班主任工作的反思總結(jié)
班主任的工作反思是班主任自我完善、自我建構(gòu)的過程,是一種時(shí)刻保持著對(duì)自身和外部世界的審視,學(xué)習(xí)和反思是一個(gè)并進(jìn)的過程。以下有三篇班主任工作反思可供參考:
1
每個(gè)人看待和處理問題的角度和方式都是不一樣的,班主任工作也是如此,不同的成長經(jīng)歷和成熟過程導(dǎo)致每個(gè)人都具有不同的處事和管理特色。我當(dāng)班主任有12年了,此刻回想起來,有6年總體是失敗的,第一屆的班主任工作處處顯露的剛畢業(yè)在管理上的青澀和盲目的熱情,只有單純的喜怒哀樂卻沒有思考。第二屆再當(dāng)班主任時(shí),隨著教學(xué)業(yè)務(wù)的逐漸成熟,正是在心里上發(fā)生必須變化的時(shí)期,表現(xiàn)出一種不切實(shí)際的自信。這種心理使得這三年的班主任工作就象噩夢一般,這種感覺我一向以來都是留意存放,幾乎類似一種有意識(shí)的遺忘。這天把它拿出來,某種角度上也標(biāo)志著我的一種成熟和一種敢于應(yīng)對(duì)的勇氣。在班級(jí)管理上,除了繼承上一屆沒有思考,盲目管理以外,還加上了霸道,野蠻,甚至到了張口罵人的地步,并且還沾沾自喜,以為自己很有本事,很權(quán)威。這三年中,傷害了很多學(xué)生,個(gè)性是后進(jìn)生。這三年也成了我害怕回憶的三年,但同時(shí)也是讓我印象最深刻的三年,它導(dǎo)致了我對(duì)班級(jí)管理的深入思考,讓我開始評(píng)價(jià)過往并從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我在總結(jié)這三年工作時(shí)得出了一個(gè)結(jié)論:這三年學(xué)生之所以如此包容我,是因?yàn)樗麄儚男睦镎J(rèn)可了我的教學(xué),從而忽略了我在班級(jí)管理上的錯(cuò)誤和不足,原諒了我的傷人惡語。之后,我經(jīng)常對(duì)一些年輕的班主任說,要想管理好一個(gè)班級(jí),首先要練就過硬的教學(xué)基本功,讓學(xué)生佩服你、信任你、以成為你的學(xué)生為自豪,這樣,在班級(jí)管理中,你的話才有人用心聽,你的措施才有人認(rèn)真實(shí)施,你的錯(cuò)誤才能得到學(xué)生的諒解。所以,這三年對(duì)我的班主任工作來說是具有里程碑好處的三年,從這三年中,我理清了教學(xué)與班主任的關(guān)系,某種角度上說是理清了教育與教學(xué)的關(guān)系,同時(shí),從這一屆開始,在情感上,我開始對(duì)學(xué)生也充滿了感激。
05屆是我班主任工作具有轉(zhuǎn)折好處的三年,學(xué)校成立了文科小班,我的學(xué)生由普通變成了相對(duì)的優(yōu)秀,應(yīng)對(duì)的學(xué)生發(fā)生了變化,我的班主任工作也有了新的理念和做法,但同時(shí),也變得更有局限性、特殊性和不廣泛性,這天,拿出一二與大家分享,不能說是經(jīng)驗(yàn),算是把我的工作向大家匯報(bào)一下。
一、給學(xué)生機(jī)會(huì)展示自己,了解學(xué)生的真性情。
我采用這條策略是在高一首次接觸新生時(shí),目的有兩個(gè):1是真正了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),重點(diǎn)抓住他們可能導(dǎo)致各種問題出現(xiàn)的性格上的不完美,沒出問題時(shí)讓學(xué)生明白我抓著他們的小辮子,時(shí)刻警醒,起到防微杜漸的作用;出現(xiàn)問題時(shí),能一句話就點(diǎn)中要害,讓學(xué)生心服口服。2是構(gòu)成班委會(huì)。
高一剛開學(xué)學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)壓力,學(xué)生帶著新鮮感而來,應(yīng)對(duì)陌生和新奇以及對(duì)未來生活的憧憬,大多學(xué)生往往會(huì)壓抑人性中惡的一部分,善的方面得到最大的發(fā)揚(yáng),此時(shí),學(xué)生的表現(xiàn)多多少少有些不真實(shí),往往給人造成一種假象導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的誤解。所以,我在開學(xué)的一兩個(gè)星期內(nèi)都表現(xiàn)出極度的寬容,班級(jí)處于一種寬松無嚴(yán)格要求的狀況中,隨著軍訓(xùn),各種活動(dòng)的相繼開展,而班主任又在刻意示弱,學(xué)生們慢慢放松下來,沒有了戒備,沒有了偽裝,真性情自然而然流露出來。此時(shí),就是我了解學(xué)生的最佳時(shí)機(jī),明了他們的死穴,學(xué)生自然有所顧忌。這樣從一開始就堵住了學(xué)生后期裝模作樣,老師在就乖乖的,老師一走就無法無天的欺騙之路。
