狄仁杰公正護(hù)法教學(xué)反思
狄仁杰公正護(hù)法課文就是這樣,通過(guò)寫(xiě)唐代名相狄仁杰公正護(hù)法的故事,謳歌了他剛正廉明、執(zhí)法不阿的崇高精神。下面是小編為大家收集的狄仁杰公正護(hù)法教學(xué)反思,望大家喜歡。
狄仁杰公正護(hù)法教學(xué)反思范文一
本課是一篇略讀課文。教學(xué)時(shí),應(yīng)充分放手讓學(xué)生根據(jù)課文后面的提示要求,自主閱讀,抓住課文的主要內(nèi)容或問(wèn)題,展開(kāi)對(duì)話(huà)交流,教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。注意引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)去掌握的閱讀方法,來(lái)學(xué)習(xí)本課。注意語(yǔ)言的積累和朗讀的訓(xùn)練。在讀中悟語(yǔ),在讀中悟情,在讀中受到感染與熏陶。根據(jù)課文的特點(diǎn),可采取演一演的方式加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
狄仁杰公正護(hù)法教學(xué)反思范文二
課文就是這樣,通過(guò)寫(xiě)唐代名相狄仁杰公正護(hù)法的故事,謳歌了他剛正廉明、執(zhí)法不阿的崇高精神。身為一名大法官,他明察善斷、剛正廉明、執(zhí)法不阿,在他公正護(hù)法的行為背后,我們體會(huì)到了他對(duì)朝廷的忠誠(chéng),對(duì)人民的關(guān)愛(ài),體會(huì)到了他那正直而偉大的心靈。難怪他會(huì)成為朝野推崇備至的斷案如神的大法官;難怪人們會(huì)集資立碑頌揚(yáng)他的功德;難怪他能成為一代名相,深得武則天的倚重;難怪他病故后,武則天會(huì)悲聲嘆息,廢朝三日以示哀悼。他是我們中華民族的驕傲。
狄仁杰公正護(hù)法教學(xué)反思范文三
通過(guò)分析課文的行文結(jié)構(gòu),初步了解并掌握“總-分-總”的結(jié)構(gòu)方式。在教學(xué)過(guò)程中,我先引導(dǎo)學(xué)生分析課文的內(nèi)容:先概括介紹狄仁杰是一位剛正廉明、執(zhí)法不阿的政治家;接著用三個(gè)具體的事例,詳細(xì)地講述了狄仁杰是如何剛正護(hù)法的;最后講狄仁杰輔國(guó)安邦,深為武則天所倚重。通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的梳理,不難看出,課文是運(yùn)用“總-分-總”的行文結(jié)構(gòu)。隨后,我讓學(xué)生仔細(xì)地回憶四年級(jí)學(xué)過(guò)的《桂林山水甲天下》一課:開(kāi)頭總寫(xiě)“桂林山水甲天下”,接下來(lái),分別描寫(xiě)了桂林的山美和水美,最后總結(jié)全文,用“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”作結(jié),既呼應(yīng)了文章的開(kāi)頭,也抒發(fā)了作者的贊美之情。通過(guò)兩篇課文的對(duì)比學(xué)習(xí),我點(diǎn)出了這種結(jié)構(gòu)方式的好處:采用這種方式來(lái)安排材料,不但可以使文章層次清楚,脈絡(luò)分明,而且可以使文章的內(nèi)容緊湊,首尾呼應(yīng),突出作者的思想感情。最后,我詳細(xì)地講解了如何運(yùn)用這種行文結(jié)構(gòu):先總的概括全文的主要內(nèi)容(根據(jù)文章的中心,用簡(jiǎn)潔、精煉的語(yǔ)言提煉出主要內(nèi)容),然后再?gòu)牟煌姆矫孢M(jìn)行具體說(shuō)明(根據(jù)事物或人物的特點(diǎn),從不同的側(cè)面選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行描寫(xiě)或介紹),最后進(jìn)行總結(jié)。
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