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語文課《泉水》反思范文

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《泉水》是人教課標版二年級下冊第五課。今天,小編為大家?guī)砹苏Z文課《泉水》反思范文,希望大家喜歡!

語文課《泉水》反思范文篇1

課堂中以讀為本,更多地給予學生多種形式的讀書實踐,引導(dǎo)學生讀中合作探究,讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中積累、讀中運用。讓學生在潛心品讀中體驗快樂之情。并且隨時調(diào)整,以學生能接受為標準。教學時讓每個學生讀后都有感悟,而所感悟又不盡相同,則在讀中感悟詞語,在品賞中積累詞語,在想象中激活思維,在理解中積淀情感。豐富了泉水樂于奉獻的美麗代表形象,培養(yǎng)學生的想象思維能力與語言表達能力。 如、鼓勵學生在說話寫話時如何做到用詞準確?課文在寫泉水中特點時,同樣是寫泉水的流淌,先后用了“流進”“流過”“穿過”四個詞語,不但注意了變化,而且用詞準確。(這里本人將文本知識點“準確運用動詞”結(jié)合學生說話、寫話的啟發(fā)示引導(dǎo)。怎樣能在使用中提高準確用詞的能力。)

1、平時多讀書,讀報、多留心別人怎樣準確用詞,還可以多記些詞語,到時候回憶起來使

2、平時說話,回答問題時,從自己積累的詞語中選用一些新詞來用。多用不僅可以在使用中學習準確用詞,還可以加強記憶。

3、使用詞語時要多動腦筋,在意思相同或相近的詞語中選用最準確。

語文課《泉水》反思范文篇2

對于低年級學生來說,培養(yǎng)良好的閱讀習慣十分重要,作為老師不可放過每一位學生。采用不同方式幫助,指導(dǎo)、引導(dǎo)學生把課文讀通,讀好。關(guān)注讀通課文這一環(huán)節(jié)等于關(guān)注學生的知識缺陷與理解的錯位,同時也培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣。(在這重要的環(huán)節(jié),本人非常重視。這篇課文很美,內(nèi)容淺顯、描繪的畫面卻很美,讀起來富有音樂韻律的美感。在引導(dǎo)讀的時候,聲音要輕快些,讓我們的心跟著那清泉流淌,心中不斷地澤像清泉那樣無私奉獻,幫助別人的渴望。泉水的幾次說話要用輕松,自豪的語氣來讀。為了讀中求樂,“引讀、分角色讀、合作讀、配樂聽讀”是本人在本課中引導(dǎo)朗讀的一個特色,學生很快樂。

寫字教學是二年級教學重點。在觀察與評價中共享寫字情趣,師生互評、生生互相評、并重點授之寫字的方法。(老師的范寫尤其重要,讓學生親臨老師書寫的快樂,或許真能直到“身教重于言教 ”老師運筆方式與情感流露,使學生有渴望試寫的感覺,其實寫好字是一種語文修養(yǎng)。

語文課《泉水》反思范文篇3

一、讀中品味,理解感悟

本課語言優(yōu)美,感情真摯,洋溢著對泉水的贊美之情,是一篇學習語言、情感熏陶的好教材。因此,本節(jié)課我讓學生通過各種形式的讀(自讀、師生合作讀、生生合作讀、齊讀等),去體味課文的語言美,感受泉水樂于助人、無私奉獻的精神。讀課文時,我給了學生自主感悟的空間,以讀文本,讀中對話,重點引導(dǎo)學生讀好泉水的幾句話,特別注意孩子的個性化的朗讀體驗,一遍有一遍的要求,一遍有一遍的效果,通過激發(fā)想象,創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們感受閱讀的樂趣,最后達到熟讀成誦的目的,從而加深學生對課文的感悟能力,使學生獲得了情感的體驗,提高了審美的情趣。

二、重視積累,靈活運用

《語文課程標準》指出:學習語文要注重感悟、積累和運用。小學閱讀教學,不僅指導(dǎo)和訓(xùn)練學生理解語言而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學生積累語言和運用語言。本節(jié)課我充分利用教材,讓學生通過不同形式的朗讀,積累課文中的優(yōu)美語言,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生進行了形式多樣的語言實踐活動(如:讓學生也來打比方;用“泉水流到哪?遇到誰?說了些什么話?”這樣的句式進行說話訓(xùn)練),通過這些練習,學生體會到運用語言的方法和積累語言的樂趣。總之,這節(jié)語文課體現(xiàn)了以學生為主體,以讀代教,讀中有悟,讀中有想的教學理念。

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