班干部對(duì)于班主任來說無疑是左膀右臂,是關(guān)乎班主任今后工作成與敗的主要因素之一,每個(gè)班主任都是極其慎重的。我在接手新生時(shí),從不任命班干部。而是十分看重并充分利用學(xué)校在新生入學(xué)時(shí)開展的各種各樣的活動(dòng),并仔細(xì)觀察活動(dòng)中,在每個(gè)人都無職責(zé)、無功利的狀況下,那些人能夠自覺地提出構(gòu)想,主動(dòng)承擔(dān)工作以及在工作執(zhí)行過程中的潛力和魄力。事實(shí)上,不管班級(jí)中人多還是人少,是好是壞,都會(huì)有幾個(gè)自愿自覺的學(xué)生,或是一種本能,或是一種習(xí)慣,而我的班委會(huì)需要的就是這樣的一群學(xué)生。心甘情愿、有思想、有潛力、敢擔(dān)當(dāng)、有熱情、不求回報(bào)。一般的來說,一個(gè)星期的軍訓(xùn)下來,班長、文藝委員、體育委員,勞動(dòng)衛(wèi)生委員,組織委員就自動(dòng)誕生了,班委會(huì)的中堅(jiān)力量就構(gòu)成了,我對(duì)班委人員的選取堅(jiān)定地抱著我要做而不是要我做的原則。而實(shí)踐證明班委會(huì)的質(zhì)量的確是一把雙刃劍。這樣的班委會(huì)在高二就達(dá)成了我制定的“班人自治“的目標(biāo)。學(xué)生的自我管理潛力得到無限開發(fā),班主任的時(shí)間和精力得到無限解放。我成了簡單愉快的班主任。在05到08年間,人人都羨慕我有一個(gè)好班長,一個(gè)團(tuán)結(jié)的班委會(huì),一群高素質(zhì)的學(xué)生。甚至在我的班長姜路雨入黨時(shí),考察的人還個(gè)性問我得生如此有何感想。但是我毫不慚愧的告訴他們;我發(fā)現(xiàn)了她并給了她機(jī)會(huì)。一生中能有機(jī)會(huì)識(shí)得一兩匹千里馬對(duì)我來說是最有成就感的事,沒人夸都認(rèn)為我運(yùn)氣好,所以一有機(jī)會(huì)我就老實(shí)毫不客氣自己夸了。開個(gè)玩笑。
二、把紀(jì)律融入做人的教育。
這是我做班主任一向不遺余力執(zhí)行的政策。目的是讓學(xué)生對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)產(chǎn)生一種負(fù)罪感,讓學(xué)生認(rèn)為遵守校規(guī)校紀(jì)是一個(gè)人的基本素質(zhì)和基本人格。每個(gè)班級(jí)都有班級(jí)文化,我的班級(jí)文化與成績無關(guān)與學(xué)習(xí)無關(guān),她體現(xiàn)的是一個(gè)高素質(zhì)人的準(zhǔn)則,為學(xué)生樹立了一個(gè)將來要成為什么樣的人的榜樣。營造的是一個(gè)能夠成為其中一員就是自豪的氛圍。甚至能夠利用學(xué)生的虛榮來達(dá)成。我暗示學(xué)生,能夠坐在這樣的班級(jí)里,你是一個(gè)不平常的人。有了思想準(zhǔn)備,紀(jì)律就不再是作為懲罰學(xué)生的措施掛在墻上而是刻在學(xué)生心里成為他們成長過程中務(wù)必警戒的行為。讓學(xué)生明白懲罰不是目的,更不是結(jié)果。紀(jì)律是一條雷線,逾越與恪守是素質(zhì),是人與人的不同,是品質(zhì)問題、是家教問題,是配不配在我們這樣一個(gè)班級(jí)的問題??此菩☆}大做,但涉及了自尊或虛榮確實(shí)觸動(dòng)了學(xué)生最敏感的神經(jīng),讓很多人重新審視自己,打包自己的壞習(xí)慣,并盡力證明自己是個(gè)有素質(zhì)的人,是一個(gè)值得讓班級(jí)自豪的人。是一個(gè)不被人鄙視的人。當(dāng)然達(dá)成的過程需要細(xì)致入微的思想工作,身體力行的影響作用等等。把紀(jì)律融入做人的教育,讓遵守紀(jì)律成為內(nèi)在的需求,而不是外在的約束,是我有“班人自治”向“無為而治”轉(zhuǎn)化的保障。我的目標(biāo)不僅僅僅是培養(yǎng)一個(gè)好學(xué)生,更是培養(yǎng)一個(gè)人。從某種角度來說,學(xué)生成了人,定然不會(huì)是無才無德的廢品,更不是有才無德的危險(xiǎn)品。
