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音樂愛我中華教學(xué)反思

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《愛我中華》是一首歌詞。這首歌詞表現(xiàn)了各民族愛我中華的強(qiáng)烈凝聚力,表達(dá)了人們團(tuán)結(jié)一心,建設(shè)國家的雄心壯志。下面是小編為大家收集的音樂愛我中華教學(xué)反思,望大家喜歡。

音樂愛我中華教學(xué)反思范文

《愛我中華》是一首歌詞。這首歌詞表現(xiàn)了各民族愛我中華的強(qiáng)烈凝聚力,表達(dá)了人們團(tuán)結(jié)一心,建設(shè)國家的雄心壯志。

在學(xué)生深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生自由讀文中“愛我中華,健兒奮起步伐。愛我中華,建設(shè)我們的國家。愛我中華,中華雄姿英發(fā)。愛我中華!”這部分內(nèi)容,然后,根據(jù)這部分的段式,仿照編寫一段話。有的學(xué)生這樣寫:“愛我家鄉(xiāng),樹林茂密。愛我家鄉(xiāng),滿園碩果。愛我家鄉(xiāng),香飄十里。愛我家鄉(xiāng)!”

通過仿編寫話,既做到讀寫結(jié)合,又培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和表達(dá)能力。

音樂愛我中華教學(xué)反思范文二

《愛我中華》是一首歌詞。這首歌詞表現(xiàn)了各民族愛我中華的強(qiáng)烈凝聚力,表達(dá)了人們團(tuán)結(jié)一心,建設(shè)國家的雄心壯志。

在課的開始,讓學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)時的情況進(jìn)行提問,然后歸納總結(jié)出問題,問題一是:文中多次提到“五十六”這個數(shù)字,它分別被比作什么?問題二是:愛我中華在歌詞中出現(xiàn)幾次?表達(dá)怎樣的情感?這篇課文的生字詞較簡單,首先我讓學(xué)生在自由讀的基礎(chǔ)上用學(xué)過的方法解決課文生字新詞,并讀通讀順課文。接著,在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我積極引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境,讀中悟意,讀中悟情,讀中悟志。課中,有讓學(xué)生自由讀、同桌讀、小組讀、師生互讀,讓學(xué)生在多層次、多角度的朗讀中去感悟作者的民族情,愛國情。從課堂中,我們也可以看到,學(xué)生從一開始只能讀正確,到后面情感投入,朗讀也到了一個高潮。最后,讓學(xué)生在讀通、讀懂、讀會的情況下,仿照課文的“愛我中華,健兒奮起步伐。愛我中華,建設(shè)我們的國家。愛我中華,中華雄姿英發(fā)。愛我中華!”這部分內(nèi)容,仿照編寫一段話。由于時間關(guān)系,就一個小組內(nèi)的同學(xué)這樣子說到:“愛我家鄉(xiāng),古樸雅致。愛我家鄉(xiāng),穩(wěn)重沉著。愛我家鄉(xiāng),神話傳說。”通過仿寫達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力和學(xué)生的想象力

不足:

1. 學(xué)生的精神是集中的,然而學(xué)習(xí)的狀態(tài)卻不是飽滿的。原因在哪呢?我也是比較納悶,是不是一上課就拋給了學(xué)生不恰當(dāng)?shù)膯栴},讓他們放不開呢?課的后半段學(xué)習(xí)狀態(tài)好多了,在引導(dǎo)學(xué)生理解各行各業(yè)的人們都在建設(shè)我們的國家時,有的學(xué)生也能聯(lián)系自己的實(shí)際來談,課堂氣氛也活躍起來了。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文時,似乎還不夠深入。教師的課堂語言不夠精煉,在幾個關(guān)鍵點(diǎn)上,沒有起到引導(dǎo)的作用。

音樂愛我中華教學(xué)反思范文三

在學(xué)生深入理解、學(xué)唱歌詞的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自由讀文中愛我中華,健兒奮起步伐。愛我中華,建設(shè)我們的國家。愛我中華,中華雄姿英發(fā)。愛我中華!這部分內(nèi)容,通過對歌詞的朗讀,既做到讀唱結(jié)合,又培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和表達(dá)能力。

本節(jié)音樂課是充分利用藝術(shù)手段進(jìn)行藝術(shù)教育的經(jīng)典范例,是充分體現(xiàn)新課標(biāo)的成熟作品之一。其主要特點(diǎn)簡述如下:

1、充分體現(xiàn)出教師的藝術(shù)水平是對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的先決條件,首先教師要具備從事藝術(shù)教育工作者的氣質(zhì)和涵養(yǎng)。

2、以審美為核心,利用各種形式從感受音樂、喜歡音樂,到學(xué)習(xí)音樂、參與音樂活動;從教具的選擇、素材的應(yīng)用、教師的言行等處都顯示了美在其中。

3、重視凈化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操,巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)情境吸引學(xué)生主動參與教學(xué),輔之以精練講解挖掘,有機(jī)的把音樂知識滲透在課堂教學(xué)中,達(dá)到情智互補(bǔ)的境界。

4、教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)設(shè)計(jì)精妙。這節(jié)課是一首教唱民歌[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]為主的綜合課,教師借助在教學(xué)設(shè)計(jì)中對音樂知識的滲透,對音樂的認(rèn)識和理解,以螺旋上升的原則完成教學(xué)內(nèi)容,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,再加上教師在每個環(huán)節(jié)中環(huán)境渲染精妙,學(xué)生掌握起來輕松愉快。

5、教學(xué)方法選擇靈活有效,注重學(xué)生音樂習(xí)慣的培養(yǎng),并授之于法,充分提供了學(xué)生參與的機(jī)會,通過多媒體設(shè)計(jì),給課堂教學(xué)提供了巨大的空間。

6、注重德育滲透,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛家鄉(xiāng)的情感。注重心理輔導(dǎo),為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。

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