《我們上路了》教學(xué)反思
《我們上路了》是北師大語文教材六年級下冊第八單元 “告別童年”的第一課。今天,小編為大家?guī)砹恕段覀兩下妨恕方虒W(xué)反思,希望大家喜歡!
《我們上路了》教學(xué)反思篇1
《我們上路了》一詩描繪“我們”邁著稚嫩的腳步上路,前面可能會遇到美麗和挫折,但無論如何“我們”都堅定信心,勇往直前,腳踏實地地去開辟屬于自己的人生之路。本節(jié)微型課意在突破一個重難點:運用聯(lián)想的方式感受詩歌的意境,挖掘重點詞句的深刻含義,加深對詩歌內(nèi)涵的感悟。以體現(xiàn)“三化”教學(xué)中的活動化,構(gòu)建開放、互動、多元、重實踐取向的課堂。
1知識:充分感受詩歌的意境,體會作者的思想感情,了解詩歌借物象征的寫作方法。通過挖掘詩歌重點詞句的深刻含義,加深對詩歌思想內(nèi)涵的感悟。
2能力:有感情地朗讀詩歌,引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解,在讀中感悟。培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,提高學(xué)生賞析詩歌的水平,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3情感態(tài)度與價值觀:通過本課的學(xué)習(xí),準(zhǔn)確把握詩歌的思想內(nèi)涵。啟發(fā)學(xué)生腳踏實地地一步步走向成熟,激勵學(xué)生樹立自信心,勇往直前,開拓屬于自己的人生之路。
《我們上路了》教學(xué)反思篇2
教完這節(jié)課結(jié)束了,我有這么幾點想法:
1、要想上好一堂課除研究課本外必須研究學(xué)生、研究課堂、不僅要研究教法更要研究學(xué)法。知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆。
2、激發(fā)學(xué)生興趣非常重要,而要想激發(fā)學(xué)生興趣,必須充分的了解學(xué)生,這就要求我們老師一定要走下講臺,多和學(xué)生交流,看看現(xiàn)在的學(xué)生們關(guān)心什么,想要什么,反感什么,“有的”才能“放矢”。
3、語文教學(xué),貴在讀。俗話說的好“書讀百遍,其義自見”,因此,老師們要想方設(shè)法激勵學(xué)生去讀課文,也許一開始是強(qiáng)迫的,只要堅持一段時間,相信會有不少學(xué)生喜歡上閱讀的。而只要學(xué)生能愛上閱讀,學(xué)好語文就不在話下了。
4、教師必須充分熟知文章,能從各個角度分析文章,并能站在更高的層面理解文章主旨。只有這樣才能更好地駕馭課堂。
5、了解詩歌借物象征的寫法,:激勵學(xué)生腳踏實地、勇往直前,開辟出屬于自己的人生之路。重點準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩歌所抒發(fā)的感情,把握詩歌借物象征的寫法。領(lǐng)悟文中蘊涵的深刻道理,結(jié)合自己的生活體驗,發(fā)表自己的見解。幫助學(xué)生樹立信心,樹立正確的人生觀。
《我們上路了》教學(xué)反思篇3
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐……語文學(xué)習(xí)具有重情感、體驗和感悟的特點?!币虼嗽谶@節(jié)課的設(shè)計上我采取了“以讀為本,自讀自探自悟”的教學(xué)模式,將師生各種形式的讀貫穿于閱讀教學(xué)的始終,旨在強(qiáng)調(diào)課堂上的一切活動,如感知、探究、感悟等,都要以讀為前提,也就是要在讀中感知、在讀中探究、在讀中感悟、在讀中有得。
學(xué)習(xí)詩歌的最好方式是有感情地朗讀,在對詩歌的音節(jié)美的感受中,詩歌的內(nèi)容美也能得到很好的體驗。學(xué)生通過自讀感悟,交流討論,能夠理解重點詩句的意思,了解象征手法,體會詩歌表達(dá)的積極向上的思想感情。教學(xué)時我采用范讀、指名讀、齊讀等多種方式,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)。學(xué)生則采用“讀一讀,說一說,寫一寫”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
“說”自己對詩歌內(nèi)容的理解,以及對詩歌表達(dá)的情感的體會?!白x”文中的重點詞句。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口。并能仿照詩歌的形式,創(chuàng)作同一類題材的小詩,用自己稚嫩的筆“寫”出告別童年的心情或者替作者補(bǔ)寫自己覺得合理添加的詩節(jié)。
這節(jié)課,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的情境,使學(xué)生如臨其境,從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。課堂氣氛活躍,學(xué)生能積極回答問題。在教學(xué)中采用通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生感悟體驗、了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達(dá)的積極向上的思想感情。
存在問題:
1、對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠。
2、學(xué)生寫作時間不夠充足,應(yīng)再合理安排時間。
在今后的詩歌教學(xué)中,我將加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,不斷提高學(xué)生的朗讀水平,并培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
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