一二已經(jīng)分享完畢,但我忍不住再提一個(gè)我一向很得意,并經(jīng)常在任課教師前以得了便宜又賣乖的方式表達(dá)我的謝意的班級(jí)管理成果:6個(gè)人管班,一個(gè)人掙錢。這是我?guī)啄陙硖幚戆嘀魅魏腿握n教師關(guān)系上的得意之作。
我做班主任付出的不多,但收獲頗豐,當(dāng)學(xué)生們告訴我:“老師,你經(jīng)常教導(dǎo)我們要善待指出自己錯(cuò)誤的人,使我覺得自己越來越成熟。老師,你告誡我們出現(xiàn)問題首先要找自己的毛病讓我越來越有威望,老師,你教我的睡不著覺就想好事此刻還管用。不一而足。讓我很得意自己的名言警句經(jīng)受住了時(shí)間的考驗(yàn)。
每次學(xué)生們回來都要聚會(huì),而且沒有老師不成席,用他們的話,老師不來聚個(gè)什么會(huì),多沒意思。讓我感到一種依靠和信任。我更加明白我做班主任要的不是學(xué)生說我辛苦,是個(gè)負(fù)責(zé)的班主任,我要的是學(xué)生的人生在不知不覺中受了我的影響,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。不做一時(shí)之師,要做一世之師,這是我當(dāng)班主任的理想。
2
在學(xué)校政教處的統(tǒng)一組織下,本學(xué)期我們班在學(xué)校常規(guī)管理檢查評(píng)比、各項(xiàng)競賽活動(dòng)及學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面都取得了較突出的成績?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作,凈化學(xué)生心靈,培養(yǎng)學(xué)生美好品質(zhì)。 我在班級(jí)開展了“尋找我們身邊的活雷鋒”、“哪些行為我們應(yīng)該唾棄或改正”、 “做文明市民,迎民運(yùn)會(huì)”等活動(dòng)。利用班會(huì)課要求學(xué)生對(duì)上面提出的問題進(jìn)行不斷地討論,通過討論不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識(shí),提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用校會(huì)、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事件及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理、深入了解學(xué)生,全面深入地做好班級(jí)工作。
我班是文科尖子班,學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較好,但壓力也非常大。為了使學(xué)生放下思想包袱,一方面我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行娛樂活動(dòng),以此放松學(xué)生緊張的心情。另一方面我還經(jīng)常利用下午放學(xué)后的時(shí)間深入到學(xué)生中去,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、為學(xué)生排優(yōu)解難。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我組織了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。由于跟班勤、管理方法得力,班級(jí)風(fēng)氣較好。在學(xué)校組織的各項(xiàng)管理檢查評(píng)比中,我班的成績總是名列前矛。
