心田,幫助他們形成積極的自我觀念和健康的人格。充分尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,寬容學(xué)生,能激起學(xué)生心靈的漣漪,緩解他們的抵觸情緒,從而達(dá)到教育、轉(zhuǎn)化的目的,使其按教師的意愿投入學(xué)習(xí),正確處理好各方面的關(guān)系,使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力,產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。

班主任月份工作反思相關(guān)文章:

1.班主任月工作反思

2.班主任工作感悟與反思

3.4月班主任月總結(jié)

4.班主任的工作反思

5.班主任的個(gè)人工作反思

3494293