三、積極開展好兩課、兩操、兩活動(dòng),保護(hù)學(xué)生視力、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)習(xí)效率。 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,精神壓力大,適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)勢在必行。為了保證活動(dòng)效果,每次活動(dòng)我總是親臨現(xiàn)場。由于保證了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)量,學(xué)生普遍感到心情放松,課堂注意力集中,學(xué)習(xí)效率高。
四、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。 為了做好學(xué)生的思想工作,我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流,了解學(xué)生課堂表現(xiàn),特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況,以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性,我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法,并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。
成績只能說明過去,教無止境、學(xué)無止境,在新的一學(xué)期里,我將不斷地探索教育管理的方法,虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí),以便將自己的管理水平推向更高的層次。
3
從教的十幾年來,我一直在基層小學(xué)擔(dān)任班主任,我通過不斷的摸索實(shí)踐,總結(jié)出了一套自己的認(rèn)為可行的班級(jí)管理的方法。
我認(rèn)為要想教好每一位學(xué)生,首先,要全面了解每位學(xué)生的各種情況,通過家訪,交談等手段。摸清班級(jí)中的每位學(xué)生的情況,結(jié)合其在校的學(xué)習(xí)和課堂的表現(xiàn),了解每位學(xué)生的性格,建立班級(jí)學(xué)生的“特種檔案”,有了這“特種檔案”,我就可以時(shí)時(shí)逐步深入的了解每位學(xué)生,從而有針對(duì)性的給他們制定教育教學(xué)計(jì)劃。
比如:我以前帶的五年級(jí)有一名學(xué)生,該學(xué)生父母離異,家境情況不好,他跟母親生活,母親又是有精神病的,也沒有能力管他。這位學(xué)生從小得不到家庭的溫暖,性格比較孤僻,內(nèi)向。外在表現(xiàn)為自尊心很強(qiáng),其實(shí)內(nèi)心很自卑,學(xué)習(xí)成績很差,經(jīng)常打架。對(duì)于這樣的學(xué)生,我特別留意其心理變化,經(jīng)常與其溝通交流,經(jīng)常去他家家訪,經(jīng)溝通后讓他不要因?yàn)槟赣H的病而自卑,多次溝通,用我的愛心感化他。我發(fā)現(xiàn)他變了,他知道尊敬自己的母親了。也不再因?yàn)樽约旱募彝ザ员傲?。在學(xué)校我讓他擔(dān)任班級(jí)小組長,培養(yǎng)他的自信心,給他創(chuàng)造主動(dòng)與同學(xué)交流的機(jī)會(huì),同時(shí)告訴同學(xué)們,要多關(guān)心這樣的同學(xué),經(jīng)過我的多次溝通效果不錯(cuò),后來他做什么事情也有信心了,知道學(xué)習(xí)了,也不和同學(xué)打架了。經(jīng)過一年多的相處,他變了很多,我發(fā)現(xiàn)他性格不再孤僻了,也越來越快樂,尤其在校園里。他由差生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生了。在小考中以188分的優(yōu)異成績考上了安邑橋北中學(xué)重點(diǎn)班。
通過國陪計(jì)劃小學(xué)班主任的培訓(xùn)交流學(xué)習(xí),我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了每個(gè)模塊,通過學(xué)習(xí)“案例故事”“對(duì)話班主任”“專家評(píng)析、總結(jié)”以及和班級(jí)同學(xué)之間的交流,使我耳目一新,我現(xiàn)在正在把學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)其結(jié)合,把我以前的班主任工作方法完善的更好。把學(xué)到的一些新的知識(shí),融合進(jìn)去。從而應(yīng)用到以后的教學(xué)實(shí)踐中去。比如:“打招呼”這一模塊,以前我就喜歡和同事、學(xué)生、家長主動(dòng)打招呼,因?yàn)槲腋杏X那是一種禮貌的行為,但是我沒有想到它在對(duì)教育教學(xué)中發(fā)揮的作用也很大。通過學(xué)習(xí),現(xiàn)在我每天都會(huì)主動(dòng),面帶微笑的和學(xué)生們打招呼,這樣不但可以促使師生之間的關(guān)系,學(xué)生對(duì)老師也產(chǎn)生了一種尊重,也能夠更好的親近老師。這樣老師也給學(xué)生做了個(gè)表率,學(xué)生見了別人就會(huì)主動(dòng)打招呼,主動(dòng)去尊重別人。
在我身上曾發(fā)生過這樣一件事,有一天放學(xué),我和同事騎著電動(dòng)車剛出學(xué)校門,學(xué)校門外有很多學(xué)生在體育器材處鍛煉。其中有一個(gè)初二的學(xué)生是我曾帶過的學(xué)生,他主動(dòng)和我打招呼,問了一句:“喬老師好!”當(dāng)時(shí)我騎電動(dòng)車車速快,就騎過去了。剛騎過去我的同事告訴我,你的學(xué)生問你,你都不理你的學(xué)生。我說:“是嗎?”我趕快停下來,當(dāng)時(shí)我就聽到他的伙伴們都笑他,你問老師,老師連理你都不我打招呼的同學(xué)道歉,并表揚(yáng)他是個(gè)有禮貌的好孩子。他當(dāng)時(shí)就給說理你,你還問她。聽到這些我趕快掉頭走到學(xué)校門口,主動(dòng)和剛才給他的同學(xué)說:“我喬老師不是那種不理學(xué)生的老師,她是沒聽見,這不,同事告訴她,她就主動(dòng)過來和我打招呼了。你們看這樣的老師學(xué)生能不喜歡嗎?”看到他說這些時(shí)的表情是很自豪的。我聽了以后我認(rèn)為老師在學(xué)生心目中的的地位是多么重要呀!人與人之間是平等的,人與人之間就應(yīng)該互相尊重。就這么一點(diǎn)小事如果我不能夠及時(shí)返回和那位同學(xué)主動(dòng)道歉,我想那位同學(xué)會(huì)覺得很沒面子的。這樣一來,以后見到我也不會(huì)再主動(dòng)打招呼了。所以我認(rèn)為作為一名教師就應(yīng)該主動(dòng)的和別人打招呼。犯了錯(cuò)誤就應(yīng)該主動(dòng)及時(shí)的改正。現(xiàn)在這位學(xué)生不管在街上還是在村里只要碰到我,還沒等我給他打招呼,他總是搶著主動(dòng)先向我問好。
還有就是每學(xué)期開學(xué)班主任都涉及到了學(xué)生座位的編排,大部分老師都是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,按成績編排座位。我們二年級(jí)學(xué)生小,自我控制能力差,所以我一般不采用成績編排座位,也不采用自由結(jié)合選座位。我采用男女搭配。男女搭配的方法,可以使同桌兩人互相取長補(bǔ)短,起到潛移默化的作用。我把自控能力差的學(xué)生放在前排,這樣也有助于我的管理。
還有在“如何制定班規(guī)”“如何解決處理遲到的問題”“如何幫助厭學(xué)的學(xué)生”“如何幫助留守生”“如何面對(duì)失敗”等等。班主任的工作我都有了新的認(rèn)識(shí),總結(jié)出新的教育方法。
總之,通過國陪計(jì)劃小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我在班主任工作的方法和態(tài)度等方面都有了長足的進(jìn)步和突破,今后我在工作中會(huì)把這次所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)中去,也會(huì)不斷總結(jié)摸索更好的教育教學(xué)方法。我也深信,通過我各方面的實(shí)踐、摸索,在今后的班主任工作中,我一定會(huì)成為一名無愧于新時(shí)代要求的優(yōu)秀班主任。